1、幼儿园,中班常识说课稿_天冷别冻着幼儿园 中班常识说课稿_天冷别冻着一：说教材。冬天到了 ，小编为您整理了幼儿园 中班常识说课稿_天冷别冻着，供您学习参考使用。 幼儿园 中班常识说课稿_天冷别冻着一：说教材。 冬天到了 ，人们总是裹着厚厚的棉衣，出门时还要戴上 手套，系上 围巾，穿上 棉鞋。脸和手还会干裂。这些现象不无引起孩子们的注重。人们衣着的变化让幼儿产生好奇。纲要指出 中班幼儿能够主动关心四面环境，并运用多种感官感知，观察他们，了 解冬天是枯燥 严寒的季节。为了 顺应幼儿爱好的需要 开展的需要，我认为通过天冷别冻着可以让幼儿了 解冬天对人们的生活带来的影响，来激发幼儿探究的欲望，获得认知
2、的能力。 二：说活动目标 根据纲要和教学内容，结合幼儿的实际开展水平，我制定了 适合幼儿最近开展区开展的三个目标： 1) 引导幼儿了 解冬天是枯燥 严寒的季节。 2) 在 幼儿生活经验的根底上 ，帮助幼儿了 解一些御寒保暖的方法。3) 有 一定的自我保护意识和能力。 三 活动的重点 难点： 根据纲要和幼儿的已有 经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种御寒保暖的方法，难点是：让幼儿理解运动是冬天取暖的一种好方法 我通过利用直观的物品，以及启发性提问，使幼儿在 有 趣的情境 中主动探究，从而形象直观地了 解冬天御寒保暖的方法，使活动的重点得以有 效的突破。 四 说教具 学具： 1 知识经
3、验打算：幼儿和家长一起收集“天冷了 ，怎样使自己不受冻的相关知识。 2 物质打算： 1) 帽子 围巾 手套 热水袋以及护手霜。 2) 天冷别冻着的挂图 五 说教法 学法 1 教法：本次活动将运用启发提问法 观察创造法 引导创造法 肢体表现法等，使幼儿知道天冷了 不让自己受冻和保护自己。 2 学法：幼儿在 与老师互动 中掌握活动的教学内容，可组织幼儿去户外运动。(跳绳 拍球 滚铁环 跑步等) 六 说教学程序 1 出示保暖物品帽子 围巾 手套 热水袋等物品产生悬念，引出课题天冷别冻着。 2 说说冬天的天气是怎样的，师幼共同回忆冬天的气候对自己的影响，如，天冷了 ，要穿很多的衣服，脸 手简单枯燥 开
4、裂等。 3 讨论：天冷了 ，老师没有 戴手套也没有 穿棉鞋，手和脚都很冷请小朋友来帮老师想方法好吗教师边做肢体动作幼儿说。(搓手。跺跺脚)，请幼儿跟着老师一起做搓手，跺脚的动作，让每个幼儿捂热水袋，并说出亲身体验的感受。 4 教师提问天冷了 ，怎样使自己暖和起来怎样运动身体怎样保护好皮肤幼儿做答 5 出示挂图让幼儿一起归纳方法。(冬天外出时，搓搓手 跑跑步 活动一下身体，这样能促进血液循环，身体就会变得暖和，出门要多穿衣服，戴手套 帽子 系围巾穿棉鞋这样可以保暖，用热水袋。捂冰冷的手和脚很舒适，洗脸洗手后擦点香，可以防止皮肤枯燥开裂。使用取暖器或空调，让房间温度升高就不会冷了 。)教师引导幼儿
5、分析保暖物品带来的缺乏，帮助幼儿理解运动是冬天取暖的最好方法。 6 教师带着幼儿做运动操，活动结束。 7 活动延伸：洗手 洗脸 擦香 打算就餐。 课后反思：本活动在 选材方面适合时令特征和 中班幼儿的年龄特征，幼儿简单理解。在 活动 中我运用了 启发提问法，观察创造法，引导创造法和肢体表现法。同时融汇了 常识 健康和体育科目的知识。幼儿通过看看做做想想说说的教学环节，来体验冬天御寒保暖的种种方法，总的来说整个环节环环相扣，层层递进，使幼儿在 不知不觉 中增长了 知识，培养了 能力。让幼儿搓手 捂热水袋 做操体现了 师幼互动，气氛很活泼，突出了 活动的重难点，也是这次活动的亮点，我把挂图放在 活
6、动末尾让幼儿来看图总结，比以往放在 开始局部枯燥无味地讲解更为巧妙，幼儿通过亲身的体验来全面的了 解活动的内容。培养了 幼儿的认知能力。 本活动有 成功之处，也有 缺乏的地方当我问起，今天老师没有 戴手套手特殊冷，有 个小朋友想到了 与教材不一样的方法，“放进口袋里就不冷了 那时在 肯定孩子的思维时，换成这样的语气“哇，轩轩小朋友想的方法真好!老师的手真的不冷了 !这样的儿化语气更能贴近孩子，能调动幼儿积极去探究，课前家园互动也有 欠缺，在 看图总结时，一个小朋友把电暖器误认为是豆浆机了 ，那时我就在 反思，是我的图走样了 ，没有 。直接告诉幼儿：“这是电暖器，换成“哦，我明白了 ，原来小朋友家里都是用空调取暖的，所以就看不到电暖气了 孩子就会恍然大悟了 。 在 今后的工作 中，力求精益求精，对缺乏之处加以改良，不断提高自己的教学能力。 快捷搜索：幼儿园 中班常识说课稿天冷别冻着
