1、数学教学中施行德育教育工作参考总结（通用）转眼间，一个学期就要完毕了，回忆本学期的教学过程，在德育方面有非常大的收获。随着社会和经济的不断开展，四周环境的阻碍，局部学生的学习目的性不明确，不认真学习，热衷于玩、游戏机，甚至赌博等。要纠正这些不良倾向，就必须加强德育教育，让学生明确学习的重要性，真正做到由“要我学向“我要学转变。作为老师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也确实是说，老师在教学工作中，要擅长开掘有关教学内容中的德育要素，并通过教学过程，浸透给学生而到达教书育人的目的。下面是本人在数学教学中进展德育浸透的几点体会：一、结合教材内容，向学生进展爱国主义教育。我国是四大文明古国之一，不管
2、在哪个领域中都获得了不少的成就。初中教材中也有非常多反映这些辉煌成就的例子。如勾股定理、杨辉三角等。老师应紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光芒成就，激发学生的民族自尊心和骄傲感。同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学生热爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的决心。二、利用教学内容，对学生进展辨证唯物主义观点的教育。数学是一门自然科学，它的出现和开展本身就表达了辨证唯物主义的观点。它是从实践中总结出来的规律，并回到实践中去运用，正是表达了辨证唯物主义中从感性认识到理性认识，再运用到实践中去的认识论观点。从教材内容看，数学体系中常见的如：一次函数与二次函数、
3、方程与不等式，通过讲解它们之间的联络与区别，培养学生对事物间存在的联络转化等观点。又如在讲授正数与负数，直线与曲线，常量与变量等，能够培养学生对立统一的观点等。如此，数学教学中不仅培养了学生分析咨询题和处理咨询题的才能，还让学生接受辨证唯物主义的教育。三、结合数学学习过程，培养学生的科学性、坚韧性、制造性等良好的思想道德质量。随着社会的开展，科技对人类的要求更高，那么更需要学生具备有科学态度和创新精神。因而，老师在教学过程中，要结合数学学科的特点，鼓舞学生扎扎实实地系统学习知识。同时，通过几何证明题的训练，能够培养学生刻苦研究、独立考虑以及严谨、有条不紊的科学态度。总之，在数学学科教学中，尽管不能像语文、政治那样直截了当、系统地对学生进展德育教育，但只要我们擅长开掘教材中的德育要素，在教学过程中实事求是，联络实际，擅长引导，就能行之有效地进展德育浸透。在以后的工作中，我会接着努力，把每个学生都培养成三好学生!
