1、领导在高考分析暨备考会发言 同志们： 过去的一学年，在我们大家的共同努力下，我县的高考成绩稳中有升，为我们又一次赢得了荣誉。这至少说明了六个问题：一是我们的学生有潜力、成绩好；二是我们的老师有水平、能力强；三是我们的校长懂管理、抓得好；四是我们的学校风气好、质量高；五是我们的教育工作路子对、工作实；六是我们的教育事业有开展、希望大。刚刚，教育体育局负责人和各高中学校校长分别汇报了全县和各自学校2023年高考工作和2023年高考备考工作，同志具体指导了高考备考工作，工作都很细致、很扎实、很到位，听了之后，非常振奋。后面，县委书记还要作重要讲话，大家一定要认真学习，抓好落实。下面，我讲五个方面的问
2、题，主要目的是想和大家一起在成绩中寻找差距，在差距中激发动力，以这次会议为新的起点，我们一起踏上2023年高考备考的征程，为争取更大的进步而共同努力。 第一，关于教育认识问题。在今天的这个会议上，我谈对教育的认识问题，大家不要大惊小怪。在我们，对教育的认识是很到位的，无论是党委政府还是社会民间，也无论是党员干部还是人民群众，都有一种教育情结。但是，我们都是唯物主义者，按照辩证唯物主义的认识论，认识是没有止境的。何况，现代世界日新月异，每一天的变化都有可能影响人类社会的开展。蝴蝶效应的故事大家都是知道的，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反响。“蝴蝶效应有其深刻的科学内涵和内在
3、的哲学魅力。社会在开展、教育在开展，我们的认识也必须不断开展，我们才能站到开展的制高点。 一要提高对整个教育事业的认识。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面开展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党和国家历来高度重视教育，教育的开展极大地提高了全民族素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济开展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大奉献。当今世界正处在大开展大变革大调整时期，更加凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。教育的根底性、先导性、全局性地位和作用越来越突出，接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改
4、革成为全社会共同心声。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。前不久召开的全国教育工作会议，是党中央、国务院在新世纪召开的第一次全国教育会议。胡锦涛总书记、温家宝总理的重要讲话和?教育规划纲要?，进一步明确了优先开展教育的重要性和紧迫性，为我们更好地开展教育事业指明了前进方向。我们要牢固树立“优先开展教育是科学开展的根本、“抓教育就是抓未来的执政理念和开展观念，用更多的感情，下更大的功夫，努力推动全县教育事业在新的历史起点上实现可持续开展。 二要提高对贫困地区教育事业的认识。贫困地区落后，除了自然条件等客观因素而外，其中的一个重要原因，就是科技教育滞后，劳动者素质偏低。贫困地区要尽快改变落后面
5、貌，关键是要加大教育科技的扶持力度，把脱贫致富转移到依靠科技进步，提高劳动者素质的轨道上来。近年来，在党和政府的高度重视下，经过贫困地区人民的艰苦努力和社会各界的大力支持，教育事业的开展为经济社会全面开展提供了有力的人才与智力支持。但是，受经济开展水平所限，贫困地区国民受教育水平明显偏低，教育开展整体水平相对落后，教育事业改革与开展还面临着一系列突出的矛盾和困难。办好贫困地区教育特别是农村教育，事关社会公平，事关经济社会长远开展。对于我们这样一个干旱贫困地区、国家级贫困县而言，教育的意义早已超越了教育本身。教育不仅是我们加快开展的智力支持，还是我们提升文化软实力的一张很大的名片，更多的时候又是
6、我们的精神支柱，也是许多贫困家庭的精神支撑。现在，虽然社会上对我们教育有一些片面的说法，但是，我们抓高考升学率的目标决不能动摇。我认为：这说法，那说法，考不上学生就没说法；这道理，那道理，考不上学生就没道理。只有升学才是硬道理。 就贫困地区的开展，中央和省上都有一个根本观点，就是扩大分子，增加经济总量；缩小分母，减少人口。核心讲的是减少人口，减少土地的承载。我在这里给大家通报一组数字：2023年-2023年的2023间，我县考入大中专院校学生5202300人，其中本科20678人，大专18528人，中专11694人。毕业后，到县上报到11313人，占总人数的22.2%；通过县上分配和各类考试就
7、业5120人，占总人数的10%。有人会把这组数字当作就业问题来看待，但我把它当作人口问题来看待，当作县域经济现象来看待。这组数字说明,2023间我们通过教育减少人口4万多人。就业问题也存在，而我认为其实质是就业观念问题，是认识问题。谁还能说这4万人没有饭吃，其实都是有业可就的，只是收入程度不同，观念认识不同。更值得我们自豪的应该是：给国家输送了大批人才，对国家奉献是巨大的。不要担忧把精英都考出去，也不要担忧回来的人少。我认为，2023回来5000多人够多了。更何况，出去的4万人要创造多少价值，给家乡每年寄回来多少钱。教育质量总体上提高了，就是考不上大学的学生，素质也是水涨船高的。因此，对我们贫
8、困地区来说，对我们来说，抓教育就是抓经济，抓教育就是抓开展，抓教育就是抓根本。当然，不可否认，我们的教育工作仍然存在这样那样的问题，需要我们不断完善和解决，但我们努力提高教育教学质量、抓高考升学率的大方向，不容质疑，也不能改变。我们要以制定和实施?国家中长期教育改革和开展规划纲要?为契机，加大投入力度，改善办学条件，切实解决全县教育事业开展面临的特殊困难和问题，促进各级各类教育协调开展，为国家培养更多更优秀的人才，让成为人才的摇篮。 三要提高对当前高考应试教育的认识。这个问题还得从高中新课改说起。新课改最核心的转变就是从应试教育向素质教育转变，力求从根本上扭转应试教育的局面，改变现行教育课程中
9、存在的只注重知识传授，过于强调接受式学习，而无视学生全面成长和开展的现状。高中新课程改变了教学理念、学习方式，其目的和意义最终还要靠评价体系来实现，只有评价标准变了，才是高中新课改最实质性的变化。事实上，这个评价体系就是高考，也是课改中最重要的决定因素，高考考什么？高考怎么考？高考考不考？答案是肯定的。中央教科所所长袁振国在解读?国家中长期教育改革和开展规划纲要?时，关于高考说了三句话：第一句话，高考必须坚持，这个是符合中国国情，适应整个社会开展需要的，这个是我们国家的根本教育制度，不能动摇；第二句话，高考必须改革，高考本身确实有一个不断完善的问题，高考改革的根本方向就是要通过分类考试，综合评
10、价，多元录取，来改变“一考定终身的弊端；第三句话，改革必须慎重。这就说明了高考改革的方向，肯定考，但会改革，改革也是稳妥进行，不会有颠覆性变化。也就是说，高考不会突然之间发生变化，无论考试形式还是考试内容，都将保持连续性，稳定性，课改标准下的高考是“改革而不是“革命，是衔接过渡而不是推倒重来。对于这样一个涉及全体国民切身利益的制度，改革肯定是渐进的。实际上，高考一直在改，自主招生、名校联考、校长推荐等等，都是一个摸索的过程。新出台的?国家中长期教育改革和开展规划纲要?，虽然提出了高考分类考试的新举措，倡导高考不再只看分数，探索招生与考试相对别离的方法，将逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考
11、试招生制度，但有一个最根本的立足点就是，高考还是要考的，不再只看分数并不是不看分数，相对别离也不是彻底别离。 高考是国家公开选拔人才的重要途径，涉及千家万户，是全社会关注的焦点。以高考为龙头的应试教育在我国已形成了一个惯例。从以上分析来看，目前高考制度大的格局不会改变。高考质量的上下，是一个学校教育质量的集中体现，也是社会衡量高中办学质量、教师教学水平的重要标尺。高考成绩的好坏，直接关系到高中教育在群众心目中形象的好坏和地位的上下，关系到学校的声誉和办学前景。我们要树立“质量就是生命、高考就是大局的意识，以高度的责任感、紧迫感、使命感，按照“任务不能变、指标不能减、管理不能软、工作不能松的具体
12、要求，继续抓教学、抓管理、抓质量，抓精细化、抓标准化、抓科学化，切实做好一年一度的高考工作。 第二，关于教育教学问题。质量是教育的生命线，是教育工作的永恒主题，也是广阔群众关注的焦点。教育主管部门和各高中学校要顺应社会对高中教育开展的要求，牢固树立“质量第一的思想，围绕质量定目标，围绕质量抓教研，围绕质量抓考核。 一要加强教育管理。教育工作的方向是党的路线方针政策的重要组成局部。坚持正确的方向，落实党和国家政策，是教育行政部门的重要职责和本职工作。所以说，加强教育管理，这是教育部门的事情。教育部门加强管理，要从政策上管，从导向上管，从方法上管。从政策上管，就要不折不扣地落实党和政府对教育工作的
13、一系列方针政策和总体工作部署，坚决执行现行的教育制度，并在现行教育体制的框架内大胆创新。从导向上管，就是要从当地的实际出发，把握教育开展的大局。就我们而言，必须着眼于教育的可持续开展，通过强化小学、提升初中、稳固高中、开展职教，让教育这个链条成为一个整体，不能轻的轻、重的重，软的软、硬的硬，以此来保持一种长盛不衰的状态。从方法上管，就是要有管理手段，不能“猫挂铃铛，有想法、没方法。比方说，调整结构、调整布局，优化资源、优化队伍，加强督导、加强考核，等等。还有体制机制问题，这关系到能不能解放和开展教育生产力，关系到能不能调动整个教育系统和全社会的积极性，关系到更深层次的问题和更长远的效果。当然，
14、体制机制问题，主要还是党委政府的责任，教育部门可以做一些调研，提出建设性的意见。 二要加强学校管理。教学质量的提高是通过有效的学校管理来实现的。教学是学校的中心工作，校长必须集中精力抓好教学工作，从整体上研究高考应对策略，在战略上给予定位决策，通过深入课堂听课评课，引领课堂教学改革，使学校倡导的教学思想和教学原那么具体化，让教师知道在提高教学质量的实践中应该怎么做。要创新教学目标管理，敢于要求班主任提出每个班级的奋斗目标，敢于要求教研组长和任课老师提出每个学科的奋斗目标，敢于要求每个学生提出最后的冲刺目标，做到每个班级、每个老师、每个学生都要有备考方案和奋斗目标，使目标到班级，责任到老师，最终
15、成效体现到每一个学生。要抓实课堂教学的各个环节，加大形成性、随机性的课堂教学情况调研的力度，有效地查看教师的教案、作业批改情况，组织听课、评课活动，了解学校落实教学方案的情况，并给予及时的反响，努力提高课堂教学质量。 三要加强社会管理。“国将兴，必贵师而重傅。尊师重教是中华民族的传统美德，是社会文明进步的重要标志，更是教育开展的坚强动力。各级各部门必须彻底摒弃“教育只是教育部门的事的狭隘观念，举全民之力、集各界之智，齐心协力破解教育开展中的诸多制约和瓶颈，努力构筑“人民教育人民办，办好教育为人民的大教育格局。各级领导要把抓好教育作为本职工作，经常进学校门、问学校事、解学校难，每年为教育事业办几
16、件看得见、摸得着的实事、好事，竭尽全力支持教育事业开展。教育主管部门要切实履行好自身职责，全心全意为基层搞好效劳，实实在在为学校和师生搞好效劳，创新符合教育规律的育人方式，积极研究适合教育开展的教学方法，当好县委、县政府的参谋和助手。各部门要把支持教育事业开展作为份内职责，加强协调，加大对教育事业的支持和帮助力度，进一步优化办学环境，为学校“减负，为教育“减压，形成关心教育、支持教育的强大合力。全社会都要重视人才、尊重知识、尊重老师，真正形成“党以重教为先，政以兴教为本，师以爱教为责，民以支教为荣的良好风气。 第三，关于教师队伍问题。“国运兴衰系于教育，教育兴衰系于教师。当前，无论是从优先开展教育的角度还是从解决教育突出问题的角度，都必须抓住师资队伍建设这个根本，着力提升教育的“软实力。 一要提升教师队伍的整体素质。建设一支爱岗敬业、教风严谨、德高学范、勇于创新的教师队伍，是加快高中教育开展的根本保证。广阔教师必须摒
