1、特色学校参考总结（通用）科学确立教育理念 精心践行内含元素xx市第三中学xx三中建于XX年8月，地处城乡结合部，整合了三所农村初中，是一所半寄宿制初级中学。学校现有教学班36个、学生1860名，其中农村户口占67%，住宿生近500名。建校六年来，我校以人文办学理念为引领，牢牢把握每一个开展元素，不断深化教育教学改革，闯出了一条健康快速开展的成功之路。学校先后被授予“河北省依法治校示范学校、xx市“标准化学校、xx市“文明单位、xx市“文化建立先进单位、xx市“教学工作先进单位等十多项市级以上荣誉。特别是我校的课堂教学改革，引起了中国教育学会根底教育评价专业委员会、全国高效课堂交流协作网的高度关
2、注，现已被确立为全国高效课堂研究交流基地。我们的详细做法是：一、审时度势，确立鲜明的教育理念学校建成后，通过半年多的治理人员组阁过度，XX年三月，区委、政府通过直截了当公开招聘的方式，完好组建了新三中第一届领导集体。当时学校面临的主要咨询题是：领导、老师来自多所学校，思想观念、工作作风差异非常大；队伍内部情绪不稳，步调不一；因历史要素阻碍，每年有20%以上的优秀小学毕业生外流择校，留下的大多是整体素养偏低的学生；学校虽叫xx三中，但和原来的“xx三中没有任何传承关系，一切都要从零做起。为此，学校一班人围绕“如何起步开展进展反复研讨，大家各抒己见，观点各异，但有一点认识是共识的，那确实是“一所新
3、的学校选择什么样的开展战略必将决定该校将来的开展命运。就在大家苦苦寻找的当口，我市以校舍等硬件建立为主要任务的“普九告一段落，市局领先倡导并适时启动的“调整规划、整合资源、平衡开展也已初见端倪，在此关键时段，市教育体育局及时把前期所有的一切最终所要处理的本质咨询题“提高办学综合质量咨询题提到了教育开展的最前端，并高瞻远瞩的发出了“加强学校文化建立、注重教育内涵开展、提升综合办学水平的号召。求索假设渴的三中人以特有的敏感力及时接收了这一现代开展信息，确立了“依法治校、文化立校、科研兴校、创特色名校的开展方略。特别在“文化立校、特色强校方面，大家团结一心、边学边做，迈出了开辟性的一步。构建学校文化
4、，首先就要确立有科学理论根据的核心教育理念，而这一核心理念的主旨，必须与国家的时代人文精神相吻合。我国新时代的教育人文是以人为本、尊重个体、全面开展、让人人成材。这恰恰是我们中华民族和合思想文化的制造性表达。所谓和合文化，是指在成认不同事物之矛盾、差异的前提下，把彼此不同的事物统一于一个互相依存的和合体中，并在不同事物和合的过程中，汲取各事物的优长而躲避其短，使之到达最正确组合，由此促进新事物的产生，推进事物的开展。因而，我们把中华和合文化理论作为我校构建学校文化的根底理论。依此理论，我们立足时代人文和三中校情实际，通过反复分析论证，最终确立了我校今后开展的核心理念人人有成功之道。二、倾心践行
5、，让核心理念开花结果1、构建丰富理念内涵的精神文化核心理念一旦确立，学校的精神文化体系自然会应运产生。首先，我们全面分析、总结提炼了核心理念内涵五元素，即“热爱、平等、信任、决心、方法。其中，核心元素是“热爱和“方法，我们把它形象的表现为“热爱+方法才能，显而易见，热爱之情越大，方法越多，构成的才能越强。在此根底上，我们不断挖掘，逐步构成了系统的精神文化： 开展方略：依法治校，文化立校，科研兴校，特色强校。办学目的：让学生欢乐的学习，让老师愉快的工作，让家长放心，让社会满意，为国家培养优秀的制外型人才。育人目的：有理想会做人，有才能勤探究，有个功能开展，有情趣明白生活。校训：博爱、进步、成材。
6、评价理念：你只要全身心努力了确实是最棒的。校风：求真创新，同心向上。教风：热爱尊重，科学引导。学风：自主合作，探究进步。校歌：永远的家园奔腾的滦河水，巍峨的双塔山，漂亮的校园就在这山水间；真爱把我们的理想点燃，进步使我们的羽翼饱满，成材是我们师生共同的心愿；啊，xx三中，你是一支金色的摇篮。奔腾的滦河水，巍峨的双塔山，欢乐的校园就在这山水间；真爱把我们的一生暖和，进步使我们的梦想实现，成才是祖国人民殷切的期盼；啊，xx三中，你是学习永远的家园。2、建立彰显理念之魂的物质文化什么样的环境给人以什么样的身心感受。在物质文化建立中，我们精心设计，力求处处彰显学校的教育理念，让师生时时置身于新理念的陶
7、冶之下。如，我们精心设计了学校的校徽、校旗、主题雕塑。校徽是由一轮红色的太阳和与“xx三中几个字有关的拼音、数字、汉字通过变化组合而成的一抽象人体奔跑外型。设计寓意是“充满爱心的三中在前进。校旗是由红、绿、蓝三色和校徽图标组成。其寓意是要每一个三中人有太阳一样炽热无私的爱心，有天空一样宽广的胸怀，有大地一样丰富的生命情感。而主题雕塑那么是由三片红色花瓣、一颗金色花蕊和一组现代信息标识组成，花瓣代表三中学子，金色球形花蕊亦可视为太阳，其寓意是爱心至上，培育百花齐放、面向世界的祖国花朵。我们给它取名为“三和致远。“三和致远还有广泛的寓意空间，“和乃我国传统儒家文化之精华，“和谐开展更是我国大声向世
8、界人民发出的呼唤。详细上讲，“天地人和源于军事理论，即战事具备了天时、地利、人和便胜券在握。而我们的解读是，“天时确实是要及时抓住开展机遇，“地利确实是要充分利用好开展条件，“人和确实是要众志成城向前走，“三和的核心是人的集体智慧的最大发挥；另，从众多个例上看，三人为众，力合一处才能走快走远；领导、老师、学生同心学校和个人才能都得到最正确开展；学校、家庭、社会协力培育下一代教育效果一定最好；老、中、青三结合议事决策失误最少；想的、说的、做的一致的人最受人尊敬，做朋友最能长远我们特别要说明的是，“三和不能理解为简单的“合一，而是充满理性和人性的“和谐与“通畅。又如，学校利用仅有的一块空地修建了一个凸显和谐自然风情的小公园，里面有花草树木、山水池鱼、家禽猛兽、欢乐青年，取名为“和园，意在让师生经常感悟自然万物和合共存之美。还有我们以“文明、爱国、博学、成材为主题，以“静、净，礼、让，学、积为详细区域展现内容的楼道文化，无不自然彰显着学校核心理念的一个个内涵元素。比方，在“静文化区域中的一幅画面是，一个硕大的“静字下面写着，“营建和保持适宜的环境，让大家舒心的学习和工作。其意是静中有动，动中有静，既表达对集体美妙环境的向往和热爱，又表达对置身在这一环境中每一个人的希望和信任。
