1、关于农村小学教育调查报告 教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要根底。优化教育构造，促进义务教育平衡开展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素养。加强教师队伍建立，重点提高农村教师素养。教育在我国现代化建立中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分注重，而小学阶段是培养良好的适应和思维才能、创新才能的黄金时期，因此打好 小学教育的根底，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显 得特别重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为注重，投入也是越来越多，农村小学的整体相
2、貌也发生了宏大的变化。首先是在教学的硬件设备上，一改正去 破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的装备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前 农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设备落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设备装备上尽管已有了特别大的 改善，但是，与城市小学相比差距仍然特别大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学 经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，特别多
3、需求无法得到满足，大局部农村小学微机 室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也特别贫乏，特别多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。二、教师的业务水平不高，工作负担重1、 教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经历丰富，但教育方式落后，教学质量存在特别大征询题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往 不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学才能不强。多数教师仍然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学，而学生的“学法仍是“听、 写、读、背、考的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗
4、了他们大量时间和精力，获得的却是事倍功半 的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严峻。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习 上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。2、教师思想观念落后。局部老教师受固有传统教学思想阻碍严峻，适应于运用传统教学方式，存在思想守旧、观念落后、改革创新认识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中特别自然地还走传统教学的老路，阻碍着教育质量的提高。3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素养势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。但是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。特别多学校的教师外出就会阻碍校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要缘故在于学校学科教师数量缺乏，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究特别难构成气氛并保证质量。
