1、体育教学引入微课的SWOT分析与开展策略卢挺为了全面了解体育教学引入微课的作用，提高体育教学的科学性和针对性，本文运用现代管理学的SWOT分析法对体育教学引用微课进行研究，旨在为体育教学引用微课提供参考价值。一、体育教学引入微课的SWOT分析（一）体育教学引入微课的优势（S）1. 解决体育教学中的重难点在技术动作教学中，教师对技术动作进行分解，然后拍下视频制作成微课再用于教学，有利于学生掌握各个技术要点。例如背跃式跳高教学，在空中的技术动作是很难让学生看清楚的，将其分解，再放慢镜头，使得学生能将这个动作要领看得更清楚，对于解决教学重点和难点起到非常好的作用。2. 提高学生的学习兴趣，养成“终身
2、体育的意识将体育课的知识点制作成微课，方便学生在课前观看学习，在课中进行小组讨论，授课的形式改变，有可能使更多的学生喜欢体育运动。在体育教学中引入微课教学，有利于降低学习体育技能的难度，让学生更加容易领悟该技能，从而消除局部学生对体育运动的畏惧心理，体育运动兴趣得以慢慢培养，体育锻炼的习惯也逐渐养成，最终形成终身体育意识。3. 促进体育教师专业化成长和体育教师团队的建设微课是利用视频拍摄的素材通过互联网和信息技术制作而成的。在教学视频的拍摄过程中，体育教师要做技术动作的示范，促进了教师的专业技术的提高;在微课制作的过程中，涉及视频拍摄和剪辑，音频和字幕录入，摄像机和使用，器材与场景选取等，这也
3、有利于提高体育教师的信息技术能力，促进体育教师微课制作团队的建设。4. 有利于在特殊时期指导学生居家锻炼体育教师将小场地的运动方式拍摄下来，再制作成微课供学生观看学习，学生足不出户也能得到较科学的体育锻炼，这有助于提升或维持学生身体健康水平，增强免疫力。（二）体育教学引用微课的劣势（W）1. 硬件设施缺乏微课的学习离不开电子设备和网络。电子设备如 、等，功能稍差一点就影响观看，网络不畅通也是影响观看的原因，观看效果不好直接影响学习效果。另外，电子设备的使用很多时候还需要家长的支持，在贫困地区或偏远地区，缺乏电子设备和网络成了微课学习的障碍。体育教学引入微课离不开场地与器材，因此，缺乏硬件设施成
4、了微课学习的一大障碍。2. 缺失师生互动环节微课是学生看着视频自学自练的，假设有问题不能马上提问，教师也不能进行现场技术动作纠正。例如蹲踞式起跑教学，学生不知道自己的臀部是否高于肩部，这时候问不了老师，老师也不在现场指导，学生做了正确动作时也得不到老师的评价。因此，缺失师生互动环节有可能使学习效果不明显。3.“生态系统不完善缺少完善的体育类微课数据库。教师制作微课后，一般直接发到班群或发给家长、存进云盘或云空间让家长自行储存，缺少了体育类微课数据库，使微课资源零散，不利于资源共享和重复利用。4. 难以实现因材施教微课的教学内容通常面向教师所要教授的所有学生，而学生的性别、身体素质和技术水平等因
5、素有差异，难以让教师有针对性地施教。例如体操技巧中的“鱼跃前滚翻技术动作教学，局部学生的前滚翻都没学好，很快就开始下一技术动作的教学，又不能实现面对面授课时的分组教学，这有可能导致局部学生因学习效果不好而失去学习兴趣。（三）体育教学引用微课的时机（O）1. 政策支持国家出台政策推进信息化教学，如国家教育事业开展“十三五规划的通知教育信息化2.0行动方案等，政策的支持使微课迎来了开展机遇。此外，国家对体育愈发重视，大家都重视体育了，才能鼓励教师上好体育与健康课程，才能寻找体育与健康课程的创新之路，体育教学引入微课才能走得更远。2. 微课制作趋于简单以前制作视频需要笨重的录像机或DV、麦克风或录音
6、机、和视频编辑软件等，随着社会的进步，电子设备和 应用程序的快速开展，目前的 拍摄效果堪比专业相机，而且强大的 视频编辑软件日益增多，如VEU、猫饼剪辑、一闪、Quik和Videoleap等软件，微课制作完成后还可以直接分享给家长、班群或上传云盘，这有助于减轻教师制作微课的压力。3. 微课评比活动的开展微课评比活动的开展，有利于促进教师制作高质量的微课。如广东、江苏、安徽、山西等地纷纷开展微课评比活动，吸引了众多教师参与，促使微课迎来了更多的开展机遇。（四）体育教学引用微课的威胁（T）1.“马太效应明显马太效应是指好的会越来越好，差的会越来越差。以体育教学引入微课来分析，也就是说要靠学生本人的
7、自律性，自律性越强的学生学习效果会越来越好，技术水平有可能进步明显，而自律性较差的学生学习效果就会越来越差，技术水平进步自然没那么快。因此，体育教学引入微课有可能会造成学生之间的体育成绩偏差扩大。2. 增加沉迷网络的风险利用微课学习需要用电子产品和网络，懵懂的学生假设没有家长监管，有可能沉迷于网络游戏等。因此，微课把电子设备带到学生面前，有可能会增加沉迷网络的风险。3. 存在人身平安风险体育微课主要是指导学生自学或自练的，假设监护人不在学生身边，没有适当的保护，就存在人身平安风险。另外，微课还有可能影响学生的视力，虽说微课仅有10分钟左右的时长，但学生有可能会为了学习某个技术动作而重复不断地观
8、看，观看的时长随之增加，进而影响学生的视力。4. 加重师生的负担对学生而言，每天需要在课下花一定的时间用于文化课的学习，假设还需要另外花局部时间去看微课，甚至是自学自练，这无疑增加了课业负担。体育教师需要花时间去制作微课和跟进学生对微课的学习情况，也必然會加重教师的负担。二、体育教学引用微课的开展策略根据SWOT的分析结果制定可行性策略，对体育教学引用微课的进一步开展显得尤其重要。建议加快建立完善的体育微课数据库，防止造成微课资源流失。数据库的建立，有利于微课的储存、资源共享和重复利用，有利于减轻教师重新制作微课的负担。要尽快构建系统的微课评比体系，扩大宣传和鼓励更多教师参与评比。同时，进一步深化体育教学改革，继续推进信息化技术与教学融合，探索教学新模式。深入研究微课教学内容，尽量以小场地和徒手练习的教学内容为主，难度较大或有危险性的学习内容要求监护人陪同或仅看不练。另外，建议微课增设学生评价系统，有助于教师改善教学方式和改进教学内容。三、结语体育与健康课程是提高学生综合素质的课程，引入微课，要继续发挥其优势和把握好开展机遇，同时要注意躲避和防范体育教学引用微课所面临的风险，积极出台和完善相关的政策法规，对体育教学引入微课的进一步开展具有重要的意义。责任编辑 韦英哲
