1、2023学年秋季学期七年级语文教学工作方案总结部编版部编版七年级语文上册教学工作方案一、根本情况本学期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。因此，本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。二、教学目标1、知识能力目标掌握七年级上册语文所要掌握的生字、新词；学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下根底；阅读大量的课外读物，提高对文本理解的深度；了解写作的根本技巧，理解文
2、本的思想内容和文章的思路，提高文字敏感度；培养良好的语文学习习惯。养成边读边圈点、敢于提问与辩论的习惯。2、人文素质目标能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。3、德育目标在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。三、教材分析我校采用的是部编人教版2023审定的七年级教材，本册教材共分为六个单元。第一单元“四季如歌。课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶学生爱美的心灵，锻炼了学生发现美的
3、眼力，培养学生亲近自然、热爱生活的情怀。春和济南的冬天都是写景抒情的名篇。第二单元“呵护亲情。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。秋天的思念表达了对母亲深切的思念，讴歌了母爱的博大深沉。散步表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。金色花以儿童特有的方式表达对母亲的感情。荷叶母亲抒发了作者对母亲的由衷感谢和爱恋之情。世说新语两那么是文言文。第三单元“趣味童年。从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将辞别童年的同学们好好体会
4、、领悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握根本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。鲁迅选生的从百草园到三味书屋是名篇。第四单元“感悟人生。课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光芒和人格力量。本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的根底上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。第
5、五单元“走进动物。课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。本单元继续学习默读。边读边思考，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的根底上，学会概括文章的中心思想。第六单元“瑰丽想象。课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于 400 字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发
6、挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。四、教学重、难点1、要求学生掌握七年级 ( 上 ) 阶段要求掌握的生字词的音义 , 并学会运用。2、学习本册书上的课文 , 完本钱学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯 , 掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力 , 使之能有感情的朗读课文 , 为培养学生语文语感打下根底。5、大量阅读课程标准要求的课外读物 , 增加阅读量。6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、学情分析本学期我担任七（1）班和七（3）班两个班的语文教学，两个班的学生都超过 70 人。从学生的根底
7、来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要教给学生学习方法，以“导学框架为课堂训练模式，推动学生跳出“被学习状态，全面提要学生的语文素养。六、教学措施1、课内阅读，研制“约课单。根据约课单组织教学，并在以教材为载体教会中引导学生学会学生语文阅读的根本方法：读文章、评句段、谈词语、说例子。充分调
8、动全体学生参与的积极性，逐一检查过关保证学习质量。2、课外阅读，建立“阅读卡。通过“阅读卡，对学生进行阅读专题训练，各个突破，从而全面提高学生阅读作答的能力，并对起点水平较低学生进行专门的阅读辅导。开展班队读书活动，通过推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记等多种途径，培养阅读兴趣，提升阅读量。3、写作训练，倡导“人格作文。总共安排8次“记事实的集中训练，根本要求如下：懂得记叙要紧扣事件的开展，掌握几种常见的突出主题的写法；懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。将写作要求与诀窍穿插到这 8 次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。总共
9、安排 2 次“编故事的集中训练，引导学生翻开思路，让文学爱好者尝试创作自己的故事。平时的阅读中注意练笔训练，尤其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣。七、教学进度1、军训、入学教育2、语文阅读方法、春 6 课时3、济南的冬天、雨的四季 6 课时4、古代诗歌四首、写作 6 课时5、秋天的思念、散步 6 课时6、散文诗二首、世说新语二那么 6课时7、写作、综合性学习、有朋自远方来 6 课时8、从百草园到三味书屋、再塑生命的人 6 课时10、窃读记、论语、十二章诵 6 课时11、写作、名著导读、课外古诗词背 6课时12、期中考试13、纪念白求恩、植树的牧羊人、走一步，再走一步 6 课时14、诫子书写作
10、、综合性学习少年正是读书时 6 课时15、猫、鸟、动物笑谈 6 课时16、狼、写作、皇帝的新装 6 课时17、女娲造人诗二首、寓言四那么 6 课时18、写作、综合性学习、文学部落、名著导读、课外古诗词诵读6 课时19、期末复习、期末考试部编版七年级语文上复习方案一、复习总设想1、整理归类：以“课标为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。2、训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。二、复习总安排第一阶段：从12月12日到12月25日，全面复习语文考试中的根底积累与运用、
11、古诗文板块的考试内容。首先，12月12日到12月15日，全面复习与系统归纳课文中所要涉及到的知识点。这个时间段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的根底知识和根本技能，将复习内容确定在教材中的实记知识，即拼音字词、古文诗歌的背诵记忆，力求做到绝大局部的学生切实掌握，另局部学生根本掌握。其次，12月18日到12月24日，分专题复习“根底积累与运用考试板块的相关内容，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高；第二阶段：从12月25日到12月31日，进行“现代文阅读板块的考试内容，我准备大胆取舍教材的复习内容，分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文
12、及语文知识，然后让学生进一步明确要求，防止学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些根本的技能和方法。12月25日到12月26日，记叙文体裁的专题复习；12月29日到12月30日，说明文体裁的专题复习；12月31日，现代文知识考点、答题的标准和技巧复习；另外，元旦节三天假期，精选记叙文、说明文各3篇作为假期作业，进行专项练习。第三阶段：从1月5日到1月9日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。三、主要措施与方法1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；2、分题型进行单项训练，主要是三大块：（1）积累运用
13、。此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，如古文阅读训练。语言运用、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。（2）重点搞好阅读理解的复习。课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“标准性。以课本为典型例如，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读局部阅读整体阅读的阅读思路，“读文读题答题的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。现代文阅读现代文阅读是复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文两类，每一类都对学生进行有针对性的
14、训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而我准备在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，突重点，抓难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。
15、（整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。）文言文阅读文言文阅读是语文试题的重要组成局部，要加强积累，期末命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言“文并重，即既考查学生文言根底知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我准备在阅读训练时也要向这一方向开展，对课文中的文言文的各个知识点进行分类、细化，以帮助学生横向、纵向进行记忆和理解。（3）作文训练穿插进行（每周2个左右）。作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括表达的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。另外，让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一
