1、小学语文老师个人工作参考总结范文（通用）本文由小编辑搜集整理，这是一篇关于小学语文老师个人工作总结范文，能够提供大家借鉴！一转眼，一个学期又快过去了。在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我特别乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。一、端正思想，教书育人，为人师表。作为一位老师我特别清晰，本人的教学思想和教育观直截了当阻碍本人的教学方向、教学方法等。因而，我先从本人的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的理解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认确实去学的话，能学到不少的东西。同时，我还参加了教办组织的华南
2、师范大学的博士生导师郭思乐先生的生本教育的专题讲座，确立教育实现的主体是学生的教育思想。二、不断研究新大纲，新教材。关于教学，我是一个新手；关于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的理解新教材，为了更好的理解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。在每一个学期初，我就开场去翻阅新教材，理解这一册教材的内容和各个知识的关联点，做到理解并熟悉教材。三、支持并积极进展课堂改革。当课堂改革的春风吹到顺德这个漂亮的城市的时候，我正好是教龄满一年。作为一个新的老师，我对这一次的课堂改革不仅是抱支持的态度而且我
3、本人也用实际行动去支持和积极进展课堂改革。由于关于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的老师来说，关于这一种新的教学思想和教学手段都较易接受，由于我们受传统的教学方法的阻碍较小，教学形式尚未定下来。因而，在平时的教学当中，我都是留意不断探究各种新的，好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进展教学。四、在教学中发挥坚持以学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体。老师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，老师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是特别适当的。因而，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们
4、出现咨询题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，如此，学生关于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握。关于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都明白，但假设老师只告诉你答案，而你没掌握其方法，以后出现同一咨询题你又不会做了。就好似今天早上你妈妈帮你穿上衣服，假设你没有弄清晰穿衣服时，是先套上头，依然先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白掌握学习方法的重要性。五、在教学中对学生进展德育浸透。同时,由于我还兼任班主任工作。因而，对学生的德育教育也是我的主要工作之一。平时，我除了利用品德课和班
5、队课对学生进展德育教育外，在平时我教学中我也注重对学生的德育浸透。老师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人假设不认真消费，那么他们消费出的可能只是一个两个劣质产品，而老师假设不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。因而，在教学中我特别留意对学生进展德育浸透。比方：当讲到一课时，我首先是让学生从字面上去理解害虫这两个字的意思，当学生明白害虫对人类有害以后我就反咨询：既然害虫对人类有害，那该不该被消灭？得到学生确实信答复后，我又反咨询，那青蛙帮我们人类消灭害虫，你说青蛙是对人类有好处的依然对人类有害的？等等。从而，教育学生要保护益虫。当讲到
6、这一课时，我结合实际对学生进展爱国主义教育、保护人民币的教育和不乱花钱，节俭节约的教育，等等。总之，一有时机，我就抓住时机进展思想教育。作为班主任我除了抓学生的德育外，我还从以下几个方面进展班级治理。一、培养学生的集体荣誉感。我对学生说明：我们60个同学从往常互不相识到如今在同一个学校、同一个教室共同学习，那么大家确实是有缘，我们一年班就像是一个大家庭，这里确实是我们的家，我们在座的每一个同学确实是这个家庭的一分子。并通过学校的星级班评比和六一文艺汇演等活动培养学生的集体荣誉感。教育学生树立我班荣耀，我荣耀。、我为我班争荣耀的集体责任心。二、培养学生的爱国主义情操。平时，从报刊或电视等媒体看到
7、有的人缺乏爱国之心的不耻行径，我对这些感到深恶痛绝，深感爱国主义教育对青青年一代的重要性。因而，我经常利用班会课和其它适当时机向学生讲有关的历史故事：比方，南京大屠杀、七七卢沟桥事变等等，使他们明白得祖国微小，个人就会被凌辱等道理，让他们记住历史的教训。我还对学生讲革命烈士为了祖国的解放，不惜抛头颅洒热血的英雄故事，让他们明白得今天的幸福生活是来之不易的，让他们明白红旗和红领巾是被烈士的鲜血染红的。并利用升旗仪式、入队仪式等活动激发学生的爱国之情。三、教育学生保护公物。首先，我先让学生明白什么是公物，再让学生指出哪些是公物，并举一些事例说明这些公物为我们提供了许多方便，最后让他们想一想例如桌子坏了或其它公物坏了、没了，本人会觉得怎么样。让他们体会一下没有公物后的不方便。以上是我在这一学年度中的工作总结，如有不当之处，欢迎各位领导、老师批判指正。
