1、农村义务教育管理工作方案 为贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神，实现省政府关于进一步加强农村教育工作的决定中提出的今年8月底之前撤销乡镇教育管理机构的目标，继续完善“以县为主的农村义务教育管理体制，推进农村教育改革与开展。根据省教育厅、财政厅、人事厅、省编办、省政府教育督导团关于农村义务教育管理体制重点指导县的假设干意见（教督字20xx2号）要求，结合我县实际，制定本方案。 一、指导思想 以党的十六大精神和“xx重要思想为指导，认真贯彻执行国务院关于进一步加强农村教育工作的决定（国发20xx19号）和全国、全省农村教育工作会议精神，进一步落实地方政府举办义务教育的责任，加强县级政府对各乡镇
2、教育、教学、人事、财务等工作的管理、指导和监督，保证经费投入，减轻农民负担，提高农村人口素质，推动农村经济和社会持续、健康开展。 二、实施内容 （一）进一步明确县、乡（镇）政府和村民委员会的工作责任，加强对义务教育的领导和管理。 1、县级人民政府对本县农村义务教育负有重要责任。负责制定全县中小学的开展规划、布局调整、建设和管理；负责制定全县教职工编制方案，根据省政府核批的教职工编制总额，核定学校的教职工编制；决定农村中小学校长任免，负责教职工的人事管理工作，加强教师队伍建设；保证教育事业费的法定增长，确保教职工工资按时足额发放；保证农村中小学的正常运转和师生平安；安排校舍建设和危房改造资金，组
3、织实施农村中小学危房改造和校舍建设，改善办学条件；治理农村中小学乱收费；指导全县中小学教育教学工作；维护学校的治安、平安和正常教学秩序；加强对乡（镇）教育工作的督导评估，并依据评估结果对乡（镇）政府和中小学实施奖惩。 2、乡（镇）政府义务教育主要管理职责是。根据国家规定筹措教育经费，努力提高教师待遇，改善办学条件，适当安排中小学公用经费；按有关规定划拨新建、扩建校舍所必需的土地，承担实施布局调整学校的相关工作；组织适龄少年儿童按时入学，并采取有效措施严格控制义务教育阶段学生辍学；承担校舍平安以及学校治安的直接责任，治理校园周边环境，维护正常的教学秩序；协助县教育行政部门管理本乡（镇）中小学教育
4、教学工作，加强中小学乱收费治理工作。 3、继续发挥村民自治组织在实施农村义务教育中的作用，村民自治组织参与、支持和监督村小教育工作并为改善本地学校的办学条件进行力所能及的投入；组织发动本行政村内的适龄少年儿童按时入学，积极协助做好学校学额稳固工作，控制义务教育阶段学生辍学；积极主动配合所在区域内学校的治安管理工作，治理校园周边环境，维护正常的教育教学秩序。 （二）改革乡（镇）教育管理机构，建立“以县为主的教育管理机制。 4、撤销乡（镇）教育委员会。原乡（镇）教委人员由县教育行政部门、乡镇妥善安置分流，具备相应教师资格的充实到中小学教育教学第一线，担任教育教学工作。县教育行政管理部门对原乡（镇）
5、教委进行全面资产清理和财务审计，按照不将债务留给学校的原那么，所属资产全部划拨给中心学校，原乡（镇）教委保管的农村义务教育相关档案资料和财务管理职能全部妥善交至中心学校。 5、成立中心学校。目前我县有13个乡镇教委，2所九年一贯制学校，根据我县实际，按照精简、效能的原那么，设立13所中心学校，其中11所中心学校设在乡（镇）人民政府所在地的中心小学，管辖本区域内的小学；两所九年一贯制中心学校设在初中，既管辖区内的初中，又管辖区内的小学，中心学校设校长一名，副校长2名。中心学校由县教育行政部门直接管理，同时接受乡镇政府监督和指导。中心学校是法人单位，主要管理职责是：负责全乡（镇）的教育教学工作；管
6、理全乡（镇）师资队伍，实施教师晋职、晋级、评优、培训等工作；负责所辖学校的财务收支管理工作；负责本乡镇教育统计工作，负责管理教育教学资料等。中心学校校长全面负责学校的教学及其他行政管理工作，依法享有学校人事聘用权，教育教学管理权。 6、全县5所农村初中和两所县直中学由县教育行政部门直接管理，农村初中同时接受所在乡（镇）政府监督和指导。主要职责是：负责本校的教育教学工作；管理本校师资队伍，实施教师晋职、晋级、评优、培训等工作；负责本校的财务收支管理工作；负责本校的教育统计工作。校长全面负责学校的教育教学及其它行政管理工作，依法享有学校人事聘用权、教育教学管理权。 7、充分发挥乡（镇）政府的管理作
7、用。乡（镇）教委撤销后，乡（镇）有关教育工作由乡（镇）长直接负责，乡（镇）政府在行政编制内确定专人协助乡（镇）长管理具体教育事务。在县教育行政部门的指导下，监督和指导本乡镇初中、中心学校教育教学管理工作。 （三）建立健全义务教育经费保障机制，确保农村教育投入。 8、确保全县中小学教职工工资按时足额发放。依据省政府有关文件规定，确保教职工工资按国家统一规定的工资按时足额发放。同时将农村中小学教职工地方性津补贴的发放列入财政预算，保证教师工资与县直机关工作人员一致，不低于本县国家公务员的平均水平。 9、合理安排农村中小学公用经费。县政府按照省人民政府核定的农村中小学公用经费标准和定额，统筹安排，确
8、保农村中小学教育教学工作正常运转。中小学公用经费资金来源除按规定收取学生杂费外，缺乏局部由县、乡两级政府在转移支付资金中安排。同时，多渠道筹措经费，逐步归还农村中小学债务，保证不因债务而影响学校正常教学秩序。 10、保障中小学危房改造和学校建设的必要投入。中小学危房改造“以县为主，县政府将多渠道筹措资金，力争3年内完成农村中小学d类危房改造工作。县政府将进一步强化责任意识，严格落实危房改造。责任制及责任追究制，加大对师生平安和农村中小学危房改造工作的跟踪督查、督办和查处力度。 11、强化义务教育经费和资产管理。各中小学作为法人单位，校长是法定代表人，依法享有财务资产管理权。按照“收支标准、事财
9、统一、监督到位、快捷高效、方便学校和中小学预算外资金“校收、县管、校用原那么要求，成立“xx教育经费结算分中心，业务上接受县财政部门的管理，县教育经费结算分中心依据中小学财务制度以及现行有关规定，对全县中小学校的财务收支实行集中统一核算和管理，严格按照收支两条线的规定核算和管理好中小学校的各项收费收入。 12、强化审计制度。组织力量、集中精力，对全县乡（镇）教委财务进行审计。通过审计摸清乡（镇）教委资产构成情况，债权债务情况及其成因。对乡（镇）教委的所有资产和债权债务进行全面核实登记，防止国有资产的流失。 （四）完善中小学教职工编制管理制度，加强教师队伍建设。 13、严格管理全县中小学编制。县
10、教育行政部门在核定的教职工编制总额内，根据学校学生数、班额变化等情况每年对学校编制进行适当调整，并报县编制部门备案。县财政部门依据核定的人员编制，核发人员经费。任何部门和单位不得以任何理由占用或变相占用农村中小学教职工编制，对占用学校编制而不在学校工作的人员要限期全部归队。擅自离岗人员，根据人事管理有关规定给予相应的处理。 14、加强中小学人事管理。成立“xx教育人才，业务上接受县人才中心的指导与监督，主要职能是关系代管、信息咨询、市场交流等。县级教育行政部门依法履行对中小学教师的资格认定，招聘录用、培养培训、调配交流和考核等管理职能；对全县初中和中心学校的校长选拔、任用、培训、考核、交流和管
11、理，并将逐步完善校长选拔考核方法。 三、组织领导 为保证全县农村义务教育管理体制改革的顺利进行，成立xx完善农村义务教育管理体制工作领导小组，县长任组长，分管教育副书记、副县长为副组长，县教体局、财政局、人事局、审计局、监察局等部门主要负责人为成员，领导小组下设办公室，教育体育局局长兼任办公室主任，办公地点设在县教育体育局（县政府教育督导室承办具体事务）。同时，县教育体育局成立县完善农村义务教育管理体制工作指导小组，具体承担方案实施指导工作。各乡镇人民政府也相应成立工作领导小组，研究解决实施中的具体问题。 四、时间步骤 工作方案实施从20xx年3月开始，到20xx年8月底结束，分启动准备、宣传
12、部署、组织实施、总结完善四个阶段。 第一阶段。启动准备。召集教育、财政、人事等部门共同制定工作方案，完善工作方案，县政府审定后，报省教育厅、省政府教育督导团。 第二阶段。宣传部署。领导小组召开全县完善农村义务教育管理体制工作发动大会。各乡（镇）按照县总体方案的精神和要求，上报本乡（镇）的具体实施方案至县领导小组办公室；各乡（镇）教委，召开全体教职工大会，宣传实施方案，统一思想认识。 第三阶段。组织实施。根据各乡镇上报的实施方案和现有的乡（镇）教委工作人员结构状况，拟定人员分流方案，组建乡（镇）中心学校，考察校长人选，聘任中心学校校长，配备中心学校领导班子，清产、核资、审计、划拨原乡（镇）教委财
13、产和资金，资料移交，实现平稳交接，中心学校试运转。原乡镇教委公章及财务专用章上交县教育体育局封存。 第四阶段。总结完善。各乡镇对组织实施工作进行全面总结，形成书面材料报送县领导小组办公室。县领导小组对各乡镇方案实施情况进行检查，并根据各地情况，研究制定进一步完善的方法、措施，及时整改到位，9月上旬书面总结上报省、市。 本方案在县完善农村义务教育管理体制领导组的领导下，由各专门工作小组负责实施。县教育行政部门和各乡镇政府要处理好改革、创新与稳定的关系，努力做好乡镇教育机构的交替衔接工作，确保不影响学校教育教学工作，不影响县教育部门工作正常开展，确保农村义务教育管理体制改革顺利完成。 内容总结（1）农村义务教育管理工作方案 为贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神，实现省政府关于进一步加强农村教育工作的决定中提出的今年8月底之前撤销乡镇教育管理机构的目标，继续完善“以县为主的农村义务教育管理体制，推进农村教育改革与开展（2）原乡（镇）教委人员由县教育行政部门、乡镇妥善安置分流，具备相应教师资格的充实到中小学教育教学第一线，担任教育教学工作
