1、学校教师考核工作方案仪表端庄，举止文明，具有健康心态，乐于奉献，遵纪守法，率先垂范，为人师表者实际考核得分3%，违纪一次减0.5，直至减完本项分数为止。以下是豆花问答网和大家分享关于学校教师考核工作方案资料，提供参考，欢送参阅。学校教师考核工作方案一为积极落实教育法，全面贯彻党的教育方针，推进课程改革，提高教育教学质量，促进教师自身不断开展，充分调动教师的工作积极性，实现对教师教学的科学评价，根据xx市教育体育局关于义务教育阶段学校对教师教学评估的指导意见，结合我校实际，特制定本实施方案，具体内容如下：一、教师教学评估领导小组：组 长：xx副组长：xxx成 员：xxxxxx(教师代表)二、教学
2、评价的原那么教师教学评价坚持方向性、客观性原那么，自我评价与他人评价相结合原那么，标准与创新相结合原那么，等级与定量相结合原那么。三、评价内容评价内容分为职业道德、专业水平、专业开展、课堂教学四局部内容。(一)职业道德(总分值10分)1、爱岗敬业(总分值7分)热爱教育事业，珍惜自身的工作岗位，关爱学生积极参与学校的各种活动，能按时按量地完成学校交给的各项任务，出满勤，按实际考核得分7%，未履行自己的职责，没有按时按量完成自己的教学任务，按每缺席一课时减0.1分计算;未出满勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分(1天扣0.16)，旷工一天扣1分，迟到(早退)一次扣0.1分，直至扣完本项分数为
3、止。2、为人师表(总分值3分)仪表端庄，举止文明，具有健康心态，乐于奉献，遵纪守法，率先垂范，为人师表者实际考核得分3%，违纪一次减0.5，直至减完本项分数为止。(二)专业水平1、学历资格(总分值3分)小学教师学历到达大专以上学历总分值，低于大专两2分。2、教学技能(满4分)普通话达标，并能用普通话流畅教学;板书整齐，汉字标准;能制作简单的教具和课件;能利用网络等现代信息技术获得教学资源，进行学习和研究。3、教学能力(总分值5分)教学语言表达清晰、准确、简洁，有一定的感染力;了解学生的心理特点和知识，能力情况;具有对学习困难预测、诊断指导的能力;有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力。
4、4、作业指导(总分值5分)作业选取针对性强，难易得当、数量合理，课内外作业能及时批改，有批改记录、批改日期、指导性批语。5、教学质量(总分值5分)任教学科期末，学年学生成绩考查大于或等于镇级同年级同科平均水平得总分值，低于同年级同科平均水平每2分扣0.5分直至减完本项分数为止。(三)专业开展1、终身学习(总分值5分)有自主学习，自我提高的愿望，有写学习笔记和体会的良好习惯;能搜集整理与教学相关信息，能按要求积极参加学校组织的各种学习、进修、培训，定期完成学校、教育体育局规定的学习书目。2、转变观念(总分值5分)建立新的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用;转变传统教学观，提倡自主、合作、探究
5、的学习方式，表达师生互动;树立新的学生观，用开展的眼光看待学生，关注学生的全面开展，尊重每一位学生，因材施教。3、反思交流(总分值5分)对个人的教学观念、行为具有反省的意识，积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通;能通过学生课堂学习活动、作业及知识考查情况，反思自己的教育观念、教学行为，每周听课两节，联系教学实际，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。4、研究行动(总分值5分)积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中发挥带头作用;能发现课堂教学中的问题，对问题产生的原因有自己的见解，能提出改良建议，并进行跟踪研究;有教学研究、总结的文字成果，专业水平不断提高。每学期上校
6、级示范课一节，每学期帮助2名以上困难学生，使其成绩明显提高。5、研究能力(总分值5分)主持开发并实施一门校本课程;主持学校校本教研主题研究或为研究活动提供课例。6、创新成果(总分值3分)指导学生实践创新成果获得市级奖项或获得市级以上教学成果奖。(四)课堂教学1、教学设计(总分值6分)教材研究深透，准确把握教学目标(三维);明确教材编写意图，能充分利用教材和校内、外学习资源设计教学方案，并做好充分的教学预设;对教学重点的突破方式要设计详细，尤其是学生活动方式，教学资源的展示要有充分预设，对所用例题、习题要精选。2、教学技术(总分值3分)以技术为教学效劳为宗旨，根据教学活动需要，科学、合理地利用现
7、代教育技术手段;能继承简便、实用的传统教学手段。3、教学方式(总分值7分)符合课堂教学民主化、学生自主学习，自主开展的要求，教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现;努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。能够引发学生兴趣，学生积极思考，大胆探究。4、学习环境(总分值6分)教师平等对待学生、态度亲切，能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣;能够展示出知识本身的魅力，善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的时机;教师能够适时提出具有较高思考价值的问题，课堂气氛活泼，师生互动和谐。5、课堂调控(总分值7分)能根据教学设计组织教学活动，围绕教学目标对课堂
8、活动过程进行有效的引用，做到放得开，收得拢;并能根据具体的教学情境及时修正教学预设。能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生开展，师生相长。能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件。6、过程评价(总分值6分)过程评价及时准确，能通过课堂教学过程评价，及时得到反响信息，引导、调控教学活动;发现问题，及时修正。能采用多样化的、个性化的评价方式鼓励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。7、教学效果(总分值5分)学生积极主动参与学习活动;形成并掌握所学知识和技能;通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。三、评价方法、步骤教师教学评估采用等级评估、定量评定结果的方式进行，由学校组
9、织实施，每学年一次，先由每一位教师根据评估标准进行自我等级评估(25%)。然后，教师互评(15%)、学生评估(10%)、学校评估小组评(50%)，确定教师教学评估等级。最后，转换为分数对教师做出校级评价。教师“教学评估等级权重表存入每位教师档案，作为教师专业开展考核的重要依据。四、结果认定教师教学评估分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体分值为：优秀90分以上;良好7089分;一般4069分;不合格39分以下。优秀人数不超过本学校教师总数的20%。加分项：1、获得市级荣誉的教师加2分，获得镇级荣誉的教师加1分。(含教师指导学生参加镇级以上活动学生所取得的荣誉);2、班主任教师加5分。注：进
10、入优秀栏的教师不突破99分，进入合格栏的教师不突破89分。学校教师考核工作方案二一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。二、评价对象市直各小学、初中和普通高中。三、任务目标(一)建立科学评价体系，树立正确办学导向建立具有评价、鼓励、导向功能的教学评价制度和管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。(二)标准教师教学行为，促进教师专业成长标准教师的教学行为，鼓励教师自主学
11、习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。(三)鼓励学校制度创新，提高学校管理水平通过标准中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全市中小学校整体实现内涵式开展，获得良好的教学效益和社会评价。四、评价原那么(一)方向引导与量化考核相结合的原那么在对教学质量的评价中，既表达科学教学的理念与方向，同时通过分级的指标，方便进行量化的考核。(二)过程监控和结果分析并举原那么在评估中强调对学校常规教学的监控，同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质
12、量。(三)效益性评价与开展性评价相结合的原那么评价方案既着眼于学校教学效益的提升，同时也关注教师研训、特色开展、课堂教学改革等关系学校长远开展的情况。五、实施方法本评价体系具体考核学校教学的五个方面，分别为：课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。(一)课程实施方面1.评价内容(1)学校应严格执行国家课程标准，开全开足国家课程和地方课程。(2)能够结合本校实际开设有利于学生身心开展的校本课程，并正常实施。2.评价方式评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。(二)教学常规管理方面1.评价内容(1)学校教师应做到教案(
13、或导学案)工程齐全，能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案(或导学案)应具有创新性，每周有教学反思，对反思问题有改良措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进行两次教案检查，有评价、有反响、有措施、有记录。(2)教师能运用新课程理念进行教学，积极创设自主、合作、探究的情境，课堂生成丰富，结构完整。教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。学生思维活泼，展示积极主动，学习效果明显。(3)作业(学案训练)设计标准、数量适中、批改及时，且有促进学生开展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至
14、少进行两次作业检查，有评价、有反响、有措施、有记录。(4)高中教师能按学校规定进行自习辅导，学校对教师辅导自习情况有具体要求，有考评方法，有考评结果。(5)校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级领导(除校长外)和中层领导必须兼课，校领导周课时不少于4节，中层领导周课时不少于8节;校级领导和中层领导每学期听课不少于40节，且记录详细，有点评。2.评价方式抽查教案(或导学案)、学生作业、听课笔记等，检查学校作业批改检查记录、课程安排表，随机听课，与教师、学生座谈。(三)课堂教学改革方面1.评价内容(1)学校有课堂教学改革实施方案，有具体操作方法和保障措施。(2)学校对教师开展有规划、
15、有目标、有措施、有小结;有方案组织教师外出培训学习，经费有保障;能利用暑期对教师进行培训，老师有培训心得;有老中青教师结对子方案实施情况总结;积极参加省市教育部门组织的业务培训，继续教育成绩合格。(3)积极推进课堂教学改革，构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式;课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合;有自编自印的教育教学成果汇编。(4)在市教育体育局组织的教学团体赛中，能够认真组织，积极参加，并能够以赛促改，以赛促研，以赛促教。(5)在当地有一定的影响，在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示，有定期组织的校内外观摩活动。2.评价方式查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛局部，按照取得的成绩进行计分。(四)教科研方面1.评价内容(1)教研机构健全，每周有一次教研活动，且活动有主题、有记录、有小结、有实效;教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡，每位教师每周听课不少于1节。(2)学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动;能积极承当校际教研活动，资料齐全，效果良好;全体教师能积极参与网络教研。(3)学校承当有课题研究，有立项书，开题报告，有进展，有阶段性小结。学校重视小课题研究，有相应的研究成果。(4)教师能够积极参与教学研究，在各级各类期刊发表论文或出版专著。2.评价方式查
