1、2023陕西省中考优秀作文点评三文十一 在这里身处尘世，心神必会颠倒凌乱。而只有身处冬夜凉月之中，在这里，似乎才能感到真正的自己。被物欲膨胀了的灵魂，在这里，才一丝一丝地释放。或许是冥冥之中与月儿有某种必然的联系，从第一次听到二泉映月，我便被它俘虏了，就像月儿一般。听阿炳的这支曲子，我必要对着月，可惜春月太娇，夏月太满，秋月太清，唯有冬月着实不错。冬夜凉月哪，只有立于庭院之中，头上只有月，筛下满地的碎银。二泉映月在心底荡漾开来，和着明月。月儿在悄悄地走。它可是一个一个迷途的孤儿么？会孤独，会寂寞，会彷徨，会害怕。它可是一位失意的女子么？在苦苦地等待着后羿。惨淡的二胡声仿佛从万里之遥的深巷中传来
2、。是的，它们都变成了一颗颗雨，它们被天河浸的冰凉，它们受够了寂寞。于是，它们带着天上的哀伤，落了下来，就像一块鲜血淋漓的肉，被挤着、压着，挤干了它的血和泪，然后把它渡上天堂。听着二泉映月，有一种心灵沐浴的感觉，就像把山石凿开一个缝，溪水汩汩洇漫。二胡是一个精灵，一个永远流浪的精灵。当它宿命般地遇上那个巫师一样的阿炳时，它停下了流浪的步伐，它和着明月，发出了“惆怅似源秋凄月，冷清似冬夜凉月的曲子。陶渊明“结庐在人境，我亦“只身在月境。既有“把酒临风的喜悦，又有易安居士的“凄凄惨惨戚戚，冬夜凉月哪，怎么愈看愈冷，愈冷愈看，非是后主的“剪不断，理还乱可比。“此愁无计可绝，才下眉头，却上心头，而“从头
3、便是断肠声的阿炳又该是怎样的一番境遇呢？在这里，我拥有一方净土；在这里，我看到了月儿一样冰洁的灵魂。技法分析 感受名曲 领悟精髓二泉映月是二胡名曲，曾经感染了许许多多的听众。作者描述自己聆听二泉映月，必要在冬夜凉月之下，立于庭院之中，细细地倾听，慢慢地品味，深深地感悟文章描写的环境和二泉映月二胡曲的情感基调完全融合在一起，让读者领悟到这支名曲所表达的思想感情。作者对音乐的敏感，对二泉映月的深入领悟，对这种领悟的生动描述，都令我们佩服。同时，作者的语言流畅生动，在文章中善于引用古典诗词，而且用的恰到好处，也表现出作者良好的文学素养。文十二 在这里手起，弦舞。他的泪，和着这清越的弦音，和着满天紫色
4、的桐花，飘扬，远去。眼前，赫然一座石碑，他闭眼，再也不忍为之一顾，心早已随着悠扬的乐音，回到过去。那也是一个桐花扬飞的季节，他一身素白，心不在焉地扶着瑶琴。朝廷昏暗的斗争让他无奈，壮志难酬，又让他无比苦闷。于是他负了瑶琴，远离了那份纷争，来到这荒山野岭，任思绪随着弦音飞舞。他调弦，整了整衣冠，重新抚了起来。弦音清越灵异，如乱珠入河，溅起水花无数，紫色的梧桐花，如一只只彩蝶心有灵犀似的，在他身边旋转，忘情地舞着，好似要把自己一生的灿烂，都燃烧在这令它们如痴如醉的弦音之中一曲终了，乱珠溅起的涟漪渐渐散去，悠远而清雅。“先生好曲！林中一人击掌，笑着走出。“鄙人姓俞名伯牙，还望高人指点。他起身作揖。“
5、不敢不敢，鄙人钟子期，打柴以为生，不敢妄下评语，只是闻得先生乐音郁而不悲，哀而不伤，不同凡响啊！伯牙内心一喜，心下思忖，此人能听出我乐中内涵，不知可否拜为知己？因说：“先生再听我一曲，评而不迟。于是调弦而抚，子期恭听。一曲终了，子期笑而抚须。“大人之志浩浩如高山，洋洋如流水，不知可否名之为高山流水？“妙哉妙哉！伯牙喜。“依我之见，不能尽忠朝廷，不如隐居山林，高山相伴，绿水相随，无限迷人风光，尽在旖旎的自然。这里虽无富贵荣华之乡，却有清雅自由之士，神游其中，其乐无穷。在这里，人才会回归自然，回到艺术的高境界，远离纷争，才会找到真实的自我一语道中伯牙心事弦止，音绝，伯牙的思绪应音而断。“子期啊子期
6、，你我相约在这里相见，你为何，为何眼前的石碑，赫然刻着几个大字“钟子期之墓。泪，早已飞尽，他手中刀光一闪，只轻轻一拂，弦音铮铮，碎了一地。弦断，人心也断。山依旧，水依旧，漫天桐花依旧。他的心突然间释然。立于山水之间，他的嘴角，漾出一丝微笑，朋友，我不走，我在这里，陪你。技法分析 借用传说 记事表意俞伯牙、钟子期，高山流水遇知音，这段美丽动人的故事流传千古。这篇文章的作者很聪明，他借用这那么故事，来构思自己的文章，很好的表达了题意。文章运用倒叙手法，以伯牙站在钟子期的墓碑前开头，回忆自己与钟子期相遇、弹琴、听琴、进而成为知音的过程，结尾照应开头，点明题意：“朋友，我不走，我在这里，陪你。全文结构
7、紧凑严谨，将这那么历史故事用自己的笔，很生动的记叙下来，而且，记叙文的文体特点很突出，也很好的表达了对知音友谊的赞美之情，这不能不说是作者的聪明所在。文十三 在这里乌江水边，烟雨蒙蒙。我单独一人沿岸缓缓走过，没有目的，也不需目的，只为心中那无法排遣的忧伤。渡亭依旧，渡船单独孤单地漂在水面。我心不禁飞回到了过去。在这里，人仰马嘶。只见你高大威武，手中握着那闪着寒光的铁剑。周围再无乌衣战士，有的，只是刘邦的所谓的“忠义之师。你骑在乌骓马上，像是一个英雄检阅自己的军队。你在思索什么呢？我知道，你从不懊悔。巨鹿之战，你英勇的气概，孤注一掷的勇气令我佩服。鸿门宴上，义放刘邦小儿，不听亚父之言，那是你的气
8、量。在这里，你却已无力回天。你的忠勇与大义敌不过刘邦的阴谋诡计。力拔山兮气盖世。今日，你三入敌军，就是为了证明你是不败的，是永远也打不垮的。你缓缓地举起宝剑，刺向自己。你笑了，刘邦愕然了。如今历史已流过数千年。一切都灰飞烟灭，只剩下这乌江亭见证着历史的悲壮。峰峦如聚，波涛如怒。华夏大地英雄路。望古今，意涩苦。多少英雄都入了土，多少忠烈都作了古。我为项羽而悲哀，我更为项羽而快乐。他实现了自己的价值。他是名副其实的西楚霸王。在这里，跃动着刚毅的灵魂，这里，演绎着悲壮的故事；这里，展示着一种英雄那无所畏惧所向披靡的精神在这里，我想了很多，也感悟了很多。我们可以被消灭，但永远不会被打垮。因为在我们的血
9、管中，都流淌着热血，都跳动着不屈的心灵。项羽，你是好样的，在乌江边上，在这里，你实现了自我，证明了自我，超越了自我。生如夏花般绚烂，死如凤凰般壮美。在这里，雨散云消，太阳七彩的光辉照在了岸边，水面上。在山与水之间架起一座彩虹，我不宁的心绪散尽了。我向着蔚蓝的天空大喊：“力拔山兮气盖世！项羽，你是好样的。在这里，我找到了属于这里的精神与气概。技法分析 巧借历史 抒情达意文章从“我在乌江边漫步写起，自然写到了在乌江岸畔慷慨激昂而自刎的项羽，写项羽的英雄气量，写项羽的雄壮气概，写项羽的英勇悲壮在此根底上，作者用了较多篇幅来抒发自己的感情，抒发对项羽西楚霸王的赞美之情，抒发对英雄无所畏惧精神的崇敬之情
10、，抒发对项羽超越自我的颂扬之情，抒发自己“在这里找到了属于这里的精神与气概之情这篇重在抒情的作文，借助历史上的英雄人物，来说明自己对英雄的认识、看法和态度。这种借用历史故事来抒情达意的写法，也不失为一种可以学习、可以借鉴的写作方法。文十四 在这里总有一种感觉，让我怦然心动；总有一种情结让我不胜唏嘘；总有一种回忆，让我魂牵梦绕。时光荏苒，但那份只属于故土，只属于乡田的记忆，却始终是我生活的温存麦田里的童年乡间的阳光折射出我童年的颜色麦黄色，这仿佛注定了我是一个“麦的孩子。炎热的夏夜，我总是喜欢和小伙伴们躲在软软的麦草上一起看眨眼的星星。麦堆里是我们捉迷藏时最好的“屏障，总是在里面钻来钻去，却全然
11、不顾回家后被大人呵斥。有时甚至能在麦草堆里发现蛇。男孩子们兴高采烈地捉蛇，女孩子们那么吓得嚎啕大哭，却还是第二天便“好了伤疤忘了疼地钻进麦草堆里，一起打闹。银铃般的笑声充满了我无忧无虑的童年。炊烟下的守望每当我一路蹦跳地回家，或是在麦场嬉闹时，总会不经意地仰头看看那不远处的屋顶。当那被熏黑的烟囱里升起薄薄的炊烟后，我定会边向家跑边喊着：“我回家吃饭了，明天玩！每每回家，总会看到爷爷坐在门槛上等我，还有奶奶蜷在一堆麦草里拉风箱的身子。小小的我便一头扎进爷爷的怀里，任他用青筋暴起的手笑呵呵地揉我满头的碎发，然后在奶奶怜爱的眼神里用脏脏的小手抓起馒头就往嘴里塞。那炊烟下佝偻的身影和那守望的眼神，让我
12、永生难忘。黄土里的乡情从学校到家不到十分钟的路程，我每次都在路边或赶路或纳凉的乡人们的问候声中蹦跳过去。谁家做搅团了，肯定会用缺了一小块的大碗漫漫地盛着，给对门的乡亲家送去，然后便是拍拍小孩子的头说着：“小家伙晚上来我家，奶奶给你做好吃的！那一张张朴实的笑脸已被岁月刻上痕迹，然而那咧开满嘴黄牙冲我笑的脸庞，永远在我生命里镌刻我的乡村生活是我一辈子的财富。这里的人，这里的山水，甚至这里的牛羊都让我难忘。在这里，记载着我无数的喜悦、幸福与梦想。技法分析 童年乐趣 别具一格童年，总是人们难以忘怀的岁月，那充满欢乐、喜悦、幸福和梦想的时光，让每个人永远铭记在心。作为初中学生，因为生活的经历还比拟简单，对社会生活还不是很熟悉，写作时，以童年为素材自然成了初中生作文的主要内容之一。同样是写童年生活的，这篇作文却能别具一格，它没有详细描写童年时的生活乐趣，而是以块状的结构形式，选取了童年生活的三个场景：麦田嬉戏，爷奶疼爱，乡邻深情。虽然所写事情都很普通平淡，但作者倾注的情感却是深厚的。能把平淡的事情写得充满深情，这是作者写作能力较高的表达。在结构上，开篇以排比抒情的方法起笔，点明童年的生活魂牵梦绕；中间以三个整齐的小标题构成了全文块状结构，内容充实而具体，描述生动而简洁，生活气息浓郁，感情色彩浓厚；篇末点题收尾，进一步点明题意，升华主旨。
