1、初中生根本心理素养调查报告 在办公室里经常听到老师发出这样的议论：现在的孩子究竟怎么了？学习一点也不努力，一点也不能吃苦。总是以自我为中心，自私、狭隘，追求享乐确实，自认为年轻的我对这些年轻人的想法、做法还真有些不能理解了，难道这就是代沟？我们与这些孩子们的隔膜究竟在哪儿？他们真的是我们所认为的一无是处吗？近日，我从学生们对自己、对同学、对老师、对家长、对学习等五个方面的思想和看法对全班40名同学进行了调查。 一、调查的内容和所反映的情况 一学生对自己的认识 俗话说：“知己知彼，百战不殆。这些孩子们了解自己吗？就此，我设计了两个问题： 一是你认为自己的综合素质？其中优秀2名，占5%；良好8名，
2、占20%；一般28名，占70%；较差2名，占5%。 二是你对自己学好课程的信心？其中有信心的4名，占10%；较有信心的8名，占20%；一般24名，占60%；没信心4名，占10%。 从上述枯燥的数字不难看出，现在我们的学生缺少的是什么自信。我们做教师的都明白，自信是做好一切事情的根底，有自信心的人已成功了一半。可我们这些学生的自信心哪里去了？是谁抹杀了他们的自信？做父母的望子成龙、望女成凤的迫切心情，当老师的一味追求好成绩、好名次殷殷期望，不都在无形中起到了助推的作用吗？ 二学生对同学的认识 第一个问题是：你认为其他同学的综合素质怎样？认为优秀的4人，占10%；良好的14人，占35%；一般的22
3、人，占55%；较差的为0. 第二个问题是：你认为其他同学对你学习和进步的影响。其中认为帮助大的12名同学，占30%；认为帮助较大的16名同学，占40%；认为没有帮助的10名同学，占25%；认为有不良作用的仅两名同学，为总人数的5%。 由此可以看出，学生本人对别人的认识明显要高过自己，同学们之间相互交流、互动互助、合作探究的学习方式对学生成绩的提高起着关键作用。 三学生对老师的认识 “亲其师方能信其道，能否建立和谐融洽的师生关系是我们教育成败的关键。在学生的心目中我们的地位如何？学生们对他们的老师又有什么要求呢？下面的三个问题应该引起我们的深思。 第一，你最希望老师对你A.“关注的22名同学，占
4、55%；B“较关注15名，约占38%C“一般的仅3名同学，约为总人数的8%D“不关注的为0. 第二个问题：你希望老师对学生的教育？其答案与第一个问题根本一致，其中严格、较严格、一般、宽松所占比率分别为55%、35%、5%、5%。 第三个问题是开放型的，你最想对老师说的话是。其答案可分为三种类型：一是感谢，“老师，您辛苦了，谢谢您！约占50%；二是要求得到关注，“老师，我也想学好，课堂上你能多关注我一下吗？约占35%；三是寻求理解，“老师，我不是坏学生，请您理解我，请您尊重我。约占15%。 一个个冷酷的数字，彰显了我们教师的冷酷。中小学教师职业道德标准明文规定：公平对待每一个学生，不歧视学生。仔
5、细想想，真正做到这一点又何其的不易。对于大多数学生来说，要想得到老师公平的待遇，又是何等的困难。 四学生对家长的认识 家长是学生的第一任老师，在生活中与学生接触最亲密，对学生的教育和影响起着决定性的作用。从学生的角度出发，他们是如何看待父母对他们的教育呢？为此，笔者从三个方面进行了调查。 1、你认为父母对你？A很关心，10人，占25%；B较关心，18人，占45%；C一般，8人，占20%；D不关心，4人，占10%。 2、你认为父母教育子女的方式？A优秀，2人，占5%；B良好，15人，占37.5%C一般，21人，占52.5%D较差，2人，占5%。 3、你最想对父母说的话是，该题为开放型问题，其答案
6、可概括为三个方面：一是感谢，“爸爸妈妈，你们把我养育这么大，你们辛苦了，女儿儿子谢谢您们！；二是保证，“爸爸妈妈，请你们放心，女儿儿子在学校里一定好好学习。三是希望理解，渴望自由，“爸爸妈妈，孩子也想学好，也想让你们快乐，可我已经努力了，希望你们别再给我太大的压力了！，“爸爸妈妈，我已长大了，请松开你的手，给我一些自由好吗？ 随着独生子女的增多，父母对孩子的要求越来越高。但大多父母关爱有加，方式不妥。要求严格，期望过高。致使许多学生心理压力太大，与父母关系紧张。 五学生对学习的认识 学习是学生的天职。学生对学习的态度和兴趣，直接影响他们学习的成效。现代的中学生是如何来看待学习的呢？我们从四个方
7、面进行了了解。 1.我学习的目的是？A好大学，6人，占15%；B好成绩6人，占15%；C好工作，17人，占42.5%；D父母快乐，8人，占20%；E建设国家，1人，占2.5%F自我兴趣，2人，占5%。 2.你愿意为学习投入的精力A85%以上4人，占10%；B75%以上5人，占12.5%；C60%以上14人，占35%；D30%以上17人，占42.5%。 3.影响你学习的最大因素是：A朋友，4人，占10；B、家长，4人，占10%；C老师，2人，占5%；D学校,0人；E网吧，8人，占20%；F根底，12人，占30%；G习惯，8人，占20%；H.其他，2人，占5%。 4、你最喜欢的科目是：其中喜欢语文
8、的最多，22人，占总人数的55%；其次是音、体、美，信息技术，共有10人，占总人数的25%；最少的是英语、数学，各3人，占总人数的15%；其他仅占5%。 从上面了解的情况我们应该能看出，同学们学习的积极性和主动性并不高。或者换句话说，我们并没有激发和培养学生们学习的兴趣，他们并没有从学习中获得乐趣，相当一局部同学仅仅是迫于压力或者责任，在为父母学习，在为老师学习。 二、对所反映的情况的分析和反思 由于条件所限，本人所调查的学生不多仅限于农村中学的一个初三班级，所调查的问题也不尽全面，还不能充分的反映现阶段初中生的心理、生理状态。但是，调查所反映出来的问题也有一定的代表性，不能不引起我们这些做老
9、师或者做家长的深思。 一尊重学生的人格尊严。在我们的眼中，尤其是在一些父母的眼中，学生好似永远是长不大的孩子，遇事不敢放手，唯恐他们学不好、做不好，甚至时时担忧他们学坏。于是包办、代做，事事提醒、处处指导。孩子稍有缺乏，轻者指责埋怨，重者训斥谩骂。孩子们在我们过度的呵护下，原有的天性泯灭，自信心逐渐消失，遇事畏首畏尾，自身的潜能不能得到很好的发挥。 我们应该明白，学生首先是一个人，有他自己的人格尊严，他应该得到平等的对待。有些老师和家长抱怨现在的孩子不懂得尊重，试问我们尊重他了吗？我们的表率是怎么做的？ 二注重学生的个性开展。俗话说：“天生我材必有用，每个学生都有其不同的特点，我们应因材施教，
10、充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为我们一切工作的出发点和落脚点。树立以人为本的理念。以人为本是当代课堂管理的核心理念和根本尺度。在课堂教学中，以人为本，就是一切从学生出发，以学生的开展和需要为本，尊重学生的个体差异和独特体验，切实做到理解人、尊重人、关爱人、鼓励人。不以分数的上下评价学生，不以成绩的好坏对待学生，切实把公平对待每一个学生落到实处。 三激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师，大局部同学之所以厌学、弃学，主要原因是他们从学习中感受不到快乐，学习活动对他们来说是枯燥无味的，有时候是受罪。在教学过程中，要激发学生对新知识的兴趣，就要以学生原有兴趣为起点，把学生已获得的兴趣作为
11、建立新兴趣的根底，找出这些知识和学生有兴趣的知识领域之间的联系，是成功教学不可缺少的一项重要工作。 有些老师、有些科目之所以不能受到学生的欢送，是他们过多的关注知识，而忽略了学生，“目中无人是许多老师课堂教学效果较差的主要原因。 四切实做好学生的良师益友。不管是老师还是家长，都不能不面对这样一个现实：随着社会的开展，学生们接触到的媒体、网络等对他们的影响已不可小视，他们成熟早了，个性强了，更需要尊重了。如果我们再按老思想、老方法做事，反而会适得其反，“离家出走、轻生自杀的消息已不再是新闻。 我们应放下架子、蹲下身子与学生们平等交流。我们应明白，他们还是孩子，他们懂得感恩，他们渴望理解、渴望尊重。当然，他们还年轻，还容易犯错，有时也可能偏激，我们是他的老师、父母，我们应有足够的耐心。我认为，沉下心去，晓之以理、动之以情的说理要远比呵斥打骂更能收到良好的效果。 以上是本人对初三1班所做的调查报告的具体内容，如能对我们教师、对家长、对整个教育工作有所启发和帮助，将是我最大的欣慰。 8
