1、 showdoc 新课程下建水县中学体育教学内容的选择及制约因素分析摘 要: 本文通过对建水县初中体育教学内容的现状调查，结果说明了新课程下建水县的体育教学内容单一且不平衡。教学内容选择的制约因素不仅受到了学校场地器材的限制而且也受到了学生兴趣爱好的影响以及教师对教学内容的选择。关键词: 教学内容 中学生 The choices and the analysis of restrict factors of the content of middle school Gym teaching in Jianshui under new programmersAbstract：This artic
2、le shows us the contents of middle school in Jianshui are simple and imbalanced under new programmers by survey in Jianshui Middle school .The restrictive factors of teaching contents choice not only are restricted by school courts and equipments but also are restricted by students hobbies and teach
3、ers teaching contents choices .Key words：teaching contents students前言体育与健康课程提出了“健康第一的根本理念，主张激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。新课程没有给体育教师规定太多具体的教学内容，教师们可以自由的选择一些符合学校条件的教学内容，但应如何选、选什么、选多少，新的课程标准提出“身体健康、心理健康、适应社会的整体健康观，为我们提供了选择体育教学内容的依据。 体育与健康课程标准指出：“根据各省自治区、直辖市实施国家课程的方案，各校应结合当地课程资源、学校和学生的特点，认真制订符合本校实际的体育与健康方案并组织实
4、施。云南省地处边疆，经济比拟落后，很多学校占地面积不够，运动场地有限，教学设施差，器材不全。面对这样的形势，如果再按照国家大纲统一规定的教学内容、教学进度、教学时数实施教学，不根据学校的实际作一些变动和调整，不仅很难调动学生学习的积极性，而且还会让学生慢慢地讨厌上体育课。因此，各级学校要根据自己的实际情况和学生开展的需要，选择适合自己学校和学生开展、并兼顾学生兴趣爱好的教学内容。而且教学内容的选择要处理好传统教材和民族、民间及新兴体育项目的关系。 建水县是红河州的开展县之一，在相对落后的地区虽然取得了一定的效果，但也存在着一些问题。本文通过对建水县初中体育教学内容实施的现状进行调查与分析，并提
5、出相应的对策和建议，从而为建水县初中体育教学内容的选择提供参考依据。1 研究对象和研究方法 1.1 研究对象主要是以建水县6所中学的体育教学内容开展状况进行实地调查。1.2 研究方法问卷调查法：选取建水县6所初中及局部中学的在校就读学生为调查对象，共发放问卷120份，回收110份，有效回收率91.6% 。2 结果与分析2.1 实施教学内容的根本情况2.1.1 建水县初中体育教学内容的实施现状表1 建水县中学体育教学内容的实施情况调查结果学校 开展的项目建水一中 田径、篮球、排球、足球、体操、武术建水二中 田径、篮球、排球、跳绳建水三中 田径、篮球、排球、跳绳建水五中 田径、篮球、排球建水六中
6、田径、篮球、排球、足球、体操、武术建民中学 田径、篮球、排球、健美操、坐位体前屈、跳绳本课题分别对建水县6所中学进行了教学内容开展情况的调查，结果显示表1：实施效果最好的是田径类的教学活动内容：如跑步、跳远、投掷等运动项目；篮球和排球项目实施效果为一般；跳绳、健美操、坐位体前屈等运动项目也在陆续的开展；实施效果为差的是足球。总之，建水县中学实施的教学内容不平衡，体育活动项目有待改良和提高。2.1.2 学校教学内容的变化表2 目前体育课的学习内容和以前相比非常丰富 比拟丰富 没有变化 比拟枯燥 非常枯燥人数 19 30 46 15 0% 17.3 27.3 41.8 13.6 0由表2可知，50
7、%左右的学生认为实施新课程之后，现在体育与健康课程的内容非常丰富或者丰富了一些，还有一半的学生认为学习内容根本没有变化或是变得更加枯燥了。可见，建水县在实施新课程以后，仍有不少体育教师对体育与健康课程的根本理念的理解不够透彻，他们的教学观念、教学方法、教学内容等变化不大，建水县实施体育与健康课程以来学习内容已有了一些变化。3.1.3 学生体育锻炼的状况调查表3 学生参加体育锻炼的动因调查选项 选择人数 %参加体育锻炼的原因 强身健体 35 31.8 劳逸结合 30 27.3学习需要 24 21.8丰富生活 21 19.1不参加体育锻炼的原因 学习负担重 28 25.5缺少场地器材 34 31无
8、伙伴 25 22.7无兴趣 23 20.8综合表3情况分析可知，学生参与体育锻炼的动机具有明显的一致性，他们参与体育锻炼的目的和自身的需要有着密切的联系，他们对体育锻炼的思想认识、功能和价值取向是正确的，这与新课程标准的要求也根本一致。学习负担太重是初中生不参加体育锻炼的主要原因，影响他们参加体育锻炼的因素居多。由于中考的竞争，从学校到社会，从家长到学生整天围着分数转，中学生课业较重、学习压力较大。学生整天忙碌于题海之中，甚至双休日也奔波于各种补习班、培训班，学生的睡眠时间得不到保证，学生的活动时间几乎为零。此外，随年级增高或中考的临近，学生的学习压力明显地呈逐年增加趋势。其次，局部学校缺少场
9、地、器材和无合作伙伴也是影响学生参加体育活动的重要因素。局部学校运动场地面积与学生人数比重严重失调，体育活动场地和器材明显缺乏。在本次被调查的6所学校里，可供学生进行常规体育锻炼的场地根本上能满足学生需要，如田径场、篮球场、羽毛球场、乒乓球场等。另外体育运动中有许多项目是集体参与的，如篮球、足球等，只有在共同参与的情况下才能体现运动乐趣，也只有在他人参与的情况下，才能形成热烈的气氛，从而调动学生的积极性。所以无兴趣、无伙伴也是影响学生参加体育锻炼的因素之一。表4 学生对体育教学内容的兴趣选项 选择人数 %对体育教学内容的兴趣 很感兴趣 33 30 感兴趣 56 50.9 不感兴趣 19 17.
10、3无所谓 2 1.8对现在体育课的喜欢程度 很喜欢 42 38.2喜欢 38 34.5 不喜欢 19 17.3无所谓 11 10中学生一般都进入了青春期，在生理、心理上发生了一系列的变化，他们非常注重同伴的看法和评价，对自己的体形、气质、风度越来越重视。男生开始注重对自己气质、风度的培养，女生那么开始注重自己的体形，个个都希望自己拥有完美的身材。由表4可以看出有80.9%的学生对体育有兴趣，说明新课程中学生对体育已有很大亲和力，能认识到体育在他们成长中的作用，有较高主观认知和积极的态度。有高达72.7%的学生喜欢现在的体育课，说明已有越来越多的学生开始喜欢现在的体育课，新课程的教学内容已初见成
11、效。少局部学生对体育不感兴趣，可能是中学体育教学教材与他们的兴趣爱好之间存在差距。进入中学后，学生的个性及兴趣爱好都有所开展，作为新世纪的中学生，他们渴望在中学期间能学到系统的体育知识和科学选择健身锻炼的方法，为自己将来能拥有一个完美的身材打下坚实的根底。但从目前的状况来看，许多中学所开设的体育教学内容没有充分考虑到学生的需要，无视了对学生体育知识的传授和体育兴趣的培养。因此，现实与期望之间的差距使局部学生产生失望情绪,从而使局部学生失去了对体育课的兴趣。2.1.3 体育场地器材设备情况表5 学校的场地器材能否满足上课的需要完全满足 根本满足 不太清楚 不够 严重缺乏人数 12 25 26 3
12、1 16 % 10.9 22.7 23.6 28.2 14.6由表5可知,有10%的教师认为学校的场地器材勉强满足需要，学生的反映和教师的反映也比拟一致；23%的学生认为学校的场地器材完全能或根本上能满足上课的需要，24%的学生不太清楚，28%的学生认为学校的场地器材不够或严重缺乏。建水县局部初中学校体育场地和器材非常简陋，从中可以看出不管是教师还是学生都反映本校的体育场地、器材比拟短缺，不能完全满足体育与健康课程的需要。调查中还发现：目前，建水县初中学校现有的体育场地一般为篮球场、排球场、小运动场等，而且数量也是极为有限的，平均下来,每个学校的体育场地还不到两个，而实际上有少数学校根本就没有
13、一个像样的体育场地，所谓的体育场地只是位于校内的一块空地而已。2.2 原因分析结果说明：目前制约新课程实施的因素有:场地器材受限、学习内容不新颖、学生缺乏学习的兴趣、教师的认知情况等。其中前三项明显偏高，说明：在体育与健康课程改革进程中，场地器材条件、学习内容的选择和对学生重视程度严重影响了教师对课程改革的积极性。2.2.1 体育场地器材设备的匮乏结果说明：实施体育与健康课程以来，建水县局部初中学校场地和器材,仍处于滞后状态，体育场地器材是体育教学的保证。建水县是红河州的开展县之一，但是由于有的学校领导的关注与支持不够，导致建水县局部初中学校场地和器材无法满足体育与健康课程教学的需要，更有少数学校因为场地、器材的不够完善，甚至导致一些正常的教学工作无法完成。2.2.2 中学生对体育课的兴趣学生接触体育就是学生被某种运动项目所吸引，产生学习的动机。学生一旦有了这种愿望，就会发生渴望学习或者参加体育活动的兴趣，表现出极大的热情与主动。因此，在教学过程中能否选择正确的教学内容和激发学生的这种体育需要，直接影响着学生体育兴趣的培养和对体育技能的学习。2.2.3
