1、关于全市教育现代化示范区建设情况的调研报告 自20xx年下半年启动省教育现代化市级示范区建设工作以来，全市上下围绕更高水平的教育现代化这一核心目标，以省教育现代化指标体系为引领，结合我市教育改革和开展实际，在重要领域和关键环节创新举措，大胆探索，持续推进教育现代化水平。 一、主要工作情况 （一）着力打造教育改革创新先导区。不断深化教育管理体制改革，建立健全学前教育、义务教育管理体制，完善督学责任区和责任督学挂牌督导制度，推进依法治教、依法治校。不断深化办学体制改革，组建五个义务教育学校教育集团，推进义务教育优质均衡开展。不断深化人才培养体制改革，发挥德育课程的主渠道作用，大力开展“中国梦港城梦
2、我的梦教育活动；深化课程教学改革，积极推进地方课程和校本课程建设；加大考试招生制度改革，坚持义务教育免试就近入学，依据河流、道路、桥梁等划分施教区，落实四星级普通高中招生指标20230%均衡分配到区域内所有初中的政策。 （二）着力打造教育公平示范区。大力开展农村学前教育，健全政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，大力开展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，采取多种形式扩大学前教育资源，18所新建幼儿园开工建设，6个县区省学前教育改革开展示范区创立材料已经上报，待审核进场评估。加快建立城乡一体化义务教育开展机制、质量标准、监测制度和义务教育学校布局调整工作，开展义务教育学校现代化办学标准建设评
3、估工作。深入推进城乡挂钩帮扶，实施区域范围内教师交流机制，促进教师资源均衡配置。切实保障特殊群体平等受教育权利，加强特殊教育学校建设，完善残疾儿童随班就读保障体系，确保外来务工人员随迁子女20230%由公办学校吸纳、平等接受义务教育。 （三）着力打造优质教育资源集聚区。推动学前教育普惠优质开展。强化幼儿园建设质量管理，清理整顿无证幼儿园（点），标准幼儿园办园行为，加强幼儿课程建设，4个工程申报省课程基地，大力开展省优质园创立工作，上半年新创20所省优质园，下半年有39所幼儿园将入场验收；推动义务教育优质均衡开展。按照省义务教育学校现代化办学标准，启动义务教育学校现代化办学标准建设评估工作，年内
4、实现30%义务教育学校到达省定现代化办学标准目标，实施薄弱初中质量提升工程和小学特色文化建设工程，6个工程创立为义务教育省级课程基地；推动普通高中特色多样开展。2所星级高中接受省级复审，3所高中即将接受省专家晋级评估，全市三星级优质公办高中实现全覆盖，3个课程建设工程申报成为省普通高中课程基地。 二、存在的主要问题 1、继续教育实现程度未达目标值。据2023年度省教育现代化建设监测显示，我市继续教育6个检测点仅2项实现程度达目标底线值。其中，“居民学校建成率为60.19%，与90%目标值相差29.81个百分点；全市“在县域终身学习网站注册人数只有1620231人，县域常住人口“网络教育覆盖率仅
5、为0.63%；“城市居民社区教育活动年参与率为40.52%，与60%目标值相差19.48个百分点；“老年人社区教育活动年参与率为13.54%，与20%目标值相差6.46个百分点。 2、优质教育资源分布不均。2023年度监测显示，我市省优质幼儿园共219所，占比62.93%，低90%目标值27.2023个百分点，全市仅xx县、xx县和原xx区到达目标值80%以上。 3、中等以下学校尚未到达适度班额要求。幼儿园、小学、初中、普通高中“到达适度班额的比例分别为63.79%、52.25%、57.75%、36.36%，均未到达85%的目标值。7个县区，高中仅原xx区实现目标值，初中仅原xx区和xx县达目
6、标值的80%，小学仅原xx区和xx县达目标值的80%，幼儿园是赣榆区、xx区、原xx区和xx县达目标值的80%以上。 4、教育信息化水平较低。2023年，反映我市教育信息化水平的3个监测指标“优质资源班班通覆盖率、“网络学习空间人人通覆盖率和“省级教育资源效劳平台覆盖率的实际值均未达目标值实现程度的80%。 5、师资队伍建设和教育效劳社会的能力明显缺乏。对照省定指标体系的目标值，我市教育国际化水平指标，5个检测点的达成度仅20%。其中“参加国（境）外培训进修的教师比例为2.60%，与省5%目标值有近一半的差距；“参与国际合作交流的中小学校比例仅为4.06%，距省定15%目标值相差2023.94
7、个百分点。2023年度我市“小学教师本科率为50.99%，低于目标值39.01个百分点，低于省平均值11.88个百分点；“高中阶段教师研究生率为8.72%，低于目标值11.28个百分点。“主要劳动年龄人口受过高等教育的比例为15.28%，低于目标值2023.52个百分点；“每万劳动力中高技能人才数为190.27人，与目标值相差42023.72人，与省平均值489.72人相差299.45人。 三、推进教育现代化示范区建设的相关建议 1、加快推进均衡化与优质化协同开展。促进公平和提高质量是推进教育现代化建设、办好人民满意教育的两个核心任务，教育政策设计要把公平作为底线、把质量作为刚性目标，双轮驱动
8、加快教育改革开展。加快做好根底教育布局规划。综合考虑国家“单独二孩政策实施、新型城镇化与城乡开展一体化推进和流动人口增加等因素，统筹处理就近入学与规模办学的关系，加快调整根底教育开展布局规划，以缓解学校（幼儿园）办学规模和班额过大、资源缺乏的矛盾。加快优化根底教育资源均衡配置。切实加大政府财政支持力度，加快幼儿园建设步伐，加强义务教育学校标准化建设，尽快缩小区域、城乡和校际间办学条件差距。打破现行体制机制，加强区域内教师资源统筹管理和合理配置，以切实有效的措施推进校长、骨干教师两个“15%常态化流动。进一步扩大优质教育资源覆盖面。继续深入实施学前教育五年行动方案，加大义务教育薄弱学校建设和现代
9、化标准建设工作力度，提高省优质幼儿园和义务教育学校省定优秀标准的比例，有效消解“择校热现象，满足人民群众“上好学的需求。 2、加快构建更为完善和开放的终身教育体系。充分认识继续教育在构建和完善终身教育体系中的重要地位，在推进教育现代化建设进程中，因地制宜开展好多种形式的非学历教育，重点实施以稳定和促进就业为导向的职业技能提升培训。大力开展县区社区学院、乡镇（街道）社区教育中心和村（社区）居民学校建设，紧贴居民学习需求，采取灵活多样的教育方式，不断增强继续教育的针对性和吸引力。大力推进数字化学习型社区建设，提高互联网络终身学习平台的使用率。 3、努力提升教育信息化水平。建立教育信息化根底设施动态
10、更新机制，进一步加大投入力度，加快推进“优质资源班班通，重点建设名师、名校网络课堂，推动优质数字教育资源普及共享；着力推进“网络学习空间人人通，强化信息技术在教学、科研、管理等核心业务中的有效应用，促进信息技术与教育教学的深度融合；建好教育资源和管理两大公共效劳平台，切实提高省级教育资源效劳平台覆盖率。 4、着力提升教育国际化水平。开展多层次、宽领域的教育国际交流合作，是打造更具品质的现代化教育的必然要求。在我市建设“一路一带交汇点的大背景下，应进一步加快我市教育对外开放步伐，以教育国际化视野来谋划教育现代化建设，以教育大开放促进教育大开展。用大气魄、实举措来鼓励教师参加国（境）外培训进修，促进中小学积极主动参与国际教育交流与合作，借鉴国际先进教育思想、办学理念、教学方法和管理经验，打造港城教育的“新丝路。 5、强化师资建设和教育效劳社会能力建设。切实关注并重视师资队伍建设，坚持托底培训与高端培养相结合，积极谋划并组织实施教师学历提升工程，大力实施名优教师培养工程，落实并加大教师培训经费投入力度，着力提升教师教育教学能力和水平。加快建立教育公共效劳体系，努力打造覆盖全民的公平教育、资源共享的优质教育、伴随一生的终身教育，不断提高全民受教育程度和综合素质，着力提升教育效劳社会能力。 第6页 共6页
