1、教育管理中医药高层次人才培养综合改革的探索与实践陈银秀，林丹红（福建中医药大学研究生院，福建 福州）摘要 中医药院校研究生教育存在立德树人缺乏抓手、创新不足、课程体系较陈旧、中医专硕科研和中医思维培养不足等瓶颈问题，通过聚焦立德树人、优化课程体系、深化医教协同等系列综合改革举措，促进中医药高层次人才培养。关键词 中医药；高层次人才；综合改革：中图分类号 文献标识码 文章编号（）一、中医药研究生教育存在的问题中医药研究生教育已经历经 余年，培养的大批研究生已经成为中医事业骨干力量，为我国中医药事业作出了历史性的贡献。随着时间的推移，招生规模的不断扩大，以下一些问题也变得越来越明显。（一）思政课程
2、效果欠佳，立德树人抓手不足。习近平总书记指出：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，但思政课程存在理论课僵化、实践课匮乏、学生不重视、教学效果不明显等问题。近年来社会聚焦于落实研究生导师立德树人职责，但导师育人能力的提升却是举步维艰。总体来看立德树人的教育缺乏有力抓手。（二）创新不足，成果平庸。越来越多的研究生满足于及时毕业和获取学位，有的研究生创新不足，研究思维方法保守，偏于遵循传统，习惯于重复验证，担心失败，不敢大胆试验，不敢突破。优秀拔尖人才培养数量有限及高水平学术成果不多，成果平庸。（三）课程体系较陈旧，授课方式较老套。课程体系不够开放，课程内容交叉重复问题及课时偏多，教师仍以灌输式
3、为主，启发式、讨论式教学少，案例教学不够。课堂教学的科学性、艺术性、实效性不强。研究生以被动接受和掌握知识为主，缺少思考与讨论。（四）医教协同模式时间短，中医专硕培养遇瓶颈。科研能力培养不足。年起，中医专硕实行与中医住院医师规范化培训相衔接的培养模式，研究生参加科研课程学习时间有限，从事科研训练的机会也较少。据调查，中医专硕参加科研情况、发表学术论文情况及学位论文质量也反映出中医专硕普遍存在科研能力培养不足的问题。中医思维能力培养不足。研究生 个月主要在病房，即使在中医医院，住院病人的诊治也大多用西医西药，中医中药多半充当“调理”或点缀而已，中医思维能力培养不足。急救和西医临床技能培养不足。总
4、体来看，中医医院体量较小，急救病人也较综合性医院少，中医专硕一直在中医医院轮训，在急救和西医临床技能培养方面也存在不足。二、中医药高层次人才培养综合改革的探索与实践为促进优秀拔尖人才脱颖而出，增加高水平科研产出，我校进行了以下一系列中医药高层次人才培养综合改革的探索与实践。（一）聚焦立德树人，突出思政教育。强化导师队伍，落实立德树人。明确导师作为研究生思想政治教育首要责任人的职责和要求，将师德考核与导师招生复审相结合；签订导师履职承诺书，明确导师行为规范，全面贯彻落实导师立德树人职责，增强导师立德树人的自觉性，把指导培养研究生成长成才，关心研究生的思想、政治、心理等实际问题当作份内之事，促进研
5、究生全面发展。实行“思政课程、课程思政、科研思政”同向而行。改革研究生思政课程授课模式，结合时事政策，通过采取 理论授课、社会实践和 自学的研究生思政课教学模式，提高研究生马克思主义理论水平和思想政治素质。将立德树人贯穿培养过程，注重教育引导，通过新生入学教育、开学第一课、思政专题讲座，将中医药界和我校战“疫”情况有机融入课堂，增强学生中医药理论和疗效自信。大力实施“科研思政”工程，结合科研开展学术道德、科研伦理、学术规范交流等活动，要求研究生科研过程中秉持实事求是的态度，做到严谨求实创新。（二）培育与激励拔尖创新人才。为了培育与激励拔尖创新人才，我校采取“科研项目带动、学科竞赛提质、设岗奖励
6、激励”三位一体模式。科研项目带动。让研究生积极参与重大科研项目或学科建设，以科研项目带动研究生科研创新，培养研究生科研创新思维，掌握现代科研方法，提升科研发展能力。学科竞赛提质。搭建各种学术交流平台，举办各类学术论坛，拓宽研究生学术视野，激发创新热情；举办案例大赛、中医经典知识竞赛等比赛，进一步促进我校研究生案例教学改革，激发研究生学习中医经典的热情。设岗制度激励。设置高水平学科科研助手岗位，在制度上保障和激励拔尖创新。坚持以学术创新为引领，以高水平科研为支撑，强化科研能力和方法的严格训练；鼓中国高等医学教育 年 第 期励研究生发表高水平的学术论文。（三）优化课程体系，强化自主学习。“优化课程
7、体系与改革教学方法”并重，坚持以能力培养为核心、以创新能力培养为重点，拓宽知识基础，培育人文素养，加强不同培养阶段课程体系的整合、衔接。打造专业核心课程。体现学校的专业特色和优势，把握中医药学科专业的发展趋势，各专业展开充分讨论、反复凝炼，每个博士、硕士点都不断完善，精心打造出 门能让本专业研究生终身受益的专业核心课程。打通博硕士课程。着力推进课程改革，优化学分结构，提高学术研讨与学术交流类学分，加强不同培养阶段课程和教学的一体化设计，在课程设置方面加强中医经典内容，开设名老中医临证经验系列讲座，注重经典教学，加大经典课程比重，聘请福建省名老中医，结合中医经典讲授其最精华的临床经验。优化课程体
8、系，夯实科研基础。如：科研方法论课程增加论文写作、动物实验等培训，引导研究生追踪学术前沿，学用文献查询、实验设计、论文撰写等方法。精简授课学时，改革教学方法。由于课时的减少，任课教师对其承担的课程重新思考，精选课堂讲授内容，同时改变灌输式教学方法，以学生为中心，采用案例教学、线上与线下混合教学等模式，学生分组讨论，实行教师引导与重点答疑的教学模式，实现“师生互补、教学相长”。（四）深化医教协同，提高中医专硕培养质量。“夯实科研基础、开展特色立项、补齐临床短板”措并举，深化医教协同。开展直播讲座，夯实科研基础。组织相关专家开展临床科研方法学系列视频直播讲座，讲座内容包括主要临床研究方法及样本含量
9、估算、临床研究常用的统计学方法、统计学方法的正确应用、临床课题设计和医药论文写作等，夯实中医专硕的科研基础。开展立项活动，促进专业提升。年起持续开展了规培基地研究生特色活动立项工作，开展方剂知识竞赛、中医经典知识大赛、中医针灸技能大赛特色活动，受到研究生和规培基地的好评。推动协同培养，补齐临床短板。将综合性医院等列为我校研究生中医住院医师规范化培训的协同基地，提高研究生急救等临床技能，突破中医专硕 个月均在中医住院医师规范化培训基地轮转带来的急救处理及西医技能方面较弱的瓶颈问题。三、取得成效（一）研究生立德树人凸显成效。好人好事、见义勇为行为不断涌现，年我校 位研究生获得校长嘉奖令，完美诠释“
10、大医精诚，止于至善”的校训精神；中医学院中医证研究基地党支部被评为全国党建工作样板支部，党建引领效果显著；研究生导师在新冠肺炎抗疫工作中用实际行动践行立德树人的职责和榜样，抗疫过程中也涌现了一批优秀的研究生代表。（二）研究生创新能力显著提高。研究生的学位论文质量不断提高，我校博士生柳维林和沈阿灵分别获得第一届和第二届“全国中医药优秀博士学位论文”称号。研究生成为学校科研创新工作的生力军。越来越多博硕研究生主持或作为主要成员参与各级各类科研创新项目，在“岐黄杯”全国中医药博士生优秀论文和“远志杯”全国中医药硕士优秀学位论文等各类优秀学术论文评选活动中成绩斐然。（三）中医专硕培养质量明显提升。深化
11、医教协同举措实施以来，我校中医专硕执业医师考试通过率达 以上，近年来，在中医住院规范化培训考试年度理论全国统一考试中，我省平均成绩均在全国排名前列，培养质量得到各培养基地和用人单位的认可。参考文献 习近平 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程（）：念艳萍，魏开建，吴菲虹，等 新时期医学硕士研究生立德树人教育创新模式的探讨 以福建中医药大学附属第二人民医院为例 教育现代化，（）：刘 志，韩雪娇 研究生导师立德树人需要突破的三重瓶颈 研究生教育研究，（）：陈银秀，陈倪济世，林丹红 中医硕士专业学位研究生与住院医师规范化培训衔接调查研究 中国高等医学教育，（）：作者简介 陈银秀，女，博士，副研究员，研究方向：研究生教育管理工作。基金项目 福建省教育厅重点教改项目（）。，（，）：，：；中国高等医学教育 年 第 期
