1、学海无涯教学工作参考总结-学校支教工作参考总结学校支教工作总结我们湾潭乡中心初中在汉川市是一个相比照拟偏僻，根底较差，底子较薄弱的农村中心初中，最大的咨询题是师资力量缺乏，导致有些科目无法正常开展，这严峻制约了我乡教育事业的开展。在市教育体育局各级领导的关心支持下;在各先进兄弟中心初中的大力协助下，近几年，每年都向我们这里调派大量的支教老师来我中心初中任职任教，为我乡教育教学事业的进步做出了重要的奉献。时间过的真快，2023-2023学年度已成历史，回首这一年的支教工作，既有可喜的成绩，也存在一些缺乏之处，现对一年来的支教工作总结如下;一高度注重精心组织保障工作顺利进展毕竟城乡存在地域差异，生
2、活习惯也不尽一样，这使得支教老师面临着一些不小的难题，对此，中心初中专门召集各接受学校的校长，分管后勤工作的领导开了一个会议，会上要求接受支教老师学校要尽一切努力，竭尽所能为支教老师提供最好的宿舍，确保水电畅通，并配齐日常生活用品，考虑到支教老师课余时间孤单寂寞，有条件的学校开通了电子阅览室，还为老师们提供兵乓球，羽毛球，篮球等运动器材，供支教老师锻炼，娱乐，消遣。各校领导还深化理解支教老师的需要并及时优先处理，和他们细心沟通交流向他们讲解往届优秀支教老师的工作业绩，为新来的支教老师树立目的，引领他们迅速习惯偏僻农村学校的环境，尽快理解学校，学生的现状。为今后的工作顺利开展打好伏笔。三汊中学的
3、刘加红校长在每周的晨会上都要教育学生们要尊重支教老师，理解支教老师，不管是在校内依然校外遇到老师都要礼貌咨询好等等，说起来也许微缺乏道，但却好似涓涓细流浸润每一个支教老师的心田，让他们在异乡感遭到新单位，新同事，新同学对他们的温情，使他们倍受鼓舞，倍感欣慰。二正确引导催促检查确保支教工作收到实效支教工作是一个系统工程，我们中心初中不仅仅要让支教老师能够安心从教，欢乐从教，更要让他们有效从教。为此，我们中心初中聘请了富有有效教学经历的优秀老师来我们这里为全体老师做了一场主题为如何施行有效教学的报告会。报告会的筹备工作做的特别细致，预备的特别充分，演讲的特生动，特精彩。会后各学校都作了认确实推行交
4、流学习。其中以三汊中学的有效教学最有特色，最有成效，表如今领导得力，方案缜密，重在落实，贵在坚持。他们利用晚间课余时间和支教老师一起组织学习交流，讨论开展有效教学的意义，如何开展，并坚持勤写心得体会，以便在下一次的晚间交流学习中再讨论再深化研究，如此往复商讨-交流不断持续到本学期完毕。通过这种大学习，大讨论的有效教学活动的开展，不仅使我们全体老师和支教老师心灵走的更近了，关系更融洽了，还使我们一起共同进步共同提高，使得好的教学经历，好的教学理念走入我们的校园，大大促进了我们中心初中教育教学事业的开展，缩小了与先进中心初中的差距。为了确保支教工作收到实效，我们中心初中屡次组织人力对支教工作进展检
5、查，检查的方式采取一听汇报，座谈。确实是从学校领导，老师那儿理解各支教老师的工作态度，方法以及效果，和支教老师座谈，感知他们的教育理念，过程与方法，情感态度和价值观。二看材料。主要是看备课，作业批阅，辅导记载等情况，检查他们的会议纪要，阅读他们的教学心得体会等等。三调阅走访。对学生进展咨询卷调查，走访理解学生家长的意见和方法。并及时将有关的情况向支教老师反响。从而起到了特别好的督导鞭策作用，保障了支教工作收到实效。学校支教工作总结2023至2023学年度，我们迎来了支教生活的第二年，在这一年中，通过与小孩们的接触，和本校老师的共同学习，我在思想上有了新的理解，在教学工作上有了新的认识，在对待本
6、身的要求上有了更高的觉悟。感慨颇多，现将一年来的支教情况做一下详细的汇报:一、思想认识更加深化，明白了更多的道理我作为一名支教老师，万分幸运地来到了龙王庙中心小学。和第一年相比，我们内心也更加成熟，也逐步爱上了这片沃土。爱上了她的人杰地灵，爱上了她的憨厚朴实，爱上了她的每一个黎明和黄昏。从我四周的同事身上，看到了他们在以身作那么地忠于党的教育事业;从上级领导的细致要求上，看到了教育事业生生不息，蒸蒸日上的源泉;从小孩们朗朗的读书声中，我看到了将来和希望。在这里，有一种无形的精神在熏陶着我的心灵，有一种无形的动力在鞭策着本人前进。在这里我明白了奥斯特洛夫斯基关于生命的名言，明白了事无具细的道理，
7、更明白得了要将党和国家教育事业的忠诚融入奉献中去。二、业务水平的改良与提高在本学年，乘着国家对农村根底教育加大投入的春风，我们龙王庙小学业也增添了许多硬件设备，为教学水平的提高配置了必备条件。我有幸成为一名农远工程的受益者，享受了国家对学校的细致入微的关心。在这一年中，我和更多的同事，学习了特别多有关和卫星接收的知识，并将所学知识转化为对学生教育的水平提高。我们将所用材料实现自动化，无纸化，大大提高了教育教学效率。同时，依照农远所学知识，我们的业务水平也有了较大的提高，如结合第三轮接着教育，我们学习了新的教学方法，并应用于广阔教学实践中去。三、以身作责，给学生树立良好的典范一走进我们龙王庙中心
8、小学，就会被她浓浓的学习气氛所感染。在一年来，教育体育局领导屡次来我校检查指导工作，予以特别多的关心。中心校领导更是严格要求，从制度上给予我们更高的进步台阶，而更多的老师早来晚走，更给了我们学生良好的典范。而我作为一名支教老师，有着其他老师不具备的条件。我们生活在学校，有了更多的与小孩朝夕相处的环境。每天早晨，我第一个走进教室，迎接小孩们的到来，晚上，送走所有的小孩，再关上教室的门。在给小孩良好典范的同时，也对学生的平安提供了实在的保障，对此，我无愿无悔。四、一年来的成绩与经历在这一年来，我通过不断地学习、研究、反思各种教学方法，使本人在新课改的春风下，以新的姿势来融入教育教学中去。努力实现素
9、养教育和科学开展的精神，教育学生做人与学习并重，知识与技能等会值，在有限的时间里提高本人的学习成绩，让本人养成习惯，并阻碍着小孩的今后的更长远的路。在上级严格要求与细心关心下，我们龙小这片沃土上的学生也获得也相应的成绩，在上学期全区期末各中心校四年级语文抽考中，我们班获得了全区第一名的好成绩，但我们仍不能满足。今后还要接着努力，服从上级的安排，为党和国家教育事业多做奉献。学校支教工作总结寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，生气勃勃。绿树悄无声息的变化告诉我，一岁的光阴马上匆匆漏尽。我在高阳的一年支教生活也将。最近几周，周
10、五回家的时候，在一点一滴的拾掇宿舍的东西，望着来时空空荡荡的宿舍，到堆满了杂物的，当本人把物品一件件放进展李中时，一年来在这里度过的点点滴滴，像一幅画卷一样在经历之门翻开：从开场的生疏到熟悉，从熟悉到习惯，其中有欢乐，也有迷茫，有彷徨，有疑心，也有许多的考虑。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。我不明白，一年的支教光阴是否让本人变得成熟，但一年的支教光阴让我明白本人将来在从教生活中的教务方向，也更加坚决了本人心中的教育理念和作为一个老师本人的责任和义务。一、在思想上本人热爱祖国，热爱人民,坚持国家的教育方针，忠诚国家的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。积极
11、参加学校组织的各项活动，团结支教学校老师，做到爱支教学校和本人的学校一样。全心全意搞好教学，以身作那么，教书育人。教学思想端正，工作态度好。二、在教学工作上一、首先，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不由于个人咨询题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。二、教学上，我想是我在高阳一年中遇到的最大的困难，由于我是中途接手班级，刚开场无法习惯学生的学习方式，例如，刚上课的时候，我觉察，假设笔记，本人不抄写在黑板上，学生不会记，记笔记也没有重点，还有课堂气氛特别的沉闷，要是让学生本人讨论，举手答复的话，那是一个漫长的沉默等待，同时特别多的学生都是等待答案，而自我
12、学习的认识十分的薄弱，关于我来说前面不是本人带的，一时关于如此的情况，特别难习惯，而关于学生来说，我也是生疏的，我的教学方式关于他们来说也是特别难习惯的，因此在和班主任沟通和学生沟通后，本人在不断的调整，尽量以学生为主，改变本人的方式，同时也在渐渐的协助小孩们养成一些好的学习习惯和方法，详细方法如下：1、多和学生，和班主任，和其他支教老师进展交流，理解这里学生的各方面的情况，想他们请教一些适宜这里小孩的教学方式。2、认真备好每一节课。每一次备课都特别认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其他语文老师一起考虑;积极认真学习新教材，将教材、教法、学法尽可能完满地结合，积极、认真备好每一个教案，上
13、好每一节课。3、积极参加学校的教研活动。积极的参加学校的教研活动和听课活动，在听课中认真做好记录。通过多听课，想这里的老师学习，在学习中调整本人的教学方式。4、组织好课堂教学，活泼课堂气氛，针对课堂沉闷的现象，制造良好的课堂气氛，关注全体学生，课堂提咨询面向全体学生，不再是单一的只叫几个学生，让所有的学生都参与到课堂上来;留意引发学生学语文的兴趣，让他们感遭到学习语文的乐趣。5、要提高教学质量，要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，利用课余时间解答学生提出的咨询题，并对重难点进展讲解和分析。关于个别好学的学生，进展了课余辅导，制定学习方案和目的。同时分小组，进展责任制的小组
14、互助学习，以及一对一的好生协助学习有困难的学生。6、注重学生语文根底知识的的培养，培养他们的语文素养，例如进展了一个学期的练硬笔书法，朗读等。7、注重培养学生自主学习的习惯和自主学习的才能。刚接触本人带的两个班级时，觉察小孩们的本人学习的认识十分的差，自我考虑咨询题的认识也和薄弱，都是等待老师等答案，还记得刚去上课的时候，在八年一班，我提个咨询题叫学生考虑，一看底下的学生本人差点晕倒，大局部都在那发愣，只有几个在考虑，后来说，谁考虑好的来答复，可没一个人举手，而特别多的学生在底下叫着几个小孩的名字，说有他们来答复，但我没有采取，等了一会，我说是不是不会也没人答复，教室一片寂静，当时本人不知缘故
15、就在哪等，看着时间一分一分的消失，可依然没有人答复，因此本人关于如此的课堂开场发怒，后来学生说老师不要等了，你不主动叫名字的话，是没有人起来答复的，由于往常的老师都是叫几个好生，大家已经习惯了;还有觉察本人在上课讲到重点是，既然没有一个人在记笔记，看到这本人都傻了，后来咨询你们如何不记啊，他们的答复是：老师你没把它写在黑板上，我们不明白要记啊!那一刻感受本人面前的不是初二的学生，而是刚刚入学的小孩。在明白情况后，我开场放慢本人的教学脚步，和调整本人的一些方式，并开场渐渐的培养学生的自主学习认识，相对让他们只明白记笔记，注重对他们学习方法的培养，一些答题技巧的掌握，等等知识和才能的掌握。双方在经
16、历了两到三个月的磨合和碰撞，终于开场互相习惯对方，上课的气氛，也开场变得活泼，不会在冷场了，学生也不再是只会记笔记，而开场学会考虑了。8、注重和学生的沟通。由于本人不是班主任，和学生在一起的时候不是特别多，同时由于本人又是支教老师，刚开场觉察要和学生进展交流，并不是特别容易，因此就利用本人是语文老师这个便利，叫学生写周记，和学生进展交流。刚开场，学生都是几行，甚至有的是几个字，但本人都是认确实答复，为了鼓舞他们，本人有时在留言上，比他们写了还多，渐渐的学生的周记也在变长，并和一些同学开场了心和心的交流，甚至有些学生告诉我，他们渐渐的喜爱上写周记。在通过了一段困难的习惯后，我们从最开场的生疏，磨合到如今的互相理解习惯，这个本人在教学上，特别是面对在新的环境，和中途接手的班级，积累了一定的经历。如今本
