1、小学信息技术学科德育生活化之我见德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对促进学生全面开展起着主导性作用。“把德育放在学校一切工作的首位已是我们的共识。如何在信息技术教学中进行生活化的德育教育呢本人有以下几点体会供大家商榷:一、以爱国主义为核心,激发爱国热情要让学生清醒地认识到,我国的信息技术水平与国外先进的信息技术水平还有很大的差距,我们的信息技术开展还有很长的路要走,这主要靠我们学生努力学习,将来发愤图强,振兴我国的信息技术产业。让学生正视我国信息技术开展的现状,可激发学生刻苦学习、报效祖国的爱国热情。二、以教学为主体,促进德育渗透1.创造优雅的环境,陶冶学生教师精心布置微机室
2、,每天将教室清扫干净,将各种物品放置整齐,可让学生第一次看到房时,就产生美好的第一印象,一下子便喜欢上。同时,教师也可向学生介绍自己第一次花钱买的经历,介绍给自己带来的欢乐与成功,从而使学生进一步认识到的功能,更加喜欢。这时再进行保护机房的教育便水到渠成了。2.利用课堂主渠道,强化德育现行的信息技术教材中没有现成的德育内容,教师如何在课堂教学中强化德育教育呢首先要从教材实际及学科特点出发,附着于平时知识的讲授或在上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透,做到“随风潜入夜,润物细无声,让学生不感到是在接受思想教育,却受到深刻的思想教育。如,联系生活实际,通过选取以时事为主题的任务进行思想教育。随着
3、时代的开展,学生们对于很多历史事件都开始陌生起来。为了能够进行深刻的思想教育,充分发挥学科优势,教师在给学生布置操作任务的时候,要尽量选取与最近时事有关的主题,并要求学生在作品中参加自己的评论。如,以国庆为主题的绘画。这样学生不仅可以完成相关的技术操作,更重要的是在查找、收集、整理资料,并在展示作品的过程中,对历史有了更多的了解和感悟。此外,教师要以身作那么,为人师表。对于学生来说,教师不应仅是知识渊博的智者,而且应是道德修养的典范,是人类灵魂的工程师。教师在课堂示范教学和上机指导过程中,自身应有良好的使用计算机的习惯。这样言传身教才能为学生树立典范,有助于学生养成良好的习惯。3.学科整合,渗
4、透德育随着现代科学技术的飞速开展,近几年来,硬件、软件的功能越来越强,使计算机走进课堂辅助教学成为可能。许多课堂内无法表现的、抽象的、微观的事物和事物开展过程,可通过多媒体技术以动态的、直观的画面和声像再现于课堂,给学生提供有利的学习环境,也为信息技术中德育教育提供另一种快捷高效的方式。如在讲授小学语文再见了,亲人这课时,教师播放了共产党员被敌人送上刑场时与亲人、党和国家生死离别的场面相关的视频资料,让学生们了解了他们的伟大。我们在多媒体应用课件制作的实践中,只有取材适宜,用材得当,善于发现,有目的、有方案地寓德育于教学之中,才能使多媒体课件焕发出无限生机,从多方面刺激学生的感官,引起学生的兴
5、趣,德育教育当然也能在无形中取得实效。三、运用信息技术,在活动中强化德育1.利用播送电视台,加强教育宣传,提高教育效果学校播送电视台是少先队宣传教育的阵地,如能充分发挥其教育功能,将对扩大活动影响力,形成教育者希望的校园舆论气氛有着其他手段不能替代的作用。如:拍摄优美校园环境短片、学生学习场景、学校活动片段等,或通过抓拍不良现象,再进行宣传报道,这样通过现代信息技术突破时空的限制,让队员知行合一,逐步形成良好的行为习惯。2.运用电教媒体,突出学生主体地位,实现自我教育 所谓“无为教育,即教育者有明确的教育目的,但实施的手段并非单调的说教,而是巧妙利用某种环境,使孩子完成一次成功的体验,让孩子在
6、不知不觉中受到教育,将教育者的“无为转化为受教育者的“有为。如在学校开展的主题班队活动评比中,教师可以充分发挥电教媒体的桥梁作用,穿针引线,广泛发动学生上网查找相关资料,并将所得的视频、图片、文字资料制作成一个个精致的课件,使学生在“做的过程中得到信任、尊重,获得精神的升华、心灵的净化,收到极佳的教育效果。同时还可培养学生良好的团队协作精神。3.运用网络技术,给学生搭建自我展示的舞台“教学做合一的最高境界是创造。我们应利用现代信息技术,充分发挥学生的创造性。学校可以建立少先队专题网站,建设班队、队员主页,让队员们在网上冲浪的同时,也做做网络的主人,懂得如何去维持和经营一个网上家园。在自己的家园
7、里发表作品、展示风采和荣誉,弘扬正气,可使队员们能拥有一片充分自我展示的园地。我校的少先队网站正在建设之中,当队员后看到自己的作品,欣喜之情必然溢于言表,其教育效果是可想而知的。四、引领家长参与,深化德育在传统德育中,由于家长与学校间缺乏沟通,而导致家庭教育与学校教育脱节的现象屡见不鲜。两者的不协调开展严重影响了德育效果。面对学校德育的新形式和新变革,如何加强校内外互动,构建家校互动平台,提高家长的参与意识,发挥家长的监督作用,是信息技术应用于学校德育过程,也是信息技术在中小学德育中应用的假设干思考中的另一切入点。家长与学校的沟通常常受到各种因素的局限。我们可以利用网络构筑家校互动平台,方便家校互通。如,可以在平台上开设“家长热线,向家长介绍新的教育理念和方法,让家长了解学校动态,引导家长配合学校教育,共同开展对孩子的教育;还可以在平台上开设论坛,让家长自由发表见解,交流对子女的教育体会,相互取长补短;同时,学校也能及时掌握学生的家庭教育情况和家长对学校的意见和建议;此外,家校互动平台的构筑,也拉进了家长和孩子的距离,提供了家长和孩子交流的话题,为家庭教育的实施创设了良好的沟通气氛。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
