1、医院体检报告模板 姓名性别年龄联系 文化程度既往病史眼科裸眼视力右矫正视力右 度数左左 度数色觉：正常 色弱 单色能辨 单色不能辨签字：其他五官科听 力右 米左 米签字：耳疾：正常 其他嗅觉：正常 迟钝 消失签字：口吃：正常 其他颜面部：正常 其他其他内科心率次/分血压 / Kpa签字：发育及营养状况：良好 一般 差心血管：正常 其他神经及精神：正常 其他肝：正常 其他肺及呼吸道：正常 其他脾：未及 其他其他外科身 高体重签字：皮肤： 正常 其他四肢： 正常 其他淋巴： 正常 其他关节： 正常 其他脊柱： 正常 其他甲状腺： 正常 其他其他化 检 检 查肝功能ALT 正常 异常乙型肝炎外表抗原
2、HBsAg：阴性 阳性胸 部 透 视心肺： 正常 其他其他签字：体格检查结果结论： 签字： 年 月 日体 检 报 告赠送以下资料教育调查报告范文第1篇:2023年教育调查报告范文学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征， HYPERLINK /wenku/fanwen/gzzj/ t _blank 总结并引导学生掌握正确的学习方法。因为我们对中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了如下初步调查。一、调查目的1.了解学生目
3、前的学习状况。2.分析学生学习效果产生差异的原因。3.找出改善这种差异的方法。二、调查对象及其方式本次调查主要是对石化一中的全体学生进行局部抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生进行问答。三、调查结果(一)预习情况、方法。众所周知，预习是听好课的根底，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习和“ 想起来就预习的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生那么很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等
4、生和差生那么大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都说明预习还是中学生学习比拟薄弱的一个环节。(二)听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活泼气氛，这种情况约占70%，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。(三)课堂笔记情况调查结果说明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占22%，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，大局部中等生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有
5、其被动的一面。基于从上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。(四)作业情况及其方法由调查结果显示，学生采用“先做后看书的比率较高，而“先看书后做的比率相对较低，结果说明中等生和困难生根本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连贯性来看“先看书后做的方法较理想，先看书比拟清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，有的优等生也采用先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接采用第二种方式完成作业，这样既能起到稳固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理
6、解得更透彻。(五)复习情况和方法此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能到达理想的效果，比方一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。经过这一个星期以来的调查，目前中学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法，要改变这种情况，帮助学生端正学习态度，改良学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况，讲课时，要变“满堂灌为“少、精、
7、活，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。第2篇:关于教育学生学习方法的调查学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因为我们对中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了如下初步调查。一、调查目的1.了解学生目前的学习状
8、况。2.分析学生学习效果产生差异的原因。3.找出改善这种差异的方法。二、调查对象及其方式本次调查主要是对石化一中的全体学生进行局部抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生进行问答。三、调查结果(一)预习情况、方法。众所周知，预习是听好课的根底，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习和“想起来就预习的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生那么很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生那么
9、大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都说明预习还是中学生学习比拟薄弱的一个环节。(二)听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活泼气氛，这种情况约占70%，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性 (三)课堂笔记情况调查结果说明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占22%，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，大局部中等生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面
10、。基于从上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。(四)作业情况及其方法由调查结果显示，学生采用“先做后看书的比率较高，而“先看书后做的比率相对较低，结果说明中等生和困难生根本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连贯性来看“先看书后做的方法较理想，先看书比拟清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，有的优等生也采用先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接采用第二种方式完成作业，这样既能起到稳固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。
11、(五)复习情况和方法此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能到达理想的效果，比方一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。经过这一个星期以来的调查，目前中学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法，要改变这种情况，帮助学生端正学习态度，改良学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况，讲课时，要变“满堂灌为“少、精、活，要抓住教
12、学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。第3篇:教育实习调查报告我于保山一中进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习
13、所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。我调查发现，现在的物理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语物理文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生交流的目的。调
14、查中有的物理老师对我说现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在物理教学的过程中一定要多问个“为什么，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢送，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大局部老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就
