1、中职作文教学不可缺少的“三转陈梦中职作文教学应聚焦生活，倡导真情实感的表达，展示青年精神风貌和对美好生活的向往。从语文教改的开展趋势来看，贴近生活，关注青少年成长，弘扬社会主义核心价值观更是始终不变的主弦律。因此，在平时的教学中，教师要与时俱进，转变观念，以适应社会开展的需要。一、转变“作文就是写，与听、说、读无关的认识作文是写不错，但并非与听、说、读无关。教师在指导学生写作的时候，应该打破上述教学误区，多从听、说、读等方面出发，以多样化表达为切入点，帮助学生在认识到自己缺乏后找到弥补的方法。教师转变作文就是写的理念，多在听、说、读的过程中输入与写作相关的素材，能使写作变得富有趣味。教师在日常
2、作文教学中，多从听、说、读的角度认真揣摩教法，让学生走出单纯为了写作而写作的窠臼。教师在转变写作指导思维的时候不妨多关注如下几方面：1.主张阅读引导，鼓励学生在阅读语篇的时候写摘录笔记，引导他们在由此及彼地联想中主动体味文章内涵;2.引导学生“说作文，鼓励他们在内心表达自己的感受和思考，帮助他们深入体味所要表达的主题大意，引导他们从题目构思、材料筛选、方法归纳等方面深入总结反思，以及揣摩语言表达方法;3.多鼓励学生听其他同学表达，引导他们互动交流，让他们在集思广益和博采众长中获得深层次感知。学生在听、说、读的过程中积淀深厚认知，能在举一反三的过程中逐渐掌握书面表达的精髓。一些学生在主动参与听、
3、说、读的过程中查缺补漏，掌握写作和表达的技巧。在作文教学中，教师要让学生转变作文就是写的想法，首先应该转变教法，引导学生从听、说、读的角度深入揣摩表达技法。教师引导学生从聽别人倾诉出发，鼓励他们提出自己的设想和意见;鼓励学生在自由表达中发表观点，深化感受和感悟;建议学生在阅读中主动表达自己的认知，尝试运用不一样语言表达形式予以呈现。二、转变“议论文主导，忽略其他文体的训练方法长期以来，议论文成为中学作文教学的标配，成为衡量学生作文表达能力的重要指标。正是因为这样，很多教师在作文指导中仍然以教授议论文为主，忽略了其他文体的教学。教师改变以议论文为主导的教学模式，就是要让学生在大胆尝试其他文体写作
4、中找到更多行之有效的作文策略和方法。教学中，教师除了针对中职学生的特点，引导学生掌握相应的议论文写作技法外，更应该从论点、论据、论证三要素出发，融合更多的表达元素，提升学生的作文能力。教师在引导学生学习各种文体的时候，要让学生从文章表达的相关要求出发，围绕记叙文情真意切、散文形散神聚、说明文准确标准等特征，揣摩相关写法，在主动琢磨中掌握相关写作技艺。教师在教学中应该遵循百花齐放的原那么，引导学生从不同的角度去写，不再局限于以议论文为主的表达模式。教师引导学生从记叙文写作中收集足够素材，帮助他们从中找到可表达的切入点和发散点，让他们摆脱文体束缚，形成多元化认知，尝试多种文体的写作。很多学生在摆脱
5、这种写作思维定势束缚的过程中，领悟到文体的特点，掌握了多种表达方法和技巧。中学作文教学开展的趋势告诉我们，教师要多从学生关注的热点出发，给他们相应的指点，鼓励他们大胆尝试写不一样的文体，积淀丰富的写作方法。教师可针对社会热点事件，引导学生写散文、随笔、杂文、记叙文等，积累写作素材，练习不同写法，熟练掌握叙事、描写、抒情、议论等写法，提高综合写作能力。三、转变“面批不重要，缺少磨炼实践的认识作文的批改真的很重要，无论是“两句三年得，一吟双流泪，还是“板凳要坐十年冷，文章不写半句空，无不告诉我们，写文章是费力耗时的苦差。好文章是磨出来，大凡名家大师都有修改文章的好习惯，修改文章催生的“一字传神更是
6、不在少数，值得我们认真学习，更需要我们通过实践领悟。面批作文作为教师和学生直接面对面交流沟通的方式，需要教师克服生多量大的困难，让学生在一对一的批阅中主动修正问题。教师面批作文的时候，应该注重以下几点：1.重视学生的自我评价，鼓励学生结合自己的理解和感知，说出自己写作的想法，教师在此根底上提出相应的看法，帮助他们理清写作思路，拓展思维;2.多研读学生的作文缺乏之处，给他们相应的指导，鼓励他们从不同角度思考，总结反思，强化写作知识的理解和运用;3.找出重点一对一面批，针对学生在素材收集、主题确定、方法运用等方面的共性问题，以整体讲解的方式予以指导，帮助他们走出作文的困境和误区。教师在指导学生修改文章的时候，可结合相应的内容鼓励他们提出自己的设想，让他们积极思考，发现问题，解决问题。对于在面批中发现的精彩作文，教师可作为范文展示，并从审题立意、谋篇布局、遣词造句等方面细致点评，让学生深入领会，从而取长补短，磨出更多佳作好文。总之，中职学生由于认知根底和学习能力的原因，作文是制约他们语文成绩提升的重要因素。在教学中，教师要转变作文指导观念，从关注学生全面开展的角度出发，给学生自我尝试和大胆探索的时机，引导他们在阅读拓展训练中深入理解文章的表达技法，从而使作文教学更有活力，提高学生学习兴趣。
