1、新学年教育教学工作方案 为深入实施国家中长期教育改革和开展规划纲要，进一步推进我县根底教育课程改革，创新教育理念和教学模式，促进学生多元开展和教育教学质量整体提升，依据市普通高中教研工作方案、义务教育阶段教学工作方案精神，制定本方案。 一、指导思想 新学年，我县教育教学工作要以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，坚持以促进学生全面开展为目标，以提升课堂教学质量和效益为重点，以提高教师专业水平和教学能力为根本，以完善教育教学质量评价体系为杠杆，促进全县教育教学工作取得新进展。 二、主要工作 （一）坚持立德树人，重视学生的全面开展 1.重视德育渗透。各学科教学中要注重德育因素的挖掘和渗透，注重培
2、养学生的文明礼仪和社会责任感，加强对学生的爱国主义教育、感恩教育、劳动教育和平安教育。重视德育校本课程开发和实施，充分利用本地、本校德育资源，加强和改进学校德育工作。 2.注重提高学生科学和人文素养。各中小学校要把培养学生科学和人文素养与校园文化建设有机结合，通过板报、社团（兴趣小组）、演讲比赛、科技制作比赛、校本课程或学科学术报告、学科能力竞赛等多种途径和形式，拓展学生的知识视野，丰富学生的情感体验，提升学生综合素质。 （二）聚焦课堂效益，推进教学模式转型 3.开展“好课堂研讨展示活动。各中小学校（幼儿园）要广泛开展全员性听课评课和校领导进课堂活动，做好“好课堂的发现、研究、建档、推荐和推广
3、工作。围绕这一活动，搞活校本教研，浓厚学习研究气氛。 4.开展调研视导。围绕“好课堂的发现、建构工作开展有重点的教学视导，定量和定性分析相结合，形成各学科调研报告。适时选择中小学校召开“好课堂交流展示现场会，培植典型，推广经验。 5.举行第十届“园丁杯中小幼教师教学竞赛。进一步改进“园丁杯教学竞赛的内容和形式，使之真正成为全县课堂教学改革成果的展示平台。 （三）搭建多元平台，助推教师专业成长 6.加强学校教研组建设。各中小学校要切实把教研组（高中备课组）建设工作提到重要日程，积极开展市、县先进教研组创立工作，学习推广先进地区、学校教研组建设经验，着手教研组工作机制创新，力求在教研组活动内容和形
4、式上有所突破，使之真正成为学校教育教学重要组织机构。 7.完善中小学学科教研中心组建设。成立县学科教研中心组和片区学科教研组，初步构建“县片校三级联动教研工作新格局。积极推动教研工作重心下移，立足校本教研，为教师专业持续开展创造条件。 8.推动网络教研。在进一步完善省骨干教师网络“名师工作室建设的根底上，各中小学校要重视发挥本校学科带头人、骨干教师的示范引领作用，鼓励支持他们创立个人教研网页，逐步建设立体化教研平台。 9.积极开展“送教下乡活动。各学校要主动与教研室取得联系，开展好“送教下乡活动，借助这一活动，密切城乡学校和教师的联系，增进教学互动，发挥骨干教师的示范辐射作用，促进教学均衡开展
5、。 2023.重视课程建设。要顺应教育教学改革新形势，进一步增强课程法规意识，开齐课程、开足课时，重视各科教学的管理和评价，以课程实施的标准化带动各科教师专业水平开展。 11.加强校际间教学交流和合作。各中小学校尤其是各高、初中要本着诚心、虚心的态度，积极主动向县内外先进学校学习教育教学珍贵经验，相互取长补短，为教师创造更多的学习时机。 12.重视青年骨干教师的培养。要制定青年骨干教师培养规划，激发青年教师进取心，积极开展面向青年教师的教学教研活动，鼓励青年教师在实践中大胆探索，不断改进教学方法，努力提高教学能力和水平。 （四）立足科学长效，完善质量监控体系 13.完善高中教学质量评价考核方法
6、。继续完善以目标完成率、提高率、奉献率为根本要素的高考质量考评体系，以及与之相配套的鼓励机制，充分调动教师工作积极性，促进高中教学水平和高考质量持续提升。 14.建立义务教育阶段教学质量监控方法。建立以报考率、平均分、优秀率和低分率为根本指标的中考质量考评体系；试行初中教学质量目标管理制度，科学确定各校各项指标完成目标，并建立与之相应的考核方法和鼓励机制。建立抽测和学科学习能力检测评比相结合的小学质量评价考核方法。 15.开展多种形式的展示评比活动。举行全县首届初中生汉字听写大会、初中生古诗文经典诵读和知识竞赛活动、中小学生英语口语能力、中小幼学生才艺展示、高中生学科能力竞赛等一系列评比展示活
7、动，促进学生全面开展，检测学校教育教学质量。 （五）科学备考，抓实毕业班工作 16.树立高度的质量意识。各高中、初中要认真进行2023年高考、中考质量分析，总结经验，查找问题，寻求对策，确定目标，制定符合校情的新学年毕业班教学实施方案，并切实执行到位。 17.加强中高考研究。要围绕薄弱班级、薄弱学科、学科薄弱点，做好文章，下足工夫。中高考复习要内容、理清网络、讲清思路、揭示过程、深入浅出、化难为易。 18.优化分类指导、分层推进工作。要指导学生正确对待压力和挫折，给予学生有效的学法指导，增强自信，浓厚学风。要针对优秀生、边缘生、学困生制定分类指导措施，让每一朵“玫瑰都尽情绽放。 第5页 共5页
