1、教案人教版七年级语文上册盲孩子和他的影子 教学目的1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。2、情感态度和价值观：在陶冶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营建温馨、友善的人际环境。联络生活实际，加深学生对爱的理解。3、教法和学法：教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；学 法：合作式学习；教学重点1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。2、联络本身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。教学难点理解“影子的意味意义。教学课时一课时教学过程一 、导入新课1、同学们，我们是听着童话故事，慢慢长大的，你都明白哪些童话故事？同学谈2、丑小鸭、青蛙王子、白雪公主曾给我们讲述了一个个漂
2、亮的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我们渡过了幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在关爱的气氛中结识新的伙伴盲小孩和他的影子。板书课题 多媒体二、检查预习情况1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本109页,请一位同学读生字。大家齐读一遍。2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？三、快速阅读跳读课文，考虑以下咨询题：1、课文讲了什么故事？简单的概括故事的情节开展。多媒体学生答复，老师确信并补充2、文中哪些句子表现了盲小孩的心情变化？(故事中盲小孩的心情发生了那些变化？在书上用横线标出有关语句) 多媒体勾画完后请互相对照，看看彼此勾画的内容有什么不同。不同的内容是否应该勾画，为
3、什么学生对照交流请你们把勾画的句子诵读一下，留意体会他的感情变化。明确 ：1、1盲小孩在他的影子和萤火虫的协助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个漂亮的小孩。2盲小孩非常寂寞“影子的陪伴给盲小孩带来欢乐，带来暖和影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲小孩得到光明。2、开场“他的日子非常寂寞。接着“盲小孩大概感遭到了光明，看到了色彩。他非常欢乐当他看到萤火虫时，感慨说：“啊，我看见它了，萤火虫他从来没有如此欢乐过。当他的眼睛复明之后，惊喜地叫起来“啊！我的影子，是你吗？我好似看见你了！确实，我看见你了！四、考虑讨论同学们朗读的非常好。也已经把握了故事的情节开展和盲小孩的心情变化。下面我讨论
4、几个咨询题1、盲小孩得到了来自四周那些事物的关爱？多媒体影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等2、盲小孩在恢复视力前后，作者的写作觉度发生了什么变化？多媒体从听觉转换到视觉，着重写色彩3、他的心情由寂寞到欢乐，再到惊喜，是什么使盲小孩的心情发生了变化？多媒体抽生答，老师作确信并予以补充是影子的陪伴以及影子 、萤火虫、太阳、月亮的爱使他欢乐、得到光明爱与被爱。五、人物形象讨论故事中出现了三个人物：盲小孩、影子和萤火虫。你最喜爱那一个？请说明理由。(学生讨论答复，老师确信后补充)多媒体盲小孩珍惜友谊、坚强英勇、热爱生活影子 仁慈纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫心肠仁慈、助人为乐六、关于主题关于课文主题，能够
5、从不同的角度来理解。下面两种说法课后练习一，你能同意吗？你还有别的看法吗简要说说理由。多媒体第一种，我们应该关爱弱者，且贴近童话的整体内容。第二种，爱是互相的，关爱别人也确实是关爱本人。学生可从多方面、多角度畅谈本人新的认识。七、精读选段，品味文章的美本文是一篇漂亮的抒情童话，它营建了一种纯真、友好的气氛，有着诗情画意般的境地。四人一组来讨论一下课文，看看课文的美表如今那些地点？你觉得这篇文章美，美在那些地点多媒体学生各抒己见。老师确信并归纳1、美的语言。诗样的语言，节拍美，委婉美。本文大量运用叠词，不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。文中的叠词还有哪些？“静静、“悄悄、“踉踉跄跄、“跌
6、跌爬爬2、美的立意。童话的方式来表现爱的主题。3、美的意境。奇妙美妙的意境如：1由于主人公是一个盲人，只能凭借他的听觉来感受环境。因此作者多从听觉描写盲小孩感遭到的自然美：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，走过小木桥去听潺潺的流水声。2当盲小孩慢慢恢复视觉时，着重写了视觉和色彩：“无数只萤火虫组合成一盏漂亮亮堂的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。八、文本拓展，提高才能美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的文章。那你能谈一下本文给你的感受吗？同位交流同学们各抒己见，说得都有道理。确实，爱无处不在。爱的力量是奇妙的：没有双腿，却能够走出一条坚韧不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；
7、没有双眼，却能看见世间的光明。同学们，在你们的生活中有没有如此的现象呢？如：抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱；防治“非典中白衣天使无私的奉献是一种爱；保护地球，保护绿色大自然，这是一种爱；捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱。我们的四周，爱无处不在。学了本课之后，同学们也许对爱开场了考虑或有了新的思索。我有如此一些感悟提出来与大家共勉：多媒体九、课堂小结：多媒体这是一篇漂亮的童话，它塑造了盲小孩的形象，营建了纯真友好的气氛，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱的主题的同时，让我们伸出有爱之手，协助那些急需协助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！
