1、信息技术在小学语文教学中的应用分析信息技术在小学语文教学中的应用分析 石建敏 摘 要：当前信息技术在各阶段的教育教学中其应用变得越加广泛，而小学语文作为提高学生素养的一门重要学科，通过语文学习不仅揭示了语文知识的内涵，同时实现了学生语文素养的提升。而信息技术不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，同时优化了我们课堂教学的结构，提高了课堂教学的效率。本文站在学生的角度，结合小学语文教学的特点，探讨了信息技术在小学语文教学中的应用，提出了一些思路与建议。关键词：小学;语文;信息技术;应用;培养 信息技术在小学语文教学中的应用，改变了传统语文教学的枯燥与乏味，不仅使语文课堂教学变得更加生动、有
2、趣、真实，同时进一步提高了学生的学习兴趣，促进了学生综合能力的有效提升，实现了学生主体作用的有效发挥，实现了由应试教育向素质教育的积极转变。其次，在语文教学中通过结合教材内容，积极引入信息技术，不仅加深了学生对语文知识的理解与掌握，同时通过信息技术来帮助和引导学生养成良好的学习习惯，促进学生的语文学习。本文在笔者多年教育教学经验的基础上，进行了探讨和总结，希望起到舉一反三的作用。一、当前小学语文教学中存在的一些问题 1.学生的创新意识不足。要促进学生的语文学习，其关键在于如何激发学生的学习兴趣，如何提升学生的创新意识。传统的语文教学中学生的创新能力不足，且普遍没有强烈的学习动机。其次，学生缺乏
3、良好的学习习惯，学生的思维能力还有待提高。2.学生自主学习意识不足。传统的小学语文课堂多以“导学法”为主，这种方法忽视了学生创新能力的需求，教师在语文教学过程中经常侧重于“引导”使学生的主体作用无法得到有效的发挥，这就给学生的语文学习带来了阻力。二、信息技术在小学语文教学中的应用分析 1.信息技术提高了学生的学习兴趣。当学生具备足够的学习兴趣时，就会主动、积极的投入到相应的学习中去，而对于语文学习亦是如此，学生通常对新颖的事物具有探究欲望，因此我们可以充分发挥信息技术直观生动的特点，结合信息技术图文并茂，生动形象的特点，为学生构建出良好的教学情境，进而完成对学生的感官刺激，激发学生的学习欲望、
4、动机与兴趣，最终实现学生语文能力的提高。例如，在向学生讲授小学五年级落花生这部分内容时，为了提高学生的学习效果，教师在课前可以利用多媒体来进行备课和教学设计，可以利用网络资源收集一些与“花”有关的图片或素材，进而通过合理的视频和图片向学生展示花朵生长的各个阶段形态，同时配以音频资料来朗读课文，通过这样的方式就为学生构建了立体的教学环境，学生的学习体验就会得到有效的提高，进而在课堂教学的一开始就能够充分的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，最终实现课堂教学的效率与质量的有效提高。2.信息技术提供了重要的工具。学生语文能力的提高，离不开学生主体作用的有效发挥，离不开学生的主动学习。因此教师在开展
5、语文教学过程中，应该注重培养学生的学习兴趣，通过合作探究、实践动手，使学生能够在轻松愉快的教学情境中，应用语文知识去解决实际问题，进而促进学生自主学习能力的提高，而信息技术为这一教学过程的实现提供了重要的工具。例如，在向学生讲授小学四年级夜莺的歌声这部分内容时，在课堂教学快要结束后，教师可以要求学生借助信息技术，让学生自主的通过网络查询相关的图片和资料，进而巩固学生对文章的理解，促进学生对文章内容的掌握，如教师可以引导学生下载有关于南京大屠杀的照片，并鼓励学生制作成 PPT 或者是动态相册，并在下一次的课堂教学过程中利用多媒体进行展示，通过这样的方式不仅提高了学生利用信息技术的能力，同时培养了
6、学生的自主学习能力。其次，通过这样的方式，学生在收集整理的过程中就会进一步提高其分析、探索、研究的能力，进而提高学生的学习学习兴趣，实现学生综合能力的发展。3.信息技术提高了教学效率。在小学语文教学中引入多媒体，不仅仅节约了课堂时间，同时让我们的教学变得更加有条理，教师通过多媒体的应用降低了教学的难度，拓宽了教学的广度与宽度，同时信息技术的运用降低了学生的学习难度，提高了学生的学习效率。其次，在语文教学中通过多媒体的应用，实现了对重难点知识的直观展示，通过直观生动的展示，进一步提高了教学容量与学生的学习兴趣，促进了学生课堂学习的主动性与参与度，提高了学生的注意力，促进了学生的语文学习。例如，在
7、进行小学语文鸟的天堂这部分课程的教学过程中，教师在教学过程中可以根据课堂教学的需要，提前向学生布置预习任务，可以让学生在课外利用网络收集一些与“鸟的天堂”相关的素材或资料，进而在课堂教学的过程中，让学生以小组合作的方式将对资料进行交换并进行讨论。通过这样的方式让学生在学习课文内容之前就对“鸟的天堂的美”有一个充分与有效的认识。其次，在进行教学过程中，教师可以利用多媒体进行重点知识的教学，通过这样的方式，学生的学习兴趣就会被充分的激发，相关内容就会深深的印在学生的脑海里。不难看出，通过这样的方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性与积极性，为学生后续的学习提供了基础。三、结束语 要促进语文课堂教学的提高，作为语文教师就必须从学生的实际出发，从学生的兴趣出发，通过与信息技术的结合，采取有针对性的教学教育方法，丰富我们的教学内容，以丰富的教学资源为支撑，积极引导学生参与学习活动，进而养成良好的学习能力。参考文献：1邓桂香，刘国华.小学语文教学中学生创新能力的培养J.中国校外教育，2017（19）：75+90.2冯丽.小学语文教学中学生创新能力的培养J.学周刊，2017（06）：127-128.3曹晓英.刍议小学语文教学中学生创新能力的培养J.学周刊，2016（03）：175.
