1、第五第五单元单元 单元单元综合提升综合提升 从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神,要求考生分析归纳出人物的人生观要求考生分析归纳出人物的人生观,探讨他的人生价值探讨他的人生价值,揭示揭示他的这种人生观反映了怎样的时代精神他的这种人生观反映了怎样的时代精神,在当今社会有什么在当今社会有什么积极意义积极意义,这就要求考生能对阅读材料做出自己的分析判断这就要求考生能对阅读材料做出自己的分析判断,从不同角度和层面对文本进行多侧面、深层次的
2、解读。从不同角度和层面对文本进行多侧面、深层次的解读。文本所反映的人生价值主要包括主人公本身体现出来的人生文本所反映的人生价值主要包括主人公本身体现出来的人生价值和作者的情感态度所反映出来的人生价值价值和作者的情感态度所反映出来的人生价值;而文本所反而文本所反映的时代精神映的时代精神,一方面指文本所体现出来的那个时代的精神一方面指文本所体现出来的那个时代的精神风貌风貌,另一方面指文本中的思想感情与当今社会的精神相通另一方面指文本中的思想感情与当今社会的精神相通之处。前者属于历史性的之处。前者属于历史性的,后者则属于现实性的。解答这类后者则属于现实性的。解答这类题目题目,我们不妨从以下几方面下功
3、夫。我们不妨从以下几方面下功夫。1.理解作者塑造人物的意图理解作者塑造人物的意图,这是评价文本社会价值和影响这是评价文本社会价值和影响的一个入口。阅读文本时的一个入口。阅读文本时,应结合人物生活的时代背景和社应结合人物生活的时代背景和社会环境会环境,把握作品所述的有关人物个人事业和心路历程的重把握作品所述的有关人物个人事业和心路历程的重要事实要事实,抓住具有典型意义的事件和细节抓住具有典型意义的事件和细节,对影响人物成长的对影响人物成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价各种因素做出符合实际的分析和客观的评价,从而揭示出人从而揭示出人物的典型社会意义和影响。物的典型社会意义和影响。2.捕捉
4、主要材料。无论是发掘文本所反映的人生价值捕捉主要材料。无论是发掘文本所反映的人生价值,还是还是发掘文本所反映的时代精神发掘文本所反映的时代精神,都必须从文本的材料出发都必须从文本的材料出发,要善要善于抓住最能反映人物或作者精神实质的材料进行分析。于抓住最能反映人物或作者精神实质的材料进行分析。3.分析、提炼概括。一方面分析、提炼概括。一方面,在捕捉到文本的主要材料后在捕捉到文本的主要材料后,要要善于对材料进行细密周到的分析善于对材料进行细密周到的分析,对其中蕴含的人生价值和对其中蕴含的人生价值和体现的时代精神进行发掘整理体现的时代精神进行发掘整理;另一方面另一方面,要善于对时代精神要善于对时代
5、精神进行分析、提炼进行分析、提炼,抓住其最本质的特点。抓住其最本质的特点。4.多角度思维。要让自己的阅读更具个性化色彩多角度思维。要让自己的阅读更具个性化色彩,应力避单应力避单一思维一思维,宜用多向思维宜用多向思维,对文本展开多角度的解读。对文本展开多角度的解读。典例剖析典例剖析 (2016 全国全国卷卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的问题。完成后面的问题。吴文俊的数学世界吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平吴文俊小学时成绩平平,也没有显示出独特的数学才华也没有显示出独特的数学才华,初中时数学甚至得过零分初中时数学甚至得过零分,高中时最喜欢的是物理而非数学高中时最喜欢的是物理而非数
6、学,但他从小就对读书有浓厚兴趣但他从小就对读书有浓厚兴趣,初中时国文成绩一直不错。初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分尽管高三时物理得了满分,但教物理的赵贻经老师却看出了但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力他的数学潜力,力荐他入数学系。力荐他入数学系。正始中学决定正始中学决定,吴文俊必须报考数学系吴文俊必须报考数学系,才能得到每年一百块才能得到每年一百块大洋的奖学金大洋的奖学金,加之他父母又不放心独子离开上海加之他父母又不放心独子离开上海,吴文俊就吴文俊就进了上海交大数学系。所谓进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之知之不如好之,好之不如乐之好之不如乐之”,吴文俊向来是以兴趣为先
7、导来读书的。他因为对物理有兴趣吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。他因为对物理有兴趣,甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑脱了专业上的困惑,使他认识到数学的巨大魅力。使他认识到数学的巨大魅力。1940年年,吴文俊从交大毕业吴文俊从交大毕业,先后在育英中学、培真中学担任先后在育英中学、培真中学担任数学教员数学教员,直到直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身年见到了影响他一生的恩师陈省身,他才由一他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文
8、俊的数学研究文俊的数学研究,他的学生高小山总结说他的学生高小山总结说:“吴先生做拓扑研究吴先生做拓扑研究,一一下子就能抓住核心问题下子就能抓住核心问题,为代数拓扑学的兴起做出了影响深远的为代数拓扑学的兴起做出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样贡献。他从事机器定理证明也是这样,极其敏锐地看出了信息时极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势代数学的发展趋势,他的研究受到中国古代数学的启发他的研究受到中国古代数学的启发,汲取了中汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法国传统数学的养分。使用吴先生的方法,几乎所有数学定理的证几乎所有数学定理的证明明,都可以由计算机来完成都可以由计算机来完成,
9、从而让人类有精力去在更加宏观的层从而让人类有精力去在更加宏观的层面上思考问题。面上思考问题。”对吴文俊来说对吴文俊来说,虽然最初选择数学是被动的虽然最初选择数学是被动的,但综观其一但综观其一生生,数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究,吴文俊吴文俊特别强调数学思维。他说特别强调数学思维。他说:“要创新要创新,就要独立思考就要独立思考,就不能总就不能总是跟着人家亦步亦趋是跟着人家亦步亦趋,当然开始的时候参考借鉴也是必要的。当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过牛顿就说过,他之所以获得成功他之所以获得成功,是因为他站在巨人的肩膀上是因为他站在巨人
10、的肩膀上,才能看得远。所以不能忽略学习。才能看得远。所以不能忽略学习。可是除了学习之外可是除了学习之外,还要能够独立思考还要能够独立思考,这是创新的必要条件。这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是现在摆在中国面前的是,数学就要靠下一代、下下代在创新数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功方面取得巨大成功,中华民族才可以得到复兴。中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就,特别是特别是他运用机械化思想来考察数学他运用机械化思想来考察数学,发现了数学的不同侧面发现了数学的不同侧面,并建并建立了新的模
11、式立了新的模式,全得益于他的独辟蹊径。全得益于他的独辟蹊径。对我国的数学基础教育对我国的数学基础教育,吴文俊也颇有心得。我国中学生多吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖次在国际奥数竞赛中获奖,被当作我国数学教育成功的证明被当作我国数学教育成功的证明,但吴但吴文俊更赞同丘成桐的观点文俊更赞同丘成桐的观点:“奥数应该是一种建立在兴趣之上的奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习研究性、高层次学习,中国的奥数学习过分关注海量题目中国的奥数学习过分关注海量题目,直接与直接与考试、竞赛挂钩考试、竞赛挂钩,对系统学习数学不利。数学是一门基础学科对系统学习数学不利。数学是一门基础学科
12、,数数学的教育应着重引导学习的兴趣学的教育应着重引导学习的兴趣,不应当过分追求功利。不应当过分追求功利。”吴文俊吴文俊同样清醒地认识到同样清醒地认识到:“竞赛获奖固然可贵竞赛获奖固然可贵,但我们也不能把它看得但我们也不能把它看得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解,也不能有效地训也不能有效地训练数学思维。练数学思维。”他认为他认为,数学教育更重要的是培养数学的思维方式。数学教育更重要的是培养数学的思维方式。有人曾揶揄数学家迂腐有人曾揶揄数学家迂腐,吴文俊不但不迂腐吴文俊不但不迂腐,反而兴趣广反而兴趣广泛泛,内心充满童趣。他说内心充满童趣。他说:“我是
13、个想怎样就怎样的人我是个想怎样就怎样的人,想玩就想玩就玩玩,想工作了就会安安静静地工作想工作了就会安安静静地工作,从不多想。从不多想。”他喜欢看电影、他喜欢看电影、读历史小说读历史小说,也喜欢看围棋比赛。老伴说他也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩贪玩”,他却他却说说:“读历史书籍、看历史影片读历史书籍、看历史影片,帮助了我的学术研究帮助了我的学术研究;看围棋看围棋比赛比赛,更培养了我的全局观念和战略眼光。更培养了我的全局观念和战略眼光。”吴文俊吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖岁时就获得了国家自然科学一等奖,四十多年后四十多年后,他他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命再次获得国家最高
14、科技奖。如此长的学术生命,在数学界是非常在数学界是非常罕见的。当记者就此提出疑问时罕见的。当记者就此提出疑问时,吴文俊反问道吴文俊反问道:“我为什么不能我为什么不能保持这么长的学术生命保持这么长的学术生命?”在他看来在他看来,学术生命是能够终生保持的学术生命是能够终生保持的,很多人做不到很多人做不到,那是他们自己的问题那是他们自己的问题,应该自我反省。他特别强调应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说研究数学要下扎实的功夫。他说:“外国许多数学家外国许多数学家,尽管有的我尽管有的我非常佩服非常佩服,可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法。可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究
15、数学的方法。应该根据客观实际具体分析应该根据客观实际具体分析,一切以事实为主。这是我主要的想一切以事实为主。这是我主要的想法。法。”(摘编自柯琳娟吴文俊传摘编自柯琳娟吴文俊传,有改动有改动)相关链接相关链接 1974年年,吴文俊转向中国数学史研究吴文俊转向中国数学史研究,从中得到启发从中得到启发,开创开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴吴方法方法”,继承和发扬了中国古代数学基于继承和发扬了中国古代数学基于“计算计算”的传统的传统,与通常与通常基于逻辑的方法根本不同基于逻辑的方法根本不同,首次实现了高效的几何定理自动首次实现了高
16、效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说穆尔说:“在吴文在吴文俊之前俊之前,机械化的几何定理证明处于黑暗时期机械化的几何定理证明处于黑暗时期,而吴的工作给而吴的工作给整个领域带来光明。整个领域带来光明。”(黄婷、邱德胜数学大师黄婷、邱德胜数学大师:华罗庚、华罗庚、陈省身、吴文俊陈省身、吴文俊)一般说来一般说来,吴教授的工作吴教授的工作,都是独辟蹊径都是独辟蹊径,不袭前人不袭前人,富有创富有创造性的。造性的。(陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语)吴吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果?请结合材请结合材料简要分析。料简要分析。参考答案参考答案:不蹈袭前人不蹈袭前人,不盲从权威不盲从权威,能够独辟蹊径能够独辟蹊径;具有具有扎实的功底、全局观念和战略眼光扎实的功底、全局观念和战略眼光,善于抓住事物的本质善于抓住事物的本质;学术视野广阔学术视野广阔,注重人文修养。注重人文修养。解析解析:本题考查从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价本题考查从不同角度和层面
