1、描写人物动作的作文篇一:描写人物动作的语句描写人物动作的语句1、 他半张着嘴,微微探着身子,目不转睛地看着我手中的马靴。2、他仿佛真的被吓住了,嘴巴张得好大,眉头也皱起来,并且还不住地咂嘴,然后就急匆匆地走了。3、可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴,生硬地扭动几下,仿佛是波浪鼓的鼓头儿。4、她很冲动,嘴唇有点颤抖,想说什么,可又咽了下去。5、只见他半闭着眼睛,枯槁的手指有节奏地敲着桌面,跟着,摇晃的头就慢慢地向后拗过去6、我睁大着双眼,脑袋瓜像个拨浪鼓,来回地转,真恨不得把这一切都印在脑子里,刻在心上。7、妈妈咬紧牙关,一言不发,默默地看着我。8、我不能说什么了,只能低着头,沉默地跟着人群
2、向荒野走去。9、我俩依依不舍地目光相遇在一起,不知有多少话要说,但终于谁也没有开口。10、我低着头,咬着唇,委屈的泪水几乎要夺眶而出。11、他微微颤了几下,慢慢地睁开了两只浑浊的眼睛,长长地打了个哈欠。12、他唰的一下涨红了脸,哑口无言地低下头。13、她微笑着,嗓音清脆声音很甜很美,比黄莺的歌声还动听。14、妈妈来到我的房间,我勉强抬起头,但一看见她那异常严峻的目光,又赶紧低下了头。15、小刚看着爸爸倒剪着双臂,在室内来回走着,那焦虑的神情清楚在思考着一个重大问题。16、他正在掩卷沉思,仿佛遇到了什么难题在思考,就连我的喊声都没听见。17、呀,小红遇到了难题。她一手托着下巴,一手搔着头发,紧皱
3、眉头,两颊涨得通红18、两人“咯咯的笑声在屋檐下盘旋着,引得大家都转头向她俩行“注目礼。19、望着那占了讲台一半的拖把,乔老师一直板着的面孔再也控制不住了,一低头“噗她笑出了声。20、奶奶的牙不好,吃东西时,她那片干瘪嘴儿老是一瘪一瘪地动着。21、姥爷喘着气,圆圆的脸涨得更红了,晶莹的汗珠挂在两颊,挂在鼻尖,慢慢地往下流。22、可小孩还是大哭不止,他的脸憋得通红,眼睛闭得紧紧的,泪珠大颗大颗地落下来,嘴咧得像个小瓢儿,“哇哇地大哭着。23、匡爷爷认真地听着,还不时地点点头,似乎在称赞我们这样做得对!24、“奶奶喜欢吃鱼头。说着眯缝着眼,用筷子夹起鱼头,用没牙的嘴,津津有味地嗍着,不时吐出一块块
4、骨头。25、只见他大口大口地吮着,嚼着,不断发出“吱吱的声音,两腮鼓得像含着两个乒乓球。26、当曾祖父出院后听说“小淘气飞走时,先像遭雷击似的呆住了,然后像孩子一样哭了起来,他说什么也不相信:“小淘气能挣断锁链。27、一看爸爸,他气得眼睛鼓得大大的,好似一团怒火就要喷发出来似的。28、她的眼睛湿漉漉的,猛的一下,她转过身去捂着脸,将头靠在墙上,抽动着肩膀呜咽地哭起来。29、爷爷更逗,仰着头,把瓜举得老高,像吹口琴似的拼命吸着,生怕掉了一滴瓜汤。30、我张开嘴,大口大口地吸着,只觉那香气直透心底,呀,好清新31、我低下头,咬着嘴唇,难过地掉下了眼泪。她本来就不多说话,现在变得更沉默寡言了,有时会
5、望着墙壁呆呆地出神半天。32、她平时胆子最小,这会儿她皱着眉毛,咧着嘴巴,一脸要哭的样子,右手紧紧地扣着左臂,还没等医生走过来,就吓得连连往后退。篇二:人物描写 之 动作描写篇让动作描写为作文增彩【设计意图】动作描写是指描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。老舍说过:“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色,帮助形成特有的人格;可是这些东西并不一定能使人物活泼。反之,有的时候反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应记住,要描写一个人必须知道此人的一切,但不要作相面式的全写在一起;我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚地
6、有力地表现出他一点来,他须越来越活泼,越实在。这样,人物的感诉力才能深厚广阔。这告诉我们成功的动作描写可以有力地塑造鲜活的人物形象,可以表现人物的性格特征,充分地展示人物的精神世界。【教学目标】1、掌握动作细节描写的根本方法。2、能够运用动作细节描写刻画人物。【学习重难点】1、对例文进行赏读简评交流。2、能力迁移。【教学过程】一哑巴买刀的故事导入(动作能形象的表现出人的需求、状态)其实动词用得好也能够使我们笔下的文字熠熠生辉。写作时我们把人物的举动细致描写,写出人物的具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来。今天我们这节课就来探讨如何用好动作描写来刻画人物形象。二、什么是动作描写?明确动作
7、描写:动作描写是刻画人物的重要方法之一。描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。三、学生作文存在的问题不少学生的作文平淡无味,难以感人,这其中一个重要的原因就是作文中缺乏精彩的动作、细节描写。学生作文中语句赤裸而不加任何修饰; 情节展不开,只是一两句话一笔带过而已。动作细节描写的好,能起到刻画人物性格、衬托环境气氛和揭示文章主题等作用,使文章气韵生动,富有神采。四、比拟语句,体会精彩动作细节描写的作用 原稿:背影我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。 (如何艰难读者不可知) 修改稿:背影我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大
8、褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影我的泪很快地流下来了。朱自清背影师:这段文字选自自清的背影,这个片段是父亲为儿子买橘子时爬月台的情景。同学们,作者在刻画这位父亲形象的时候,主要用了哪种刻画人物的方法呢?对,是动作描写。从一系列的动作描写中你感受到了什么呢?(生答:父亲对儿子的爱。)对父亲来说,这是一件轻而易举的事吗?不是。对,我们完全能够感受到此刻的父亲是多么的(艰难)。把父爱子、子恋父的真挚的感情生动的反映了出来,引起了读者情感共鸣,使文
9、章具有恒久的魅力。同学们,(这篇文章作者就是想要通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述)这个片段就是想通过父亲为儿子买橘子时爬月台的艰难情景的描述,表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般思念。作者为了把这抽象的父爱生动形象具体的表现出来,所借助的就是这具体的连续性动作描写。所以说,精彩的动词不仅能够写出人物动作,也能够传递出人物情感。五、方法指导 第一、精心锤炼词语,选用准确的动词1、动作描写要对词语精挑细选,动作描写时,一定要用词准确、精练,以期以少胜多,一字传神。动词要很好地为表现人物特点及中心思想效劳,否那么就会变得罗嗦多余,画蛇添足。要抓住人物细微的动作及变化,给予具体、生动的
10、描写。比方说,表示“看这个动作的词语就有“瞄“瞟“盯“瞥“打量等,我们在写人物动作的时候,就不能总是“我看了一眼可以根据当时的情况,写成“我漫不经心地瞟了他一眼或“我死死地盯着他。这样,通过准确运用动词,就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。 例一: 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边慢慢探(弯)身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀(抓)着上面,两脚再向上缩(爬);他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影我的泪很快地流下来了。比拟换词后的效果,原词更能表达父亲买橘的不易、父爱的深厚。例二:我们再看一个例子:看同样
11、是吃西瓜,动词使用的不同,带来了什么不同的效果。“战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地打量着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。(彩色的翅膀)小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞,吮着、嚼着、咽着,两腮鼓得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汁。这里战士们的动作写出了一种自豪感,而小妹妹却被表现成了个“小馋猫。练习:填上准确的动词 天哪!要迟到了。我 开被子, 下床来, 过衣服, 上鞋子,几步 进卫生间,出牙刷,上牙膏,在嘴里胡乱地 几下,下毛巾,在脸上 了两过渡 : 准确运用动词,同学们都能做到。但是有些同学就会有疑问:李老师,我用了动词了,为什么写出来还是不具体呢?比方说,我写“
12、她举起了手,可我们老师怎么还说我写的不具体呢?其实,这位同学准确运用了“举这个动词,已经能把人物的动作描述出来了,要想让描写更加具体,人物更加生动,李老师给大家介绍第二个小技巧。第二、选用贴切的词语进行修饰这种方法很简单,就是我们在描写人物的动作的时候,首先要准确运用动词,这是根底。选择恰当的修饰语,把动作描绘得更准确、具体、形象。选修饰词是要注意:1、体会当时的心情(紧张、轻松;喜悦、悲伤;生气、愤怒)2、符合动作的特点(飞快修饰的动作速度得快,蹑手蹑脚修饰的动作一定是轻)例如一:原句:小贝蒂伸出双手,捧起燕子,送到嘴边用呵气为小燕子取暖。修改后:小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像
13、捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到 嘴边用哈气为小燕子取暖。练习:一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改,加上适当的修饰语,使人物形象更生动更真实。我走进了办公室。(提示:我是怎样走进办公室的?有什么动作或心情?) 例如:我怀着忐忑不安的心情走进老师的办公室。练习2、在下面文段括号中参加适当的修饰词。 天哪!要迟到了。我 开被子, 下床来,( 慌慌张张地 ) 过衣服,上鞋子,几步 进卫生间,出牙刷,上牙膏,在嘴里胡乱地 几下,下毛巾,(比拟、比喻、夸张、排比、反复、反问、设问)运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形,在动作描写时,可以综合运
14、用各种修辞方法,刻画出细节的神韵。展示: 我战战兢兢地答复老师的提问“说的非常好!老师向我递过一个赞许的眼神,这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉,滋润我干涸的心,更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房.这个眼神让我充分感受到了关爱勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师一个微笑。例如:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西?他拿着宝匣往窗前走去。“噢,是真金!金子他连声叫嚷,“这么多的金子!巴尔扎克高老头师:也许很多孩子没读过巴尔扎克的高老头,不要紧,从这段文字我们看到的是一个怎样的高老头出现在我们面
15、前?(生答)除了精彩的动作描写,还用了什么方法?(生答:比喻)作者用了一个“扑的动作还嫌不过瘾,又紧跟在后面补了个比喻句来表现这一动作,把(要争夺宝匣的高老头)比作(扑上一个睡着的婴儿的老虎),使老头儿吝啬的本性生动地被暴露出来。(见钱眼开,见利忘义,嗜财如命)所以,运用修辞手法也是使动作描写出彩的一个重要方法。练习:为下面一段文字加上一两句形象的修辞句,比比谁填的最好。 天哪!要迟到了。我 ( 蹬)开被子, ()下床来,慌慌张张地过衣服,()上鞋子,几步 进卫生间,出牙刷,上牙膏,在嘴里胡乱地 几下,下毛巾,在脸上第四、和其他描写方法相结合,细化动作,延长过程。(外貌描写、心理描写、神态描写
16、,语言描写)1、她骂他混蛋。(展开你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。) 例如:a她骂他道:“你真是一个混蛋!(添加语言) b她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!(添加动作)c她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋! (添加神态)d其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!(添加心理)我们再来欣赏一段精彩的动作群的人物描写句子:唉,又考砸了!她接过那张“鲜血淋漓的试卷,眉头紧锁,深深地长叹一声,便把沮丧的脸塞进书堆,伤心地趴在书桌