1、天道酬勤中学语文作文篇一：中学语文作文论文作文教学的一些认识颍上县谢桥中心校宁克标随着教育部一般初中语文课程标准的公布，新课程改革如春风般吹遍了祖国的大江南北。作为战斗在教学第一线的工作者，只有在教学中多学、多思、多干，才能把握教学改革的脉搏。因而，作为新课程，摆在我们每一位教学工作者面前的都是全新的，特别是新课标下的作文教学更是一个全新的话题，我想借如今机谈谈这方面的浅薄认识。一、学生参与，突出一个“动字教育家叶克斯曾说：“动机水平适中，处理征询题的效率越高。在作文教学中，假设单由老师讲解，学生只能像一个口袋一样被动接受知识，假设由老师把作文中应留意的征询题一个一个地直截了当提出，由学生来答
2、复，如此的征询题解答只能是少数学生的天下，更多的学生得不到锻炼，对作文的理解仍然不能深化。我想新课程倡导在教学中实行“自主、探究、合作的学习方式，在作文教学中岂不同样有效吗？为了让每一位学生都有独立考虑，大胆表达本人的观点，在同学之间互相交流的时机。我便打破以往由老师先做讲解提示，由学生自由作文的作法，改为由学生分小组讨论。诸如：文章的中心立意、选材构造、语言表达以及作文中还应留意的征询题等等。每一个学生的发言不一定面面俱到，有话多说，无话少说，但必需要说。让每一个学生的大脑都动起来，让每一个学生都得到锻炼。学生写作文时普遍感到无事可写，无话可说，老师们常常以为这是学生的生活经历贫乏，观察力不
3、够，想象力太差所致，而实际上命题不当才是重要缘故。命题不当，远离学生实际，使学生感到是老师“要我写，我“没什么好写，又要“硬着头皮写。为了完成老师布置的作业，学生只好勉为其难，敷衍凑数，写作文的过程就变成了“挤牙膏，假话、套话、空话等不良文风由此滋长并泛滥。因而，把作文的“话语权还给学生的第一步，确实是把命题权还给学生，以习惯每个学生各不一样的生活背景，让学生真正体会到“我手抒我口，我口言我心的表达的乐趣。例如，写假期生活时，老师能够让学生按照各自的生活经历命题，学生不再为找不到适宜的材料而愁眉苦脸，绞尽脑汁。相反，在他们笔下，既有对美妙而充实的假期生活的和回忆，也有对假期生活不满感受的倾诉等
4、等。在今年的暑假，我给小孩们布置了一个我的暑假我做主的文字作业。开学后，所有的同学都交给我一份满意的答卷。杜祺龙同学写道：“这个暑假，妈妈送我到农村的姥姥家住了一段时间。往常我从来没有在农村住过这么长时间。这段时间，我体会到了劳动的辛苦，也感遭到了农村小伙伴和我们城市小孩在学习、生活上的诸多不同。和他们相比，我还有什么理由不珍惜我如今所拥有的一切呢？ 柴振龙同学那么说：“惨啊！本来想着上中学后学习会越来越紧张，就没有时间出去玩了，为了不留下遗憾，我暑假特别想去北京旅游一周，但是给爸妈说出我的方法后，他们犹豫不决。他们只想给我报学习班，还哄我上完学习班后再去。事实上等到上完课就快开学了，想再去旅
5、游根本是不可能的。因而，我说的旅游打算成了梦想打算！如此的文字，哪一句不是发自小孩们内心的真实的表达，如此的文字表达不正是我们所期待和培养的“才能吗？二、发挥想像，浸透一个“新字叶圣陶曾指出：“写作原在表白内心，与别人相感通。说明了写作是一种人生，是在发表本人的积蓄。其意在解放学生的思想，激发作文兴趣，培养制造性思维的才能。作文教学为了顺应时代的需求，树立教学新理念，把培养创新认识，发所创新精神，开展制造才能放在首位。我在教学中引导学生做到“四新：以“广博出新广泛涉猎文学、历史、天文、地理，以深沉的文化积淀，在文章中引经据典，谈古论今，让人耳目一新。以“热点出新时刻关注与日常生活有关的热点征询
6、题，与时俱进，如：世界和平征询题、环境保护征询题、西部大开发征询题等等。把握社会跳动的脉搏，紧跟时代的步伐，写出具有时代感的文章。以“巧构出新即便在内容和立意上不能改变的情况下，在构造上略作修正也不失一种创新。此乃旧酒用新瓶。如：前些年重庆的中考以表扬和批判为话题作文，有学生就以批判与表扬的南北对话以及批判与表扬的识别会实况等对讲话的方式以及患者就诊报告医生看病开处方的方式来写，给人一种豁然爽朗的感受。在方式上除了会写一般的记叙文、抒情文外，大胆地鼓舞学生从初一开场学写谈论文，甚至还可写短剧、写诗等等。以“立意出新擅长考虑，敢于打破常规，反弹琵琶，独辟蹊径，别具慧眼，立意标新，同时将政治标准、
7、公众道德、人性标准以及本人的远大志向等与立意联络起来，用本人的情感去倾泻、去浇灌、去感化、去鼓舞。天马行空、纵横驰骋的想象是儿童的天分，更是小学生作文的重要内容。小学生的想象具有鲜明生动的特点。就小学生而言，想象越丰富，其语言表达往往也会越生动；想象越爽朗，语言表达也会越有情趣。除了补写、续写、扩写等方式以外，看图作文、想象作文也是一种特别好的补充，另外，还可引导学生进展梦幻型、制外型想象，有时能够不指定标题和篇幅，表达上也不作过高的要求，任学生浮想联翩。原那么只有一个，只要学生“能写就行。三、张扬个性，熔铸一个“真字言为心声，文贵情真。写真实的自我，抒真诚的感情，是作文的灵魂。能够说老师们都
8、反对学生无病呻吟，胡编乱造，瞎说一通。当一部好的作品在我们的脑海中慢慢流淌的时候，不只是留下深化的印象，有时还会让我们感动地留下眼泪。这是由于作品中的感情与读者内心的感情引起了共鸣。王国维在人间词话中曾说过：“能写真景物、真感情者，谓之有境地。写出了真诚感情的文章方能称得上是有血有肉的好文章。为到达此目的，必须学会观察。从观察中，学会点面结合、学会抓住事物的本质、学会按一定的顺序去看征询题。从观察中，积累一定的素材，从观察中体验到各种各样的情感，丰富自我，构成真我。也确实是说，作文必须由课堂写作向课外写作延伸，指导学生写好观察日记。因而，学生写观察日记，方式多种多样。比方：写片断、肖像、对话、
9、动作、景物、轶事等等。有了发自内心的真情实感，再加上精心选材构思，适当运用技巧，就能做到写山那么情满于山，写海那么意溢于海，让作文焕发出打动人心的魅力，富有永久的生命力。现代社会人际交往丰富多彩，学生的作文假设能在日常生活中派上用场，他们就会对作文产生浓重的兴趣，认识到作文的重要性，体会到作文是真正属于自己的。“生活是写作的源泉，丰富多彩的校园生活给小孩们提供了大量的写作素材。老师就引导学生抓住生活中的契机，结合班级的各项活动，结合兴趣小组活动，布置学生设计活动方案，组织辩论赛，编写课本剧，撰写讲解词、颁奖词，拟定宣传标语、广告词，写竞选演讲、自我介绍，创作儿童诗歌、童话、寓言，等等。如此既能
10、够提高他们的作文水平，又能加强他们的口语交际才能。就拿编辑广告词来说吧，老师能够事先搜集一些优秀的广告词，引导学生概括出广告词的特点：简约易明白，语言生动，特点鲜明等。然后让学生试着为家乡的土特产设计广告词，并开展评选优秀广告宣传语活动，这将大大激发起学生写作和制造的热情。也能够就四周的你看到的生活情况来谈谈，比方一个同学说：“我家住在刘庄煤矿附近，往常这里没有开矿，济高沟里的水是清，能够下去游泳，水里还有特别多鱼，但如今不行了，水里被刘庄矿排放了特别多黑色的水，水里没有鱼了，特别黑特别臭，就连地下水也不能够饮用了，我多么思念往常的济高沟呀！-四、互相修正，贯穿一个“赏字作文修正的目的是提高学
11、生的写作才能。而才能是在历练中构成 ，非老师“代庖所能及。教会学生修正作文，既解放了老师把过多的精力消耗在作文修正上，将节约的时间用于研究教材和教法，进一步提高教学的效率。又可锻炼学生修正作文的才能。即让学生在修正作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文，又可提高本人的鉴赏才能。魏书生曾说：“学生修正作文的积极性高，大局部学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注老师的批语的程度。为此，必须教给学生修正作文的方法。我认为魏书生的修正方法值得借鉴：一是最根本的局部，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是本质性局部，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章构造、看表达方式、看语言是否简练流畅深化。 学生互批作文的方法而言，有笔批、面批、朗读修正、讲义修正、录音修正、网上修正、作文园地式修正等方法。笔批是最常用的方式，不多展开。面批这种方法老师修正能够用，学生互批同样能够用。让学生面批前，事先看一两遍作文，对本人认为应改之处用红笔或铅笔打上符号，然后告诉对方本人对这篇作文的修正意见，文章的主要缺点是什么，为什么要改，建议如何样改。对方也能够提
