1、重庆市璧山县七年级上期语文期末试题 刘圣良转贴自：重庆市璧山来凤中学点击数：5552更新时间：2004-11-25 学校： 班级： 姓名： 考试时间120分钟 总分值120分亲爱的同学们，殷殷的期盼中，新学期、新课标在金色的秋天开始了！一个学期以来，我们收获了什么呢？将累累的硕果记录在这张试卷上吧，你会惊奇地发现你有多棒：学习自信，见解独特，想象丰富赶快动起笔来，把这份快乐也传给老师、家长，让他们和你一同分享吧！一、语文知识积累及运用35分1、改正下面书写的错误4分A、小心翼翼 庞然大物 花枝招展 问心无槐 B、再接再励 勇往直前 昂首挺立 一叶孤舟 C、马到成攻 暗然飘渺 海市蜃楼 风定天清
2、 D、随生附和 骇人听闻 女娲造人 神通广阔 2、成语链接4分例：心口如一 一衣带水水中捞月月明星稀_3、以下句子中加点词语运用恰当的一项为哪一项 3分A、我听见有人啜泣，正稀罕那是谁，结果发现原来是我自己。B、这个受到我报复的小东西顽固地抖着翅膀出现了。C、它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。D、正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力起纠正新的失败。4、以下句子的横线上应填入的关联词语，最恰当的一项为哪一项 3分花和人都会遇到各种各样的不幸， 生命的长河是无止境的。 未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它
3、奋斗，勇敢地活下去。这样一只小小的飞蛾， 我的手指稍一用力，它就不能再动了。A、但是 无论 只要 B、所以 无论 只要C、但是 尽管 只有 D、所以 尽管 只有5、“报警台对社会的承诺是：有警必，有灾必，有难必，有求必。括号中依次应填的词是3分A、应、帮、救、出B、出、救、帮、应C、应、救、出、帮D、出、帮、救、应6、请按一年四季的正确顺序排列以下诗句的序号：_3分、待到重阳日，还来就菊花。、几年早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。、夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。7、请选择四个不同身份的人说的话，并用简洁的语言说明这样选择的理由。(6分)从前有个村子里有四个能说会道
4、的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式赶车的，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮助。有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_，裁缝说：“_，赶车的接过话茬：“_，船夫最后说：“_。A、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。B、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。C、咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。D、我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。厨师的话是_ 裁缝是_ 车把式是_ 船夫是_理由：_ 。8、默写填空。3分子曰：“岁寒， 。旧时茅店社林边， 。 ，志在千里。烈士暮年， 。9、展开联想
5、，在下面的横线上续写一个句子。3分 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； ， 。10、探究：阅读下面材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。3分材料一：普氏野马，又称蒙古野马，原产于我国新疆准噶尔盆地的荒漠地带，因此又称准噶尔野马。普氏野马素有“马中活化石之称。野马在我国历史上有过不少记载。据载，周穆王西游东归时，西王母十分热情，临行惜别，奉送不少礼品其中有“野马、野牛四十另据文献载，成吉思汗的军师耶律楚材军旅诗里也有对野马的描绘“千群野马杂山羊，壮士弯弓殒奇兽。新疆、贺兰山、阴山、甘肃，乌兰察布等地的岩画中，见有大量野
6、马的足印。郦道元在水经注里就多处提及岩画里的马及野马的形象。1974、1981、1982年，中国科学院，新疆大学等单位先后组织考察队，深入到准噶尔荒漠、乌伦古河、克拉麦里山、北塔山等野马产地考察，寻找最后的野马，后又进行过航空调查，但无果而终。材料二：中国野马被偷猎至欧洲各国圈养的，不断繁殖后代。但圈养普氏野马比野生普氏野马腿变粗23公分，体重平均增加5070公斤，奔跑速度下降一半，性情变得温顺起来，没有了百年前野生普氏野马的那种警觉、躁动和野性的强健。甚至在2023年春天，新疆野马繁殖中心引进的一匹最好的盛年母马“准葛尔1号因肥胖死于难产。国际野马组织提出“野马还乡保种方案，并积极实行。19
7、86年我国引进第一批野马共18匹。2001年8月28日新疆野马繁殖研究中心进行了第一次实验性放野。由“准葛尔11号头马带着，放出27匹到卡拉麦里山自然保护区的野外荒漠。放野过程中死掉3匹，五个多月后收回剩下的24匹。这是一次积极的尝试。相信在国内外科学界的共同努力下，普氏野马保种、扩群和恢复原始野生种性等工作将大有希望。 摘自自然与人结论： 二、现代文阅读30分 其中二三题可根据你的理解，选做A题或B题。一(10分)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，
8、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 节选自春12. 给文中加点字注音。2分 趟 遍 13. 第节第一句中的“偷偷地，“钻用得好，好在哪里？2分14. 词可以叠用，能加重语气，加深语意，并且还有不同的叠用格式，请在第节中找出两种不同格式的叠词例子。写出具体叠词2分_ _15. 第节在描写上很有层次，请找出语段中表现层次井然的三个词语。2分 _、_、_。16. 下面是对第节的评析，
9、最恰当的一项为哪一项 2分A. 这节描写动静结合，虚实相生，从视觉、听觉、触觉角度写出了一幅五彩缤纷的春花图。B. 这节的描写，色味俱全，虚实结合，动静相配，上下映衬，描绘出一幅五彩缤纷的立体感很强的春花图。C. 这节运用排比、比喻、拟人、夸张的手法，生动地表现出春花的美丽。D. 这节表达方式多样，描写角度别致，多种感官并用，写出了春天给人带来的愉悦。 二桥10分每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：人桥！不久，他被提升为文教办主任。接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，
10、对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育体育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。17、短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？3分18、文中的两个人物，你更喜欢谁？为什么？3分19、A题短文末段与哪一段形成鲜明的比照？2分B题删掉短文末段行不行？为什么？2分20、A题说说你读了本文后的感受。2分B题短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。2分三10分童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的
11、山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻_yng地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，快乐地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些冲动，目光亮亮的
