1、2023年农村人口受教育状况考察报告 农村建设的根本教育 一实践参与者:默澜,xxx。 二实践主题:农村人口受教育状况。 三时间:20x年02月18日。 四.地点:x省x市x村。 现将此次实践活动的有关状况报告如下: 一活动内容: （一）基于社会进展需要,以走访询问的方式对农村人口的受教育状况进行调查。 （二）主要方面涉及:各年龄层的教育状况,农村孩子受教育条件,以及人们(尤其是贫困家庭)对孩子教育的看法。 二调查资料: （一）人员成分:1.现村民中有很多是外来的打工者, 2.因村庄有确定年月,所以老龄者较多,多数年轻人因各自条件一局部仍与老人一起住在村里,其他已不在村中常住。 (二)1.接受
2、大专及以上文化程度教育的人口增长最快,但人数照旧很少; 2.中等教育人口中高中文化程度也有所增加；学校及以上人口大幅度增加;同时,由于九年义务教育普及，学校教育程度人口明显下降,现主要人群为老年者。 (三)虽然农村受教育状况有所改善,但农村就业人口的受教育程度、劳动技能照旧较低。照旧是以接受低文化教育的为主。 （四）1.九年制义务教育不断稳固，学校适龄儿童入学率和在校生稳固率均接近100%； 2.学校入学率和在校生稳固率均在98%以上， 3.中等职业教育与一般高中教育结构比例趋于合理， 4.高等教育面对群众化进展，步入了一个新的台阶。 (五)女性适龄者的受教育状况和男性根本全都,可见农村受教育
3、的性别差异削减了。 （六）为鼓舞村民接受教育,村内对升入高中和高校的村民给与了嘉奖。 三调查结果:农村劳动力不仅受教育程度低，而且绝大多数不具有职业技术资格。 四.理性思考: (一)“生产进展、生活富有、乡风文明、村容洁净、管理xxx，这既是中心对新农村建设的要求，也是其总体目标。包含的内容极为丰富，涉及农村政治、经济、文化、社会管理等方方面面。而在人口本身的指标中，如：受教育程度、就业率等。那么新农村建设与人口进展有怎样的依存关系呢？ 不难理解,人均受教育年限与人均社会总产值、人均纯收入和人均文教消遣支出呈正相关关系，而且与前三项指标呈高度相关。但与居民恩格尔系数呈高度负相关关系。说明人口受
4、教育程度在经济社会进展过程中具有重要的促进作用。 以上说明，人口受教育程度、地区城市化水平，对当地的经济社会进展、人民收入水平的提高、农村面貌的转变发挥乐观地促进作用；而就业人数、外出人口对当地经济社会的进展不能发挥乐观作用，甚至制约农村的进展。 （二）.尽管x农村根底教育、职业教育不断进展，启动了大规模的农夫培训工程，但由于人口流淌以及劳动力转移，农村中年轻、有文化、有技能、有特长的人都外出务工经商，而年龄大、低文化、无特长的人，只能留在农村种地或经营林牧副业，农村就业人口的受教育程度、劳动技能照旧较低。 五问题与建议: （一）问题:低素养的劳动者无法向外输出，农村劳动力资源得不到充分利用；也难以满足社会主义新农村建设的需要。尽管市场对劳动力需求较大，但需要的那么是有技能的劳动力，而农村劳动力的现状无法满足需求，也使得农村劳动力无法向非农产业转移。 （二）建议:在市场经济条件下，创新是经济增长的源泉，科学技术进步的动力，企业进展的必由之路。我国正在推动技术创新并使之成为经济增长的内生变量，对劳动者提出了更高的要求，仅有体力是不够的，必需具有确定文化学问和技能。因此要连续实行九年制义务教育,同时抓好更高一层的教育,努力使中国教育真正惠及全中国人口. 3
