1、关于区教育学位状况调研报告 近年来,伴随着xx区城乡一体化进程的不断加快,人口总量、适龄儿童少年人数发生较大变化,现有学位已不能满足人民群众接受优质教育的迫切需要,因此,在“十二五期间,切实改善全区中小学办学条件,提高教育资源的使用效益,合理规划中小学布局结构,已成为全区教育实现又好又快、更好更快开展的必然要求。 为更加科学、合理地规划中小学布局结构,区教育体育局就乌当教育学位状况深入调查研究、科学分析原因、提出可行性建议,为区委、区政府及教育行政部门更好地优化教育资源配置,实现根底教育规模、结构、质量、效益协调,促进全区教育均衡开展,提供有力的决策依据。现形成调研报告如下。 一、全区教育根本
2、情况 全区现有各级各类学校、幼儿园114所,其中,幼儿园53所(公办12所,民办41所);小学44所(公办37所,民办7所);初级中学7所(均为公办);普通高中1所,完全中学2所;职业高中1所;特教学校1所;九年一贯制学校4所(公办3所,民办1所),十二年一贯制学校1所。全区现有在校学生38396名,其中:幼儿园8046人,小学16160人,初中8054人,普通高中3160人,特殊教育29人,职业高中2947人。 二、当前教育学位状况 (一)学前教育学位情况。全区幼儿园现有学位数920230个,2023至2023年将新增990个学位,2023年3-5周岁户籍数与3-5周岁市外流入人口预计955
3、1人,还余529个学位;新天地区幼儿园现有学位数6780个,2023年3-5周岁户籍数与3-5周岁市外流入人口预计5318人,还余1462个学位。 (二)小学学位情况。全区小学现有学位数18270个,2023年户籍学生数与随迁子女数预计16229人,还余2041个学位,2041个学位全部在新天地区以外的学校;新天地区小学现有学位数7695个,2023年户籍学生数与随迁子女数预计8925人,尚缺学位1230个。 (三)初中学位情况。全区初中现有学位8950个,2023年户籍学生数与随迁子女数预计7583人,还余1367个学位,1367个学位全部在新天地区以外的学校;新天地区初中现有学位4000个
4、,2023年户籍学生数与随迁子女数预计4067人,尚缺学位67个。 新天地区教育资源严重缺乏,城乡义务教育出现“倒置现象:农村建设大量校舍,学位过剩,而城市一“位难求,未能从根本上解决全区中小学布局结构不尽合理,办学规模、效益不高,城乡教育开展不够均衡的问题。 三、采取的工作措施 (一)扎实实施教育“9+3方案,统筹规划,合理布局,适度超前,分步实施,搭建“新添XX县区和“农村地区两个实施平台。按照“做大高中教育,集中办好初中,小学就近入学,适度撤并村小,增建幼儿园所的思路优化教育资源,新添XX县区以“新建、改扩建为主,农村地区以“整合撤并为主,使中小学、幼儿园布局更加有利于促进城乡教育均衡开
5、展,提升办学效益和质量。 (二)加快教育工程建设 1.学前教育工程,一是新建羊昌镇第一幼儿园,建设内容:规模12个班,建筑面积4200平方米,方案投资1200万元,可增加农村学前教育学位360个。二是新建振新幼儿园,建设规模与内容:规模12个班,规划总建筑面积3200,工程总投资估算2022万元,可增加新天地区学前教育学位360个。 2.义务教育学校工程,一是新建水田镇完全中学,建设规模与内容:规模42个班,规划总建筑面积50000,工程总投资估算16000万元,可增加初中教育学位220230个,工程预计在2023年9月完工。二是新建下坝九年制学校,建设规模与内容:规模30个班,规划总建筑面积
6、42022,工程总投资估算12022万元,可增加初中教育学位142023个,工程预计在2023年9月完工。 四、存在的问题和困难 1.学前教育资源缺乏。一是学前教育公办园数量少、规模小,特别是乡(镇)中心幼儿园规模不能满足乡(镇)幼儿园入园需求;二是XX县区学前教育公办幼儿园数量少,目前5个社区只有2所公办幼儿园,达不到一个社区一所幼儿园要求,社会力量办园数量多,办园规模小,优质学前资源少,不能满足幼儿入园需求,“入园难问题有待进一步解决。 2.义务教育优质资源短缺,均衡开展任务艰巨。新添XX县区中小学数量少、学位少、规模小,超规模、超班额现象较普遍,严重制约教育教学质量的提高。新建住宅小区教
7、育设施配套缺乏,现有学校规模和班额不能满足群众需求。人力资源主要集中在XX县区,农村设施设备已按标准配备,但使用率缺乏,易造成资源闲置。 3.教育布局规划实施难度大。按新编制的xx区中小学布局规划要求,需在新添地区新建小学6所、中学4所、九年一贯制学校1所,国际学校1所,目前,存在一局部规划教育用地需拆迁,局部涉及新征地资金量较大,征地困难较多,资金需求量较大,区级资金不能完全解决等问题。 4.农村教育方面。农村学校校点较多、分布广,办学规模小,管理水平不高,教育教学质量较低,“控辍保学工作任务依然艰巨。 5.教师队伍建设方面。农村学校教师队伍学科结构不合理,义务教育阶段学校音体美、英语、计算
8、机等学科专业教师缺口较大;局部农村中小学教师年龄偏大、教学方法陈旧、教学技能创新不够,不能适应新课程改革。另外,农村教师队伍不够稳定,一定程度影响了教育教学质量的提升。 五、下一步工作打算 (一)统筹规划,优化城乡教育资源配置。严格按照全区开展总体规划和城乡一体化总体方案,认真规划城乡中小学布局。城乡中小学新学校建设统一实行城市学校的建设标准。在新校建设、布局调整过程中进一步消除农村薄弱学校,缩小城乡学校的硬件建设差距。深入推进教育“9+3、“4+2、农村寄宿制标准化学校和全面改薄等教育工程建设,按期完成年度建设工程。继续加大“班班通、教育信息化设备建设力度,抓好“教学点数字教育资源全覆盖工程建设,全面实现宽带网络校校通,优质资源班班通,网络空间人人通。 (二)加大投入,完善经费保障机制。牢固树立教育投入是战略性投资的观念,落实教育优先开展的战略地位,进一步加大财政对教育特别是农村教育的投入,确保教育事业开展的需要,加快改善办学条件。实行多条腿走路的方法,认真研究实施“ppp模式等多元筹措经费模式,广泛吸引民间资金、社会资金、外资,多渠道筹集教育开展资金。 第5页 共5页