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2023年小学语文知识点总结议论文阅读范文.docx

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资源描述

1、小学语文知识点总结:议论文阅读1、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向;重视对学生多角度、有创意阅读的评价。2、重点评价学生对读物的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性理解。具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的评价。议论文知识点概要:议论文的定义:议论文是用逻辑、推理和证明,阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张,或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等,都属于议论文的范畴。议论文的三要素。(一)、论点是作者对某个问题所持的见解和主张。论点的类型论点包括:中心论点和分论点。

2、初中的议论文一般只有一个中心论点,有的文章围绕中心论点提出几个分论点,分论点是为中心论点效劳的;有的文章有几个并列的分论点。论点位置:A、经常放在文章开头;B、放在文章中间;C、放在文章结尾;D、标题直接提出;E、没在文章中直接表现,是要读者概括的。(把握论点的位置有助于我们找论点)(二)论据:是支撑论点的材料,是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点,只有被充分的根据作证明后,才会有说明力;没有根据的论点,既使正确,即使深刻,也不能说服人。所以作者在说明自己观点态度的同时,也必须提出充足有力的根据,比方赞成什么,为什么赞成,认为某个现象不好,根据是什么,这样才能做到有根有据,以理服人。议

3、论文的论据可分为以下两种类型:A.事实论据:事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性,所选的事例和观点要统一,否那么就失去了事实论据的说服力,影响了议论效果。B.道理论据:包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等(三)论证A议论文的论证方式有以下两种:立论:直接提出并说明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文。驳论:通过反驳对立的论点来说明自己的论点的议论方式叫驳论。这类议论文常称为“驳论文 。B常见的论证方法有以下几种:最根本的论证方法:摆事实、讲道理常用论证方法:举例论

4、证、道理论证、引用论证(如引用故事那么属于举例论证,如引用名言那么属于道理论证)、比照论证、比喻论证、类比论证(常有“同样“诸如此类等词语)议论文的语言1、议论文语言风格概括性、准确性、严密性、逻辑性、生动性。2、 品味词语含义时,要注意以下五个方面的词语:表达作者观点的词语;表现文章主题思想的词语;反映深层次含义的词语;反映具体语言环境的词语;对文章结构起照应连接作用的词语。议论文的结构一般结构:提出问题分析问题解决问题。层进式结构:总分总;总分;分总。1、全文结构的划分和对重点语段的层次划分。2、分析过度句的作用,或者是起始句、结尾句的作用。论证的方式:1、立论在论证过程中,通过论述逐渐确

5、立自己观点的过程。2、驳论批 驳别人错误观点的过程。常见考法误区提醒例 阅读下面文章,完成1-5题。一笑王虎林齐白石老先生有一句座右铭:“人誉之,一笑;人骂之,一笑。人生于天地之间,有人称赞,就一定会有人诋毁。这就像天气一样,有晴就有阴,有阳光普照,就难免有淫雨绵绵。这道理也许人人都懂,但真正能做到齐老那两笑,并不容易。别人夸奖,自然欢喜,高帽子谁不愿意戴呀!清代大才子袁枚,少年聪明,秉赋过人,二三十岁就官拜七品县令。赴任之前,袁枚去向他的老恩师清乾隆年间的名臣尹文端辞行。尹文端问:你此去赴任,都准备了些什么袁枚老老实实地答复:学生也没有准备什么,就准备了一百顶高帽子。尹文端一听就有些不快乐,

6、说你年纪轻轻,怎么能搞这一套,还是要讲究勤政务实呀!袁枚说,老师您有所不知,如今社会上的人大都喜欢戴高帽子,像您老人家这样不喜欢戴高帽子的人真是凤毛麟角呀!尹文端听罢此言,很是受用。袁枚不愧为才子,对世事洞明如镜,在不知不觉中,就将一顶高帽子送给了尹文端。连自以为高明的尹文端,都做不到“人誉之,一笑,何况普通人呢。如果一个人真正能做到“人誉之,一笑,那么他无论做什么都能够了然于心,淡然处世,其人生境界就已经有了一定的高度了。更进一步,如果能够做到“人骂之,一笑,那就更是了不得了。有一段时期,释迦牟尼经常遭到一个人的嫉妒和谩骂。对此,释迦牟尼并没有恶语相向给予回击。他心平气和,一笑了之。直到有一

7、天,这个人终于骂累了,这时,释迦牟尼微笑着问他:“我的朋友,当一个人送东西给别人,别人不接受时,那么这个东西属于谁呢这个人不假思索地答道:“当然是属于送东西的人自己了。释迦牟尼又问:“ 这个人闻听此言,一时语塞。从此,他再也不敢谩骂释迦牟尼了。面对突如其来的诽谤和指责,释迦牟尼不为所动,表现出了少有的冷静与清醒。他不理睬,也不还击,不给对方以可乘之机,而是以他慈悲宽大的胸怀,让指责无处落脚,将谩骂化解于无形,让对方最终自惭形秽,败下阵来,而且,搬起石头砸了自己的脚。面对无聊的诽谤与谩骂,有时候,一笑其实就是最有力的还击。1.作者在这篇文章中表达的主要观点是:2.联系前后文,将第段中释迦牟尼的问

8、话写在下面的横线上。3.说说本文采用的两个事例在论证角度上有什么不同。4.指出文章的结构方式,并作简要分析。5.结合自己的生活体验,谈谈这篇文章给你的启示。答案:1.人誉之,一笑;人骂之,一笑。(用自己的话提炼亦可。如:应微笑对待别人的赞誉与谩骂。)2.那么谩骂又属于谁呢(扣住“谩骂这个核心词,句式相同即可)3.第一个是从反面举例论证,第二个是从正面举例论证。4.总分式。文章第一、二段引用齐白石的座右铭提出中心论点,第三、四段引用袁枚给尹文端戴高帽子的事论证“人誉之,一笑,第五至八段引用释迦牟尼妙对谩骂者的故事论证“人骂之,一笑。5.例如:每当我在学习上取得一些成绩时,师长的夸赞、同学们的羡慕

9、总会让我沾沾自喜。学习了这篇文章,我明白了,真正的智者,对荣辱往往是一笑而过的。分析:做阅读题一定要有文体意识,明确每一个小题的考点是准确答题的根底。1题要求找出论点,本文的段中均有一些语句容易被误认,但假设能仔细分析,便可以发现它们均不是文章所要表达的核心观点。2题考查对文章内容的了解。这个题最容易出现的错误是忽略了前面的“问这个字眼,把答案写成“那么你的谩骂就又还给自己了。3题的失误原因主要会出在不知道论证有哪些角度上。4题是一个有难度的试题,容易出现的问题是混淆层次,分析理解不恰当。5题最忌讳答复大而空,没有结合自己的生活体验,不能从具体的事例入手;还有一个容易犯的错误是,得到的启示似是而非,与文章的观点不吻合。

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