1、学海无涯2023高二班主任工作参考总结范文 (2)高二班主任工作总结高二年级是最为躁动的一个年级，关于一个四分之三都是学不进去的男生的理科一般班尤其躁动。从向校长要求把年级所有的成绩较差的学生集中在一个班时，我就做好了充分的心理预备。但，即便如此，现实的各种困境仍然让我有些吃不消。好在通过炼狱般的煎熬，我成功地稳住了这个学期，学生不但没有由于躁动的阶段而肆无忌惮地放任本人的性子，惹出层出不穷的事端，恰恰相反，学生们开始变得明白事起来，也逐步有了纪律性组织性。一，本学期学生的教师权威认识淡薄到了极点，无故对抗情绪异常强烈。有了高一一年的磨合，那些自律性差的学生越发操纵不住本人的坏习惯，不仅如此，
2、大有加剧之势。应该说高一到高二阶段是一个学生群体和心理分化的重要时期。能在学习中找到乐趣，并有所追求的学生，随着学业加重，会不断加强忧患认识，进而给本人不断施压、鞭策本人努力向前。但更有另一局部学生，由于初中的成绩确实是硬逼出来的，到了高中好似完成任务似的，一下子放松了本人，以致于一步跟不上步步跟不上，最终沦落为混子。更有一局部简直确实是拿着混的思想来到高中的，他们上高中不是由于本人的需要而是被父母逼迫不得已而为之的。第一局部学生只要教师稍加指点就能按部就班地跟上，但后两局部学生不学倒罢了，那种强烈的玩的认识和破罐子破摔的思想直截了当让他们成为了与纪律为敌的捣乱分子了。由于年龄的增长、学龄的增
3、长，更由于个子的突飞猛进，他们变得异常的无所畏惧。纪律在他们眼里好似一文不值，教师的治理好似也没有什么威慑力。他们可以完全由着本人的性子，对教师的一般教育、批判他们置假设罔闻，对教师的严峻批判，他们甚至耐不住性子可以以牙还牙直截了当顶撞或者武力威胁。说实话，他们有这个才能，排除个头大小的征询题，他们已经明晰教师的权利特别小，治理效力特别低，而他们有着特别大的权利、有着特别强的保护力。他们明白再如何肆无忌惮，教师也不会把他们如何着。学生的这种变化，决定了这学期绝对不会平平安安地过去的。这一学期，也是我带班以来最为困难的一学期，更是对我损害最大的一学期。有时候感受心力都已经耗尽了，有时候产生一种索
4、性不干的念头。由于跟学生的目的不一致，他们不想在学习上有较大的成就，或者确切的说，他们不愿为获得较好的成绩而牺牲本人的游玩和懒散。这就导致我所做的都是费力不讨好的事，至少如今他们是如此想的，我也相信毕业后他们会明白我的苦心的。二，做人做事的教育比提高成绩的教育要远远重要。在这个由全年级学理科最为困难的学生组成班级里，特别多学生需要学习的已经不是知识了。他们特别多连最少的自重和尊敬别人都不明白，锻炼本人做事的认识更是淡薄得近乎没有。以致于出现了，但凡正事，不管是学习、遵守纪律，仍然开运动会、联欢晚会如此玩的事都做不好，但凡能给人造成不好印象的事，他们又往往不由自主地热衷去做。为此，对这局部本质都
5、特别好的小孩，只是由于没有养成好习惯而变得不明白事的小孩，教育他们做人做事远远比提高点成绩重要得多。事实上，做人做事不好的话，他们就特别难跟教师配合学习，成绩也特别难提高的。为此，本学期我更多的是不管课内课外进展教育。通过不同的文章讲解，让他们明白最少的做人做事道理。通过一次次的事件的接触，进展及时的沟通或召开班会让他们在实践中明白如何与人相处、如何条理明晰大大方方做事。如在迟到、旷课时候，我进展及时地教育，进而进展适当地惩罚。在任劳任怨的班干部和学生做出奉献时，我及时地进展大会表扬并作物质奖励。坚持有功必奖，有错必罚，同时不失灵敏和人性关心。努力做到从心理上教化小孩，实在理解不了的，就只能从
6、奖惩中引导其明白是非。为了警醒、鼓舞学生，我将学生应有的志向和不应有的恶习通过歌行体的方式编写出来挂到班里，成为二班无敌歌。令人欣慰的是，通过一个学期的磨合，学生根天分按我的要求做事。尽管其中还有一些出去无奈，但相比往常的散漫仍然进步了。更令人欣慰的是，确实有好几个学生有了翻天覆地的变化。偏激的，已经平和了许多，不明白事的也逐步地会理解人了，不学无术的，也根天分安分守己了。尤其涉黑、思想扭曲的，也能恢复常态了。三，学校是教书育人的地点，再如何着成绩也是不得不注重的地点。鉴于学生没有学习的兴趣和习惯，作业常常是全军覆没的情景，我也只能按部就班的引导他们学习，变换方式地学习，毕竟以后还要考大学。在
7、这一学期，我试图做了特别多中引导学习的方法。有成效明显的，也有成效甚微的。首先，坚持了一段每天各个课代表在自习课提征询当天学习内容的政策。应该说，这个方法多少仍然有一定的催促作用的。只是在这个方法逐步完善的时候，学生也开始对这个方法厌恶起来。他们大概还特别幼稚，没有新鲜感了，确实是再好的东西，也不愿意接受了。没方法，我只能再想其他方式。其次，班主任坐堂催促学习。学好学不好关键在课堂，通过各个教师的反映，事实上不用反映也明白。由于他们在我的课上也是，人在课堂心早已经飞了，或者干脆确实是傻呆着，确实是不断地提示着做笔记，也不能完全配合，还得配合着点名催促或批判才能写上几笔。其他的课，可想而知。因而
8、，我决定，只要没课的时候，就坐到教室里，能提示到的提示，不方便的在那坐着至少还能维持个秩序。这个方法坚持了两三周，教师们反映特别好，但我却不能坚持下去了。要么是接待家长，要么是用备课(教室后面不能用)，要门是其他琐事，总是阻碍去坐堂。其三，坚持每天写超越自我。这个日记有一定的鼓舞性，也有一定的反思性，但应付的学生仍然大有人在，而且那些少好一些的学生通过一段时间的新鲜后，也逐步地应付起来了。只不过能实事求是地说，不明白写什么了。坚持两个月，不了了之。最后，按照学号每天都需要一名学生在语文课上到黑板前介绍一句好句子或好段落。语文学习需要多多的表达和经历，而且通过屡次的上台学生可能会逐步地把荒废的心
9、放到正轨上。因而还有一定的心理矫正的作用。刚开始特别不顺利，作为第一名的兰云鹏第一次忘了预备，第二次干脆写了一句“好好学习，天天向上应付了事。好在通过耐着性子不断地纠正标准，学生仍然根本走上了正轨，并不断进展到放假。整体效果不错。四、永远注重家长的合作，及时他们一时半会儿配合不上。这学期召开一次家长会，我确定的主题是自省进步，反思提高。目的是让家长和教师，还有小孩都要不断的反思总结。既不能轻易放弃，也不能简单粗糙，要把教育当成细活，认真深化的揣摩实践。家长会上，永远表现出一种昂扬的气概，让家长们看到希望，要给他们打气，并能做一些家庭教育的指导。有用没用，尽力而为。总结本学期，我感受尽心尽力了，
10、关于一个处处有暗礁、岩浆的班级，我有效地引导着小孩们安稳下来了。我不能保证每一个学生都能理解我的教育，但我至少能保证他们没有在我眼皮底下向坏的一方开展了，至少悬崖勒马了。这学期，对我也是一个从未有过的挑战，我从来没感到过这么大的压力，从来没有像这学期做那么多的噩梦。我不明白该疑心学生难管，仍然该疑心本人才能还特别有限!高二班主任工作总结今年我担任高二9班的班主任，带着全班74位同学一起为梦想奋斗。转眼间，一个学期立即过去，在学校和年级组的领导下，在科任教师们的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班级各项工作获得了较大的进步。在这一学期的工作中，我也深深体会到班主任对一个班级的成长阻碍甚大，
11、班主任的工作态度、教育方法、组织治理才能等都阻碍着班级建立、稳定和开展，而良好的师生情感也是班主任工作成功的关键。在此，我将本学期工作的一些经历和感悟做如下总结：一、以德育工作为重点，注重班级文化建立德育工作是本学期年级组开展的工作重点，也是我们在班级治理思路中的核心内容。“立德树人是教育的根本目的，德育是素养教育的灵魂和核心。在过去的四个多月里，我们通过班会课开展活动，对学生进展爱国主义教育、理想教育、纪律教育、集体主义教育、文明礼仪教育、养成教育等，从不同侧面引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生构成健康的个性和健全的人格。班级文化即班级精神文化，它以班风、学风、教风为主要内容，是校园
12、文化建立的重要组成局部，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面开展的重要组成局部。因而，从开学初，我就有认识地对学生进展班级精神文化的培养，把“为梦想，无所惧“把一件事情做到底“做时间的主人等理念灌输给学生，更是结合学校要求和班级实际情况，把“天道酬勤，恒者能胜确定为班级文化核心口号，并要求学生明确大学理想、确定详细的学习目的。这些为班级营建良好的学习气氛，促进学生积极健康成长。二、培养班干部队伍，让学生自主治理要治理好一个班级，还得依托学生的力量。“九班是我家，治理靠大家，在日常治理中，学生能做的事情，班干不做;班干能做的事情，班主任不做。班里的特别多事情，我只是给指导意见，其他由班委、团
13、委来做。比方说常规工作由班长统筹安排，劳动、卫生由生活委员负责，学习方面由学习委员和各科代表负责。如此既调动了学生的积极性和主动性，又实现了学生自主治理。在后半学期，学校进展教学改革，开始小组协作学习后，学生自主治理进一步完善。我们全班分为12小组，以小组为单位进展学生自主治理，小组长是日常教学治理的直截了当责任人，负责小组成员的纪律、学习等方面。不到两周的时间，班级的精神相貌焕然一新，“开展小组协作学习后，同学上课的积极性都提高了，我也不能落后“课堂比往常爽朗了特别多，关于学好知识，我更有决心了“身为组长，我应该多协助成绩较差的队友，我们小组一定是最棒的，诸如此类的文字出如今学生的周记中，教
14、学改革初见成效，班级治理迈上了一个新台阶。三、学校家庭教育，双管齐下在课余时间，我常与科任教师沟通交流，这有利于理解学生整体情况，及时掌握学生的学习动态，传达科任教师与学生彼此的要求等。同时，家访或打，多与学生家长联络，交流学生情况，让家长理解小孩在学校的表现，及时处理征询题。四、亦师亦友，关爱学生鲁洁教授认为：“人对人的理解的过程是人以他全部精神要素全面、完好地去把握自我或别人的精神、意义和价值。为此，理解的过程既不止于认知的过程，也不止于情感的过程，它所投入的是全部人格要素，它是对你我他作为人之相遇、相知、相通。也确实是说，理解别人，要将心比心、设身处地，“己所不欲，勿施于人。而渴望理解、渴望信任是人的一种正常需要，正处青春期的学生更希望本人能被理解。作为班主任，我不断以真心、真情、真诚对待和教育学生，关爱每一个学生，关注学生的每一次成长，努力成为他们的良师益友。在班级治理中，教育特别重要，同时倾听也不可忽略。如今的学生承受的压力特别大，十七八岁的小孩，内心的话也特别多。理解他们的内心世界，给予他们思想的慰藉，鼓舞他们勇往直前，这些都是一个班主任必须做到的。要做到这些，我主要是通过聊天和写周记的方式来倾听他们的心声，理解他们，拉近彼此的间隔。在此，我感谢学生们对我的信任和支持，在那一个个文字的世界里，我愿意接着作为他们的“知心姐姐，与他们心弦相扣。
