1、五乡中学三年开展规划论证报告大全五篇 一、幼儿园概况 XX市港下中心幼儿园位于无锡、常熟、江阴三市交汇之处，占地面积32022，建筑面积18000，户外活动场地8000平方米，绿化面积18000平方米，总投资2022多万元。园内布局合理，环境优美，户外场地宽敞。有多功能活动厅、房、蒙台梭利室、科学发现室，还有舞蹈房、建构游戏室、美术室、图书室；有占地3000m2的塑胶操场、玩水玩沙池、小山坡、种植园地等户外活动场所，是XX市目前规模较大的省示范性实验的幼儿园。 目前，全园有30个班级，在园幼儿202320名。全镇3-5周岁幼儿952名，入园幼儿947名，入园率为99.5%。全园有教职员工120
2、23名，其中教师67名，教师学历合格率为20230%，大专学历以上有32人达48%，有30位教师在大专进修，13位教师在本科进修。有保育员17名、炊事员9名、保健老师5名、保安3名、清洁工等后勤人员7名。幼儿园设园长1人，副园长2人，下设保教主任、教科主任、总务室主任，大、中、小各年级分别有2位教师兼任教研组长和年级组长，根本形成了层级管理网络。依据纲要精神，幼儿园切实加强内部管理，认真推行层级管理，坚持科研为先导，注重队伍建设，2023年被评为XX市示范家长学校、锡山区文明单位、锡山区卫生保健先进幼儿园、锡山区平安校园、XX市a级食堂等荣誉称号。 本着一切为了开展的硬道理，反思过去，展望未来
3、，我们必须注重现实，探索一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化，促使保教工作在标准中求开展，在有序中得提高，力争通过内涵建设，提升办园理念，提高办园品位，推进幼儿园的可持续开展。 1、取得的成绩 营造了“温馨怡人的幼儿园环境 幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所，营造平安健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最根本的呵护与关心。我们在加强物质环境建设的同时，注重营造平等、和谐、温情的“大家庭气氛，发挥全体教职员工的主人翁精神，一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。 增强了“质量强园的管理意识 质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手，抓好方案的制定，抓好活动
4、的落实，抓好情况的反响，抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手，抓好一日活动的安排，抓好标准操作的实施，抓好开展水平的检测。根本做到保教紧密结合，将“心中有目标，眼中有孩子的观念具体地表达在日常保教行为中。 教科研工作是幼儿园成长的生命力。2022年，区级“九五规划课题指导家长正确选购玩具的研究的实施，2022年区级课题农村幼儿园区域化学习活动的研究，2022年省“十五科学规划立项课题农村幼儿园幼儿探究性学习活动的研究的开题，2022年全国级家教课题农村幼儿园指导家长培养子女探究能力的研究的立项，全体教师走过了怕科研被动搞科研主动搞科研的心路历程，在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动
5、后的收获与甘甜，感受着科研带来的喜人变化，“科研兴园的气氛已经形成，一支研究型的教师群体正在打造。 奠定了“层级管理的管理模式 幼儿园各项管理工作日渐标准，根本奠定了“缩小管理模块，下移管理重心的层级管理的根本模式。实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保全园管理通畅，在目标管理和过程管理中不断纠正，适时定位。幼儿园根本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度，并日趋完善和成熟。 2、存在问题 师资队伍整体素质不够理想 教师队伍比较年轻，30岁以下的教师占80%，区市级骨干教师明显缺乏，缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参差不齐，专业化程度不够理想，对教育理论缺乏深刻的理解，对教
6、育行为缺乏跟进研究的自觉性，教师个体自身提升不够，各自的优势张显不够。 园本培训运行模式不够充分 园本培训的内容不够深入，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够；培训的形式比较单一，对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全，园本培训的作用呈现不够。 园本课程运用整合不够完善 园本课程的内容框架根本形成，课程的目标意识有所加强。但在课程内容的编排上，每个活动之间的相互联系性、递进性不够，显得比较散乱；在课程实施过程中，教育观念与教育行为常常不一致；班级环境不能紧紧围绕主题活动
7、设置，不够精致，区域活动材料很少变动、利用率不高；幼儿开展水平的评价体系不够完善，评价标准不够标准。 校园文化建设培育不够表达 幼教开展形势与镇、区内幼儿园体制现状之间的矛盾带来了比较严重的开展“滞后效应，许多迫在眉睫的事项不是幼儿园能够解决的。教育理想与教育现实之间存在着差距，在人事、经费、事业的开展方面必须进一步走向标准。幼儿园办园理念逐渐清晰，底蕴还比较浅显，校园文化积淀不够，尚不能比较个性化地表述与表现。特色工程开发创立不够成熟 全体教师对“特色的理解程度不一致，幼儿园能注重孩子的全面开展，通过三年的省“十五规划课题农村幼儿探究性学习活动的研究的探讨，根本形成了“幼儿探究学习的教育特色
8、。但是特色工程显性缺乏，优势表达不突出，还有待于进一步开发和创立。 二、三年开展总体目标： “管理科学、师资优化、特色张扬的省示范性实验幼儿园。 “管理科学。管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，以开放式、动态式的层级管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。 “师资优化。专任教师大专学历达20230%，教师资格证书达20230%，本科学历达20%。 市、区级骨干教师达20%。80%的教师具有高的教育教学水平，有个人教学特色。60%的教师能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。 “特色张扬。园本课程体系完善，校园文化建设优化，特色工程呈现显著，环境创设和谐宜人，
9、幼儿开展积极主动。 三、三年开展具体工作目标及措施 （一）行政管理目标 1、积极营造“和谐健康的校园文化，创立良好的园风、教风、学风。 2、完善园长负责制，实行民主监督，实行层级管理，探索科学的管理模式。 措施： 1、加强园风、教风、学风“三风建设，树立“自信、平等、进取、奉献的园风，“爱心、热心、细心、耐心的教风及“好问、乐学、多思、勤练的学风，注重校园精神文明建设，开展“我为港幼添荣耀的主题活动，通过征文、演讲等多种途径，强化教职工主人翁意识，激发教工工作的主动性、积极性和创造性，逐步形成“和谐健康校园文化。 2、充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主
10、管理作用，实行园务公开，建立“决策执行o评价监督反响的良性循环机制。实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制、中层干部上岗竞聘制。 3、坚持依法治园，完善港下中心幼儿园管理手册，实行层级管理，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，通过方案、执行、监督、总结等过程，确保管理工作标准化、科学化。 4、确实保证幼儿园保育教育经费的合理运用，切实提高教工待遇，保障教工利益，进一步完善幼儿园办园条件，创立“和谐健康的校园文化环境，真正做到“让孩子开心每一天，让家长放心每一天，让教工舒心每一天。 （二）队伍建设目标 1、建立一支敬业、精干的教师队伍。 2、形成一支合格、高效的后勤队伍。 措施： 1、
11、组织各种形式的学习和读书活动，把学习和读书成为教师的职业需要，对不同层次的教师提出不同的要求。骨干教师要做到“五精：精读 一、二本专业书籍；精写 一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教1名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要：要有本人学习方案；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。 2、制订园本培训方案，加大园本培训力度。鼓励教师参加高一层学历进修，年内专任教师大专学历达20230，本科学历达20%。构建幼儿园教师三年自培开展目标框架：三年内力争培养市级、区级骨干教师2023名，园级骨干教师20名。 3、扎实开展幼儿园
12、自培基地建设，成立自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程，通过各种方式和途径，开展以优化师资结构为中心的名师建设、骨干教师培养、青年教师培训，形成合理的师资结构。 4、加强后勤队伍建设，鼓励各部门的职工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作标准的竞赛、评比活动，标准岗位行为。 （三）保教工作目标 1、加强保教研究，全面落实育人目标。 2、深化课程改革，构建个性化园本课程。 措施： 1、开展多种活动，转变教育观念。科学、系统地学习有关保教理论及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。要求每位教师一学期学习12本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，骨干教师一学年发表一
13、篇论文。 2、加强保教管理，全面提高质量。落实教师、保育员一日活动操作标准，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。重视对保教常规工作的多元性评价，加强保教工作的考核，严格执行“方案落实检查反响的四环运行方法。加强教研组、年级组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级、教研组为单位开展评比活动，使层级管理工作真正落到实处。 3、深化课程改革，构建园本课程。继续开展“幼儿探究性学习活动的研究，推广课题研究成果，充分表达“探究学习、快乐成长课程理念，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。努力探索区角活动与主题活动相结合的实践，对幼儿园活动区的目标定位、内容确实立、环境与材料的配备、教师的指导与评价等
14、方面进行深层次的系统研究。成立园本课程编写小组，收集整理优秀主题活动素材，初步形成“探究学习的园本课程体系。 （四）科研管理目标 1、完善科研网络，营造科研气氛。 2、开展课题研究，注重过程管理。 措施： 1、制订XX市港下中心幼儿园教科研管理方法，明确科研的选题申请、立项、过程、管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，对全园的课题研究进行调控和指导，加强过程管理，做好教科研工作的考核评价及奖励。 2、完善教科室教研组教师三级科研网络，园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用。教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，教师人人参与课题研究。 3、积极申报省、
15、市、区级课题，注重研究过程，力争通过三年的研究，凸现幼儿园办园特色。开展幼儿体育运动与幼儿健康成长的专题研究，探索促进幼儿健康成长的有效途径和方法。 （五）开放教育目标 1、转变家教观念，实行家园共育，提高家长满意率。 2、开展家教课题研究，努力探索社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。 措施： 1、认真制订家长学校工作方案，研讨家教工作新举措，探索家长工作新模式，充分发挥社区教育资源，实行开放教育，进一步完善幼儿园为家长效劳的制度及措施，满足家长的要求，提高家长满意率。 2、加强幼儿体质开展与家庭体育活动的研究的家教课题研究，拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径，灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。 3、以“小海豚亲子园
