1、党校调研报告3篇 中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门。在过去的岁月，各级党校充分发挥教育培训党员领导干部和理论骨干的主渠道和主阵地作用，为党和国家的革命和建设事业提供了坚强的思想政治保证、人才保证和智力支持。当前，由于受到各种因素的影响，特别是乡镇党校的生存和开展受到了严峻的挑战，功能萎缩，有的甚至名存实亡，境况堪忧。为了摆脱困境，我们应该顺应时代开展的需要，积极思谋，采取切实有效的措施，全面加强乡镇党校的建设，还乡镇党校应有的颜色。 一、乡镇党校的生存和开展现状 为适应新的形势开展要求，更好地发挥乡镇党校的职能作用，我们必须认真分析和研究
2、目前乡镇党校的生存和开展现状，透过现象找出问题的根源。 一是名存实亡。局部乡镇党校处境相当为难，在硬件方面，仅仅只有一块牌子，根本没有校舍、办公室、桌椅等实实在在能够说明存在的实物，更高层次的诸如教育培训基地、图书资料室、电子教学设备等就无从谈起了。在软件上，领导机构框架很多仅只存在于红头文件上，任命了校长、副校长等职务，但任命只是挂个名而已，做个摆设，并没有切实履行职责，不仅如此，在有的乡镇甚至因为干部的调整更换，最终导致形式上的存在也消失了；至于师资队伍、学校开展规划等更深层次的东西也就只能是一种奢望了。另外，由于党校的现实生存状况，致使乡村干部对乡镇党校缺乏认同感，在思想观念当中轻视党校
3、，甚至不知道应该有党校的存在。 二是开展举步维艰。有的乡镇党校具备了一些根本的东西，诸如有领导机构、办公室、教师和课桌椅等，但是一切都属于附属的地位，可有可无。有了只是作个样子应付上级的检查，根本就没有打算在党校的开展上下功夫，没有也不会影响乡镇工作的大局，无关痛痒、不伤大雅。在这些乡镇，党委书记一般会兼任党校的校长，一名党委副书记会兼任党校副校长主抓工作，但是他们会借口乡镇工作繁杂，抓经济工作已经筋疲力尽，没有时间没有精力来考虑党校的事情；党校的授课教师，需要时就临时在乡镇范围内抽调，在平时根本就不做教师选聘的工作；党校的教学活动场所，需要时就借用乡镇上的会议室，根本就不可能有真正意义上的属
4、于党校的教室；党校的办公室与其他办公室合署办公，两块牌子一套人马，需要时是党校的办公室，平时就是其他的办公室；在年终上级要报党校工作总结了，安排人员杜撰一些情况，虚虚实实应付了事。在这种情况下，要谈党校的教学方案、开展规划、师资队伍建设和经费投入等等是根本不可能的。 三是发挥作用难。由于许多乡镇党校形同虚设，处境艰难，导致乡镇党校不能真正发挥教育培训乡村党员干部的作用。表现在三个方面，一是一些地方党委尤其是乡镇党委，对于乡镇党校教育培训乡村党员干部的主渠道作用认识不够透彻，认为乡村党员干部最重要的是抓生产和抓收入的素质和能力，思想政治的教育在大大小小的会议上进行就足够了，没有必要再让党校进行系
5、统的教育。二是乡镇党校发挥职能作用心有余而力缺乏。党校教育从严格意义上来说属于教育的一种，注定党校工作必定是一个长期的系统工程，抓得不实不牢，很容易导致发育不健全，作用发挥困难的现象发生。一些乡镇把党校教育看得过于简单，搞短期行为，平时不烧香临时抱佛脚，在需要时临时抽人拨资金搞一下突击，这样一来教育培训的效果可想而知。三是乡镇党校的教学质量低下，作用有限。受到现实客观条件的影响，乡镇党校配备专职教师的时机尚未成熟，仅仅依靠兼职或聘请的教师来教学，要办好办出特色的难度相当大，因此乡镇党校普遍存在水平业余、教学力量薄弱、培训环境差、学习收获少的情况。 二、认清形势，提高建设乡镇党校的责任感和使命感
6、 在建党之初，党校就已经存在，并一直开展延续至今，其地位和作用勿庸置疑，是经过历史实践检验的。无论是在革命战争年代还是在社会主义建设的新时期，党校都为我们的事业输送了一批又一批政治立场坚决的领导骨干和优秀人才，为革命的胜利和社会主义建设事业的顺利开展在人的问题上做出了重大奉献。 当今时代，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中开展，科技进步日新月异，围绕资源、市场、技术、人才的竞争更加剧烈，人才已成为综合国力竞争的战略重点。对于我国这样一个开展中的社会主义国家，能否抓住21世纪头二十年的战略机遇期，趁势开展，缩小与西方资本主义国家的差距，在人才的问题上就显得尤为重要。为了在人才培养上取得先机，在
7、世纪之初党中央作出了大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署。在此根底上，xx年党中央审时度势，又启动了更大一轮的干部教育培训规划，相继出台了干部教育培训工作条例（试行）和x202x年全国干部教育培训规划，并明确指出党校、行政学院和干部学院要坚持社会主义办学方向，突出办学特色，提高办学水平，充分发挥在干部教育培训中的主渠道作用。在我国对于人本文章共2页，当前在第2页上一页12才的标准与别国有所区别，除了能力和才干之外，其前提条件必须是姓社会主义，坚持共产主义理想，拥护社会主义制度。而党校的根本任务就是使广阔的党员和干部在马列主义理论、专业知识、科学文化水平和领导能力等方面都得到提高，成为坚
8、持社会主义道路的、具备专业知识的党和国家合格的工作人员。因此，在新的形势和任务面前，党校工作只能更加重视，不能有任何无视；只能大大加强，不能有丝毫削弱；只能改进提高，不能止步不前。各级党委和政府，一定要深刻理解党中央的战略意图，进一步提高建设党校的政治责任感和使命感，更好地肩负起荣耀而艰巨的历史使命。乡镇党校作为最基层的一级党校，同样肩负着教育培训乡镇和农村党员干部的重要职责，不仅不能废弃，相反的要加倍的加强建设，突出其地位，发挥其应有的作用。 三、抓住机遇，全面加强乡镇党校建设 在21世纪的今天，人才的重要性勿庸赘言，党中央已启动了新的更大的一轮干部教育培训规划，乡镇党校要抓住这一难得的机遇
9、，顺势而谋，切实转变思想认识，硬件建设和软件建设双管齐下，力争在5年的机遇期内使乡镇党校的面貌有一个全新的转变。 （一）转变思想，强化领导 观念决定思路，思路决定出路。县乡两级党委、政府必须尽快从无视党校建设的观念中走出来，必须充分认识党校教育所具有的干部培养方面的重要战略意义，牢固树立不重视党校教育和党校建设，是党不管党的突出表现的观念，从党执政兴国和长期为人民掌好权执好政的战略高度来充分认识党校教育和党校建设的重要性，还乡镇党校本应有的地位。 可以从三方面强化对乡镇党校建设的领导。一是要把乡镇党校建设工作提上重要议事日程，在本地区本乡镇的干部教育培训规划中作出硬性的安排部署，总体上明确乡镇
10、党委书记是乡镇党校建设的第一责任人，由其兼任党校校长，要求当作一项政治任务，给其压力，促其出力。二是严格考核。把乡镇党校建设分解为领导机构、教学场所、师资队伍、教学设备等各个块，制定出各个块的详细考核制度，每半年考核一次，严格执行考核结果与乡镇政治待遇和经济待遇挂钩的制度，形成合理有效的奖惩鼓励机制。三是建立帮扶制度。乡镇党校是我国最低一级的党校，客观上处于相对较弱的位置，因此光靠乡镇之力是远远不够的，还必须有上级党委、政府的帮助扶持。上级党委、政府应该将乡镇党校的建设作为党建工作的一个重要内容，同抓同落实。强化县级党校的业务指导职责，同时确定一个或几个县级单位结对帮扶一个乡镇，努力形成全县齐
11、抓共建乡镇党校的局面。 （二）多措并举，全面加强硬软件建设 党校建设最大的一个软肋就是经费问题，解决了经费问题其他的建设就可以迎刃而解。在经费上可以采取自主解决为主、外援为辅的方法了筹集，总结起来就是四个一点，即上级补一点、乡镇财政挤一点、党员干部捐一点、挂钩帮扶单位给一点。当然结合目前大规模培训干部的形势，可以借机在上级补一点上多下功夫，争取更多的支持。在硬件建设上，上级党委要参照国民教育学校具备的硬件设施制定出一个切实可行的标准，列出方案时间表催促乡镇党委抓落实。在软件建设上重点抓好三个方面的工作。一是抓好办学理念和办学思路。要清醒地认识到党校教育是各级党政领导干部轮训培训的主渠道，肩负着
12、为党培养合格的领导干部和理论骨干的重任；党校是执政党加强自身建设的三个阵地、一个熔炉，党校教育是更高层次的铸造灵魂的教育。二是抓好师资队伍建设。党校的教师一定要把思想政治素质放在第一位，以兼职为主、专职为辅，既要有政治理论方面的人才，又要有农村实用技术方面的专家。可以从乡镇班子、中小学教师、站所专业技术人员、乡土专家、专业部门、上级党校中挑选聘请，配全配强师资队伍。三是抓好教学方案和开展规划。用科学合理的教学方案和开展规划来统领乡镇党校的建设，可以起到系统、全面、标准、有序作用，收到事半功倍的效果。在制定教学方案和开展规划时，应结合开展的需要，尊重实际又高于实际，近期与远期相结合，短期和中长期
13、相结合。使乡镇党校建设在规划的宏观指导下，按方案稳步推进。 （三）大胆创新，以用促建，建用并举 建设乡镇党校的目的就是为了教育培训乡村党员干部，提高干部队伍素质，因此要大胆创新，在培训的质量和效益上多下功夫，促进党校建设的长足开展。主要抓好三个方面的创新。一是创新整合培训资源。按照党校抓总、协调各方的原那么来整合乡镇的培训资源，以党校为龙头，将成人教育学校、电化教育学校、农业实用技术培训学校等重新整合，由党校统一调配资源，让党校教育既能集中办班培训，又可以到电化教育学校、科技示范基地进行现场观摩、示范指导。二是创新教学内容。教学的内容不能拘泥于死板的框框条条，应围绕党的路线方针政策，结合乡镇党
14、委、政府的中心工作，确定出具有浓郁乡土气息的专题，到达提高新鲜感、增强学习效果的目的。三是创新教学方式。在方式方法上要灵活多样、不拘一格。要跳出教师、黑板、粉笔的教学模式，多用一些现代化的电子教学手段，多采取讨论、研讨的教学形式来提高教学吸引力。要分级分类培训，不能搞一刀切和一锅煮，增强培训的针对性。要根据农村忙闲的情况，调训党员干部，既能保证党校常年教学不停，又能妥善安排时间，做到学习、工作两不误、双促进。 十七年前关于党校建设的调研报告 集中人力物力财力 尽快实现规模办学 对XX省局部地县级党校的调查与思考 加强干部教育是搞好党的建设，尤其是搞好领导班子建设的重要一环。党校是干部教育的主阵
15、地。在建设社会主义市场经济条件下，我省地县级党校的现状如何。开展党校教育的出路何在。带着这两个问题，七月二十七日至八月十日，笔者跟从部、处领导调查了益阳、常德、怀化、湘西四所地级党校，以及上述地区的十三所县级党校（益阳四所，其余均为三所）。 一、县级党校困难重重，举步维艰。 我们看了十三所县级党校的校园和学习、生活设施，听取了党校领导和组织部领导的情况介绍，总的印象是县级党校“先天严重缺乏，后天营养不良。 1、根底设施简陋陈旧，生活条件相当艰苦。 十三所党校的校舍许多是“五七干校遗留下来的旧房屋。“五七干校学员“自力更生出来的房子十分简陋，室内装修根本谈不上，甚至连防风、遮雨和采光的条件也很差
16、。这些房屋建筑时十分粗糙，再加之年久失修，现在根本上都成了危房，急需翻修和改建，但当前财政困难，财政拔款连工资都保不住，更不要奢谈建设，只好听之任之。 十三所党校的生活条件也比较差。一是位置偏僻，交通通讯不便；二是宿舍拥挤，被套蚊帐破旧（许多是文x革期间或稍后添制的）；三是设施落后，卫生状况堪忧；四是文娱体育工具和场地少，精神生活贫乏。 2、教师队伍力量薄弱，教学设备极其缺乏。 十三所党校，教师人数多在十人以下，最多的也只有十二人（而总人数却有三十个上下），大致相当于一所初级小学，从人数上来说力量就很薄弱。现有的教师，年龄一般偏大，原因是党校缺乏活力，年轻人进的少、出的多。年龄偏大往往知识陈旧。老教师年复一年地讲授
