1、教案抒童真写童趣人教版第十一册第五单元作文指导课第一课时 教学设计习作内容：人教版第十一册“积累运用五中的习作题：每个人都有美妙的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又非常有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩和“糟糕你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的通过写清晰，也能够写这件事你明白了什么。依照所写的内容，定一个标题，作文字数在四百字以上。本课教学思想：作文是最富有个性的学习和制造活动，苏霍姆林斯基认为：“一篇文章的个性，主要在于独特的经历感受，情感的投入，新颖的构思，独特的语言和与众不同的文风。我认为本次个性化作文教学的主要任务是抒写生活，表达真情。通过习作，让
2、学生尽情地回放童趣，放飞童心，使儿童的天分得到尊重，灵性得到释放，悟性得到激发，个性得到张，让学生享受作文教学的愉悦，让欢乐走进课堂，从而真正提高学生的写作才能。教学内容分析：本单元习作内容是要求学生抒写童年生活中生动有趣、天真幼稚的事，让学生感受童年的美妙，感受童年的欢乐。学生脑海里储存着大量的童年经历，鲜活的生活场景，因而选材不成咨询题，重点应放在指导如何把事情写详细写生动。教学根底分析：童年，对每一个人来说并不生疏，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的六年级小孩们来说。游戏、趣事、苦恼种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀他们生活其中，但却并不见得完
3、全感受或享受其中。因而，我作此课的目确实实是试图牵引着小孩的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、欢乐等字眼，而是翻开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀使其学会热爱生活，并开场感受“一切过去的都会成为美妙的回忆(普希金语)。教学目的：1、引导学生畅谈趣事的过程和感受，翻开写作的思路。2、激发学生的习作兴趣，在谈畅谈趣事的过程中体会童年的欢乐，表达童年的美妙，力求突出“趣，选择本人印象最深的事，表达个性化。3、学会记事，能用真话、实话、内心话清晰、详细地把事情的通过写清晰、写详细。教学理论依照：义务教育语文课程标准中指出，习作要让学生“能不拘方式地写下见闻、感受和想象，留意表现本人觉得新奇有趣或印象
4、最深、最受感动的内容。在教学建议中又指出，老师要“为学生的自主写作提供有利条件和宽阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达因而，本次的教学重在培养学生的写作兴趣，力图打破方式化，倡导个性化，解放受束缚的学生，使学生的个性在真实中得到开展。课堂环节：童年趣事作文指导课，我是如此安排教学环节的：一、启发谈话，唤起“童心。二、启情激趣，捕捉童趣。三、结合故事竞赛，分享童趣，引导写法。四、沉淀习作，行笔成文。五、小结延伸，享受童趣。主要教学方式：针对学生的实际认知水平，我注重过程性教学，变封闭单一教学为开放、多元、动态的教学，课堂上留意以平和的语调、鼓舞性的语言，缩小师生间的心理间隔，
5、营建良好的心理环境，使学生没有压力，满怀自信，设计学生活动时间多，活动内容丰富，张弛得当，老师适时组织、调控、点拨、指导，自始至终把学生置于主体地位，让他们在充分的交流和互动之中全体参与，主动地制造性地参与，促使每个学生都能在本人的最近开展区得开展。教学辅助手段：1、请学生课前开展“童年趣事大搜索活动，同时搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。2、师预备童年歌曲。3、师预备范文一篇及相关课件。教学过程：一、启发谈话，唤起“童心。1、播放校园歌曲童年“池塘边的榕树上，知了在营建一种轻松愉悦的气氛。2、师：同学们，大家都会唱童年这首歌吧！提起童年，你们的脑海中确信会出现出许多充满欢乐
6、、充满情趣、充满温馨的画面。假设给你们的童年加一个修饰词，你会如何说？3、小结：是的，我们每个人都有美妙的童年，童年是多彩的，童年充满了梦想、童趣和纯真。而构成这美妙而多彩童年的那么是那一件件令人快乐、令人好笑的趣事，让人永远怀恋，今天就让我们共同追想，一起感受童年的欢乐，好吗？板书：童年趣事二、启情激趣，捕捉童趣。1、师深情回忆：童年的光阴令人留恋，更令人难忘。老师已年近四十，但三十多年前在农村度过的那段童年的光阴，我仍经历犹新：挖野菜、打水漂、捉蚂蚱、采菱角、捉迷藏、偷地瓜那富有乡村气息的，令人快乐的事仍历历在目，大家想听吗？2、师简要向学生讲述一两件趣事，在说的时候，留意用儿童化的语言，
7、配以儿童化的神态动作，让学生在老师的童心童趣感染下，唤起对童年生活的回忆，激起说一说的欲望。3、激活思维，畅说趣事。播放乐曲紫竹调从你们充满笑意的眼神中，我感遭到大家一定也有许多令人快乐、令人好笑的事，在这愉快、爽朗的乐曲中你想起了哪些趣事呢？能不能三言两语地向同学们介绍一下？4、学生自由交流。5、老师小结：刚刚同学们说了不少趣事，真是童年的歌儿唱不完，童年的趣事说不尽。只是刚刚同学们在讲述时，说得都非常简单，还有非常多同学没有时机讲，如此吧，为了能让更多的同学与你一道分享欢乐，今天我们就来开一个以童年趣事为主题的故事会，大家说，好不好哇？下面老师请大家在学习小组里先详细地说一说，为竞赛做好充
8、分预备。6、在讲之前，老师提示大家一下点击课件你经历的事哪儿最有趣？你当时如何说的？如何做的？有什么方法和感受？请把这些内容说清晰、说详细。假设有不明白的地点，同学之间能够互相咨询一咨询，互相启发启发。三、结合故事竞赛，分享童趣，引导写法。1、指名讲故事。要求：听的同学一定要认真，听后有什么疑咨询或还想明白些什么，能够提出来。学生讲时，师适时指导、评价，引导学生把事情讲清晰、讲详细、讲生动，重点突出“趣。尤其是留意把人物的语言、心理活动、动作神态讲细致，还能够通过适当的环境、场面渲染，衬托“乐趣，另外留意用儿童化的语言，细细道来，再现可笑的场景，四、沉淀习作，行笔成文。1、师小结过渡：同学们，由于时间关系，说故事先告一段落，如今就请大家拿起你手中的笔，真实地记录下童年生活中最能表达你个性的、最有趣的事!写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的标题，相信欢乐、童趣会充溢你的字里行间!2、学生自由习作。五、小结延伸，享受童趣。同学们，欢乐的光阴总是让人觉得太短暂，真想永远和你们在一起享受童年的幸福与欢乐，但是下课的铃声已经响了，那就让我期待在你们交上来的作文中分享更多的欢乐！
