1、天道酬勤分析电气工程及其自动化专业标准：电气工程课程涉及计算机技术、电力电子技术、机电一体化技术、信息与网络控制技术、电机技术等多个领域，不仅是一门跨学科的学科，而且具有较强的实践背景，专业性强，综合性强。为了培养学生。实践教学是学生将所学理论知识转化为实际应用的重要环节，也是培养学生创新能力和科学思维的重要途径。因此，在本专业教学实施中，要积极开展教学手段和教学方法的改革与创新，建立实践、实验、实践、设计、工程实践等多个教学环节，加强学习。培养学生的学习兴趣和目的，培养学生的实践技能、创新意识和管理能力，促进知识、能力和素质的协调开展。关键词：电气工程;自动化;专业标准1 电气工程及其自动化
2、实践教学的现状1.1 实验室和專业设备配套缺乏，设备陈旧我国高校电气自动化教学实践时间不长，实践教学使用的实验室和设备相对陈旧，几乎全部被工厂或国外淘汰。电气自动化实践教学应利用相关电气设备，提高学生的实践能力。但由于对实践教学缺乏重视，教学设备经费缺乏，学校无法建立相关实践基地。在教室里，老师只用一台机器给学生看。由于课堂时间有限，不能保证每个学生都能操作。这种实践教学课不能有效地提高学生的实践能力，因此需要进一步改良教学设备，提高学校对改善教学状况的重视程度。1.2实验开出率低电气自动化领域的开展要求从业人员具备扎实的理论根底和熟练的自动化技术。然而，电气自动化教学的主体是理论知识，其理论
3、教学模式单一，对学生实践能力的教育和培养缺乏。通常，老师先演示设备，然后学生再触摸。长期以来，学生对电气自动化专业兴趣不大，教学质量存在问题，导致很多学生毕业后很快就不能适应电气自动化岗位的要求。2电气工程及自动化专业标准与专业特色的关系根据社会对高校人才类型的需求分析和我国电气工程领域的开展现状，高校培养的专业人才大致可分为研究型、应用研究型、应用型和职业技能型 4 种类型。为培养这四类人才，制定了电气工程与自动化专业的两个专业规格，一个是科学技术专业，一个是工程技术专业。科技型和工程技术型的培养目标在思想道德素质和文化素质上是一致的，但在专业素质的培养上存在一定的差异。科技人才培养标准根本
4、理论扎实，具有综合分析学科技术和解决工程技术问题的能力，具有一定的创新科学思维能力，熟练使用常用实验仪器，掌握实验原理，有能力设计实验方案。工程技术类培训标准具有良好的理论根底，能够运用所学知识分析、处理和解决实际工程问题，能够掌握常用实验仪器的使用方法，具有一定的实验方案设计和选择能力。从以上能力要求可以看出，科技型要求学生具备扎实的理论根底，能够全面分析学科技术问题，具有一定的科研能力。而工程技术类更注重学生解决工程实际问题的能力。在制定培训方案时，应以工程技术专业标准为指导。培训方案既要符合电气工程及自动化专业标准的根本要求，又要突出学院的专业特色。作为专业标准，其特点应表现在以下几个方
5、面： 具有指导性，是国家教学质量标准的一种表现形式，是国家对本科教学质量的最低要求; 分类指导、标准办专业、标准教学内容和秩序，为制订专业评估或专业认证标准提供根底; 专业标准不应具有某学校的影子，也不是培养方案，所制定的培养方案既要符合专业标准的最低要求，又要表达本校的专业特色。专业标准须遵循以下几个原那么： 多样化与标准性相统一的原那么; 拓宽专业口径的原那么; 标准内容最小化的原那么; 核心内容最低标准的原那么。3电气工程专业的方法论、影响因素、 培养目标和要求的介绍由于电气工程中有许多理论分析，数学工具的使用越来越受到重视。作为工科专业，电工实验研究需要通过实验研究来完成主要的学习和教
6、学任务。在一定的实验条件和实验研究的支持下，学生在学习电气工程专业知识的过程中，将得到事半功倍的效果。继现代科学技术之后，电气工程专业引入基于计算机技术的仿真技术进行教学研究。同时，在电气工程的理论分析、试验模拟和实验研究中，教学也经常采用等价、类比等科学方法。电气工程是一门根底性较强的学科。在与其他学科交叉的过程中，衍生出了电子科学与技术、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术等多个学科。这些专业来源于电气工程专业，分为电子信息类专业。电气工程专业及其衍生专业统称为电气专业。电气工程专业作为电子信息类专业的母体，被衍生出来的专业注入了新的开展活力。电气工程专业的专业宗旨是培养能够从事电气工
7、程领域的研究开发、系统运行、设备制造及相关管理工作，掌握技术开发能力的高素质综合性专业技术人才。组织管理和科学研究。电气工程专业培养的具体目标是使本专业学生掌握计算机技术、信息技术、电子技术等专业技术，掌握控制理论、电气理论等根底理论知识，掌握一般知识和相应的专业知识。根据电气工程专业的特点，要求学生具备以下知识和能力：一是扎实掌握数学、化学等根底学科的理论知识，掌握人文学科的根本管理知识，具有一定的外语应用能力;二是系统学习与电气工程相关的工程技术知识，如信息处理、电气工程、控制理论、计算机软硬件和网络技术等知识;三是获得良好的工程实践培训。掌握电气工程领域分析和解决实际问题的能力;四是熟练
8、使用计算机;五是掌握电气工程领域不少于一个专业方向的专业技术和理论。明确未来学科开展趋势;六是具备一定的工作条件，开展科研和信息管理等实际工作能力。4电气工程专业知识结构要求和知识体系首先，熟悉系统的模拟和数字电子技术及相关电路理论;熟悉并能够运用电子电路原理，分析和解决比拟复杂的电气和电子电路问题;能够掌握根本电磁场理论;掌握控制理论、计算机软件和硬件、程序设计等相关知识;能够对电气系统的物理量进行检测、分析和处理。二是扎实掌握电力系统、电力电子技术、电机理论等相关知识;掌握机械和机械中最根本的原理和方法。三是能够掌握不低于专业方向的根本技术和理论知识。四是能够掌握工程中常用物理量的测试和表
9、达能力，以及电气系统设计和调试的相关知识。电气工程教育的内容和知识体系一般包括：一是通识教育和根底教育;二是专业根底技术和理论知识电磁场理论、控制理论、电路理论、信号分析与处理、计算机网络、电子技术等。检测技术等;专业根底知识一般涉及电力系统、电力电子技术及电气工程根底理论和知识;三是专业方向技术和知识。如电机及其控制、电力系统及其自动化、高压及绝缘技术等专业方向技术。四是实验技能和实践技能。实验与实践技能主要包括电气系统设计与调试的简单实验技能和相对复杂的电气系统设计与调试的初步实验技能。结束语实践教学模式对实践教学效果的影响是明显的。一方面是校外实践基地的实训，另一方面是产学研结合的实践教
10、学路径。解决学生在学习根底知识后不了解知识实际应用的问题，通过企业的实践培训，实现从理论到实践的转变。参考文献1肖金凤，朱荣辉，盛义发.电气工程及其自动化专业电机学教学改革研究J.电力系统及其自动化学报，2023，156：97-99.2苏泽光，朱荣辉，肖金凤.构建电气工程专业实践创新能力的实践教学体系J.电力系统及其自动化学报，2023，145：73-76.3南新元，陈志军，解成喜.完善自动化专业实践教学体系，加强工程实践与创新能力培养J.实验技术与管理，2023，278：147-150.4王洪新，鲁铁成，李恪.电气工程及其自动化专业实践性环节教学改革的探索J.高等工程教育研究，2023s1：191-194.5吕淑平，赵玉新，于立君，等.培养自动化领域创新创业人才的探索与实践J.实验技术与管理，2023，v.35;No.26307：22-24+49.
