1、以核心素养为导向的小学微作文教学方以核心素养为导向的小学微作文教学方法法 魏艳玲 摘 要：在语文教学中，写作训练是非常重要的板块，小学阶段的习作和微作文训练是提高学生写作能力的重要途径。尤其是微作文的教学，对学生写作能力的提高有着重要帮助。所以，我们在教学中应该重视微作文教学，提高学生的写作能力。关键词：小学 微作文 核心素养 在小学语文教学中，微作文教学是培养学生写作能力的重要方式，同时也符合近年来的教育理念。核心素养是近年来重要的教学理念，对学生的成长和发展有着重要的指導意义。所以，在小学语文教学中，开展微作文教学，是对学生的成长负责。笔者结合实践经验，总结了核心素养下的小学微作文教学 方
2、法。一、加强学生的基础知识，提高学生写作的知识储备 在核心素养理念中，要注重学生基础知识的培养。基础知识是学生核心素养中的重要组成部分，同时也是写作的重要组成部分。所以我们要加强学生基础知识的培养，提高学生写作知识的储备。微作文教学中，教师要注重学生写作知识的积累，让学生更好地完成学习任务目标。通过多重教学指导，提高学生的学习效率。例如，在教学四年级上册第一单元的时候，我们就一个单元展开综合性回顾，要让学生对基础知识有熟练的掌握，如此才能提高写作能力。语文的学习，大都依托基础知识的学习和训练。学习语文知识没有捷径，所以我们的教学要注重成果。通过多元化的教学方式，为学生提高学习效率提供帮助。教师
3、在语文教学中，要以培养学生的基础知识为核心，进而逐步提升学生的写作能力。基础知识的储备对学生的成长和发展有着重要作用，我们要有针对性地开展教学，提高学生对基础知识的掌握程度，如此才能解决学生写作基本功不扎实的问题。在微作文教学的过程中，要努力提高学生的基础知识含量。通过基础知识的训练，让学生更好地完成学习目标。语文教学过程中，教师要给予学生恰当的指导，提高学生微作文写作能力。二、创造提问式课堂，提高学生的能力 在进行写作教学时，应该尽量创新教学方式。写作教学不仅有基础知识的教学，更重要的是写作技巧上的教学。学生必须熟练掌握写作的基础技能，我们可以用提问式的课堂教学方法提高学生的能力，为学生的成
4、长提供相应的基础，帮助学生进步。提问式教学可以让学生更快找到学习重点，也是检验学生学习成果的重要方式。例如，在教学短语的时候，其中动宾短语的教学就可以利用提问式教学展开。如购买鲜花、想要睡觉、穿衣服、喝一杯水等，这些动宾短语的应用和开发，对学生的成长有着重要的作用。提问式教学可以让学生更好地掌握动宾短语的重点，以及动词和宾语结合使用的方法。这种短语对写作有着重要作用，是串联人物活动，进行细节描写的关键短语。所以，我们要通过引导的方式让学生抓住学习重点，提高学习效率。提问式课堂教学，对学生的成长发展有着重要意义。我们的教育教学，要为学生的成长负责，要为学生打下坚实的基础。学生需要有独立思考的能力
5、。个人能力往往决定了学生的学习效果，我们的教学要充分激发学生的个体潜能，要充分发扬以生为本的教学理念，给予学生独立思考的时间和机会。老师在课堂教学中要用引导的方式，让学生更快地进入学习状态。这种教育教学的方式和理念，有助于学生更好地完成发展目标。我们的教学应该深入挖掘教学价值，通过完善教学方式，促进学生的成长。三、组织课堂小组学习活动，提高学生的参与程度 在教学中展开小组学习活动，可以提高学生的综合参与程度。在教学中，教师应该充分重视学生的发展，对于学生的成长提出相应的要求。以核心素养为导向的教学活动，应该充分重视学生的学习参与度。学生必须保持相应的学习参与度，才能够更好地完成学习任务。小组学
6、习活动不但是教学中的好方法，而且对提高学生的综合素质也有着重要作用。例如，我们在探究写作技巧的时候，可以有针对性地展开小组学习活动。小组学习活动不但提高了学生的学习参与度，而且还拓展了学生学习的思路。探讨能为学生搭建更好的学习平台。通过合作探究挖掘写作的知识点，让学生在探讨中逐渐掌握写作技巧。这是我们组织课堂小组学习活动，提高学生综合参与的重要目的。所以，在教学中，教师要改变教学风格，给予学生相应的指导和帮助。组织小组学习活动还是解决课堂效率低下的重要方法，在教学中，教师要充分利用小组学习进行互动。通过提高学生之间的相互交流，为学生的成长发展打下坚实的基础。在课堂教学活动中，通过组织小组学习活
7、动，可以提高学生对写作知识的认知和把握。这是教学的重点，也是我们的主要目标。综上所述，微作文的教学对学生成长和发展有着重要的作用。我们的教学要充分考虑学生的学习情况，努力培养学生的写作技巧。通过提高学生的写作能力，逐渐提升学生的学习效率，提高学生的综合素养，这是我们教学中的重点方向。参考文献：1 蔡庆对小学语文作文教学方法的探讨，课程教育研究2019 年第 33期。2 岳银玲小学语文作文教学中的思维培养方法探究，教育部基础教育课程改革研究中心2019 年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集。（本文系 2017 年度甘肃省教育科学“十三五”规划“陇原名师”专项课题小学生“微作文”有效策略研究的阶段性成果，课题立项号：GS2017MSZX087）
