1、AUTO TIME 79 AUTOMOBILE EDUCATION|汽车教育 时代汽车机电专业课程与数控设备维护与维修 1+X 证书进行课证融通路径的研究1职业教育中 1+X 证书制度的应用意义职业技术教育随着社会的发展，越来越多的学校对学生的专业技能要求提上一个阶梯，那么 1+X 证书的教学体系，可以保障学生对于专业技能的标准符合企业人才的需求。在当下的背景里，不断的完善 1+X 与学校的教学体系，将岗位职业与实际的考核教学相结合，既可以保障学生能够学习专业和知识，又能够对企业的设备与岗位进行了解与熟悉。在应用 1+X 证书制度进行教学时，可以有效的通过技能培训来加强学生的实践能力，学生通过
2、专业知识的学习，了解在实际工作中的具体要求，保证学生可以掌握在教学中不能掌握的知识。1+X 证书制度对于学生来说能够提升学生的综合竞争能力，可以提前满足企业人才晋升的路径。21+X 证书培养的优势2.1提升教师与学生专业知识能力教师需要满足企业 1+X 培训要求，教师如果考取不了证书的话也不能去给学生上课，教师对证书考核内容都不熟悉学生怎么会更熟悉呢？所以 1+X 证书培养先提高教师的专业知识能力；学生在平时的学习中，可以学习到很多课本之外的专业实例的知识，利用1+X 证书培养模式教学，学生学习课本的知识，还能够提前学习熟悉与了解企业岗位知识的培训与了解，对专业知识的了解与学习，在考取 1+X
3、 技能证书之后，可以对接企业岗位定级与减少企业再培训时间。2.2增加学生课堂的活跃性与学生的积极性从之前的技能等级的理论与实操的考证学习中，学生的目标是进行考证，对专业知识与实操技能等都是在进行单一训练与记忆，学生在学习一段时间积极性就没有那么强了；那么在加入 1+X 技能证书训练中，每次利用实际案例来引导学生进行分析拓展，那么学生学习一段时间之后，能够进行简单案例的分析与排查，提升了学生学习的积极性；在课堂上，利用实际案例进行教学，在数维课程中，利用实际案例进行反馈现象，学生发现问题进行互相讨论方案等等，将课堂的主动权交给学生，学生来做分析课堂上展示的问题，自己去拿着资料去分析和查看解决问题
4、，调动了学生的积极性，也增强了课堂的活跃性。史振界广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校广东省佛山市528300摘 要：提质培优行动计划要求在近年来要稳步深入推动1+X证书试点工作，提高技能等级证书的领域认可度。数控设备维护与维修 1+X 证书与之前的机床维修工证书等级与课程标准存在一定的偏差，尤其是在内容、评价标准、评价体系等方面还未进行有效融通。授课教师应当做出适当的改变，从而实现在课程任务融入 1+X 证书考核内容、教学过程中融入考核内容与流程、评价方式与考核标准的融通。关键词：数控设备维护与维修1+X 证书课证融通Mechanical and Electrical Professiona
5、l Courses and“CNC Equipment Maintenance and Repair 1+X Certificate”Research on the Path of Curriculum and IntegrationShi ZhenjieAbstract：The action plan for improving quality and excellence requires that the pilot work of 1+X certificate should be steadily and deeply promoted in recent years to impr
6、ove the field recognition of skill level certificates.“CNC Equipment Maintenance and Repair 1+X Certificate”has certain deviations from the previous machine tool maintenance worker certificate level and course standards.Especially in terms of content,evaluation standards,evaluation systems,etc.have
7、not been effectively integrated.Teaching teachers should make appropriate changes to achieve the integration of 1+X certificate assessment content in course tasks,assessment content and processes in the teaching process,and evaluation methods and assessment standards.Key words：CNC equipment maintena
8、nce and repair,1+X certificate,course certificate integration80 AUTO TIMEAUTOMOBILE EDUCATION|汽车教育2.3增强学生竞岗的能力职校在进行机电专业中进行数维课程教学时，实行 1+X 技能等级证书制度，可以增强学生的竞岗能力。学生能够提前熟悉企业设备的运行，学生满足企业的专业能力要求，职业院校的学生与普通高中的学生目标和发展路径不一样，但是最后都是要走向找工作，职业院校学生有很多的证书优势与专业实操优势，那么对于企业来说可以减免很多培训经费，而且进行简单的培训就可以上岗。所以说可以增强学生竞岗的能力。3机
9、电专业课程与数维 1+X 证书融通现状3.1教学模式的选择性与局限性在机电专业课程中，开展数维课程的教学，教学模式的选择有一定的局限性，教师在进行授课时，因教学条件和教师教法的差别性，教学模式的可能会单一性，对于某些课程是可以应用，但是在对于某些知识点与课程，单一性的教学模式不适用于课程的全部，所以导致了教学模式的选择的单一性。由于数维专业课程在未来发展的前景较为广阔，那么在教学中应该选择符合人才标准和课程教学标准的教学模式。教师教学模式与实际教学需求不匹配，导致学生的的综合能力不足，从而会影响学生的综合发展。3.2课程实施过程与证书考核目的侧重不同课程实施过程包括计划制定、实施、检查与评价、
10、总结与处理等过程，他们相互渗透、相互促进的。一环接一环，共同构成一个有序、统一的教学管理过程。职校机电类专业在教学实施中，对接岗位划分细则，从计划、实施、检查、总结的原则下，结合内容与对象进行整合。而 1+X 证书课程实施则是根据项目模块进行案例引入、学习引导、学生自学自查、解决问题、进行总结。两者目标一致，但是侧重点不同，前者主要针对学生的技能训练连贯性训练，后者则注重培养学生的主观能动性与解决问题的整合性。3.3评价方式与证书考核形式存在差异课程的评价方式目的是检验学生对知识的掌握程度，是检验教学课程任务实施的一个重要过程。教师在评价学生对知识的掌握方面，多利用自评、互评、课堂互动与问题提
11、问等进行综合评价。1+X 证书考核则更加注重的学生的总体素质，从技能岗位出发，到学生选择工量具、分析、填表能力等方面进行考核，这也是 1+X 证书考核与课程评价方式不一样的点，更加需要学生经过综合培训才可以掌握流程。之前课程的评价方式与1+X 证书的考核方式有很大区别，那么需要在后面考核评价进行互相借鉴，提高评价方式的标准与 1+X 证书考核方式的融合。4机电专业课程中数维 1+X 证书的课证融通目标4.1专业教学课程标准与职业技能等级标准进行融通将机电专业课程标准与数维职业技能等级证书标准进行融通，利用数维职业技能证书等级的标准来确定课程标准，在原有的机电专业课程标准或数维专业课程上适当添加
12、职业技能证书等级标准，实现二者融通，这样既可以方面学生能够在后期考证的内容上很快上手，也可以实现专业课程教学课程标准，两者互补，取其精华。4.2数维课程内容与 1+X 数维技能等级证书的培训内容相互融通将数维课程内容与数维 1+X 技能等级证书考核内容进行融合。数维课程进行内容模块化分类，分别加入数维 1+X 技能等级证书的内容，进行课程内容与等级证书考核内容的联系与结合，使学生能够在学习课程的基础上提高对技能证书难度的了解，提高学生的思想站位。数维课程内容与 1+X 职业技能等级证书考核内容的相互融合，可以使学生学习的内容更多，也可以大大提高学生的考证通过率。4.3专业教学过程与岗位真实情境
13、有机融通在专业教学过程中，加入真实岗位情景训练是提高学生对数维专业学习积极性的一种方法。在平时的教学中，利用学校的数控专业在生产教学中出现的问题进行讲解与分析，带动学生分析问题、验证问题、解决问题等来提高学生对数维技能的提高。在平时的教学过程中，加入基本数维工作日常：点检、日检、周检、月检；一级保养、二级保养、三级保养等内容学习与实操。充分利用学校的现有资源，将教学过程与岗位实际情景有机融合，提高学生对数维知识的积累与认知。4.4专业教师与企业师傅有机融通在教师上课的同时，可以利用学校聘请的企业师傅进行课堂讲解。教师针对的课堂是根据课本的内容进行展示的，学生能够对自己课程学习起到一定了解，但是
14、课堂依旧是课堂，学生练习不到实践，练习过的实操没有办法进行展示，这个时候企业师傅将企业的经典案例搬到课堂，学生利用教师上课所学的知识点与案例进行思考，将数控维修的方法与排故思路进行分析，查看自己的差别在哪里，利用企业师傅的案例进行专业知识的学习和思路的分析。教师与企业师傅进行专业沟通，将最新的专业知识与案例能够展示给学生，提高学生的专业拓展能力。5机电专业课程与数维 1+X 证书的课证融通方法5.1更新选择教学方法一节优秀的课堂是由教师与学生共同配合完成的，如何能够实现优秀的机电专业技能课堂，需要教师能够提前进行三备：备课本、备学生、备教法；教师上课之前进行备课是基本行为，那么教师在备课时，首
15、先将上课内容进行充分的了解，将学术性知识点能够用通用的大白话能够给学生讲解明白，这样学生不会在泛白的专业理论课讲解感到无聊；其次在备学生，学生是不同的个体，有很大的差异性，那么教师在备课的时候一定要备学生，根据学生的差异性可以进行内容的层层递进，使学生能够在专业知识上层层递加；最后备教法，因为课程的实施是根据教师的教法依次实施下去，那么教师选择的教法则会影响课堂的质量与气氛，最终影响学生知识的掌握，所以教师要进行三备。在 1+X 证书的教学改革下，教师应该多采取因材施教的理念，对不同的学生，选用不同的教学方法，这样可以很大限度的释放出学生的想象力与执行力。教师在平时的训练中多观察学生的表现，利
16、用小组配合方式进行分组教学，先会带后会，实现共同目标成果。因此教师在教学前更新选择自己的教法。AUTO TIME 81 AUTOMOBILE EDUCATION|汽车教育 时代汽车5.2活跃课堂氛围，培养学生的自主学习能力1+X 证书教学模式下的学生能力与普通高校学生之间存在一定的差距，由此在教学中需要采用基础的教学模式，首先来活跃课堂氛围，提高学生积极性的同时来培养学生自主学习的意识。活跃课堂氛围需要教师与学生双向选择，教师在选择好教学内容与教法之后进行课堂实施，要根据学生的状态进行及时调整，提高课堂的氛围学生的积极性也会提高，那么这样就可以培养学生的自主学习能力。课堂上利用典故、利用军备之争，利用国家崛起等方面的故事将学生代入情境中，加入思政元素，既培养学生爱国情怀，也可以去活跃气氛。最后培养好学生的自主学习能力可以让教师选择更多的教学方法，学生自主获取数维领域的基本技能与知识，教师在教学实施过程中就可以观察更多学生的掌握程度，也能够帮助学生获取本领域更多的知识与技能。5.3强化技能训练数维专业知识的操作性很强，需要学生有相应的动手能力与逻辑分析能力，掌握基本的理论与技能知识，进行
