1、师范大学大学生暑期教学社会实践报告 大学生社会实践报告这是迈入大学校门后的第二个暑假,为了使这个漫长的暑假过得充实,为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验,所以作为一名师范院校的学生的我,在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告:sO100实践对象:川师大附属实验学校一名小学一年级学生学习成绩较差;实践目的:对该生一年级所学知识作全面复习、稳固、提高,使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;实践过程:在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些情况,
2、我对该生的根本情况有了初步掌握:由于该生一直住校,家长管理较少,造成学习上的长期松懈,根底较差,具体表现有:20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;针对上述情况,我为该生制定了一个“夯实基椽逐步提高超前学习分三步走的辅导方案:第一阶段“夯实基幢:20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习:例:相同的和:1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=3+17=3+2=4+2=4+16=相同的差:略加减并行:1+2=8+7=3-1=15-7=3-2=15-8=通过大概一周一周五天,每天两小时。下同的练习后,该生计算的速度和准确度都到达了令人满
3、意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓“熟能生巧。所以在这两周时间里,我保证每天都有足量的书面习题让其练习,并随时以口算的方式进行考察来加深印象、稳固效果。而在“拼音方面,对于“字母的识记,据我观察,该生属于“场依存型借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中,按照顺序让其认读能够根本正确,然而一旦将顺序或单个提取,该生就很容易出现混淆和错误,甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况,我采取的方法是:“逐渐缩小其所依存的朝和“变换依存的朝,我按照“形相近和“易混淆的原那么对复韵母又作了划分:aiaoanan
4、genengeiieiuuiiningaiaoanangeierenengiuieininguiun在教其在这种方式下反复认读后,又对其进行听写,逐渐开始打乱顺序和单个提取,出现混淆和错误的现象大大的减少了。上述两者同步进行,耗时看起来长了一些,但我认为“磨刀不误砍柴功,只有夯实根底,才能将后面的教学顺利的进行下去。第二阶段为“逐步提高阶段耗时约三周:由于第一阶段的功夫下得扎实,在“计算方面,20100的运算在教其运算规那么及少量练习后,50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;50100的加减法口算略显吃力,而笔算那么没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。
5、单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。然而,该生却在“实际应用题方面存在极大的困难,对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解容许用题时的主要障碍是:对语言文字的表达理解缺乏;对数量关系分析不准确;迁移能力较差。在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进的原那么。我在为其编写应用题的开初阶段:语言表达尽量直白,数量关系尽量简单,涉及数值在20以内;等到这一关过了以后,我便逐渐加大难度,语言表达,数量关系略显复杂,涉及数值扩大至100以内。与此同时,为培养该生的迁移能力和语言表达能力,我将供其练习过的应用题变换主题后抽劝条件或“问题让其补充完整再解答。经过这番
6、辅导后,该生解容许用题的障碍根本得以扫除。在“拼音的正确的拼写和拼读这个问题上:我首先让其明确了拼音拼写拼读的根本规那么,然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出,帮其加以识别、辨读。接下来,我将生字表按“同韵、同音的原那么分类后,让其注音;还将生词的拼音写出,让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后,我又将在练习中出现错误的整理出来,先提供正确答案让其识别、朗读,再为其听写。这样反复几遍,“逐渐缩小包围圈,扫除“死角。最终,该生在做“为字注音“看拼音,写词语这类型习题是都有了很高的正确率。第三阶段,“超前学习阶段耗时二周:即对第三册内容作一
7、些预习。在这个阶段,我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下二年级即将接触乘法,所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法,并让其背诵乘法口诀表。语文方面,主要让他自己通过拼音来识记一些生字。实践结果:最后让该生做模拟考卷,语文、数学均能到达90分以上;了解了乘法的意义,掌握了乘法的运算方法,完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。根本到达了预想效果。实践体会:第一,从事教学工作需要“专钻心:我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么上下功夫,
8、我在“怎样教也丝毫不敢马虎,我翻阅了教育心理学、开展心理学、小学语文、数学教学法等专业书籍,上网查询了有关经验交流,在充分尊重儿童身心开展规律的前提下开展教学活动。第二,从事教学工作需要“耐心:面对一个年仅7岁的一年级的学生,他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌“简单粗暴。第三,从事教学工作需要与人“交心:在教学中不能够“闭门造车、“一叶障目,不视泰山,要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生的情况,有利于我“有的放矢;另一方面我及时将教学进展及时反响给家长,有利于家长的配合与支持。同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。我通过这次为时一个半月的实践,从另一个侧面检验了自己的学习情况,培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的缺乏,使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说,这次实践让我是“受益匪浅。a