1、社会主义核心价值观思想政治教育策略分析 大学生思想政治教育工作是提升大学生思想觉悟水平，提升大学生认知水平，促进大学生正确三观行成的重要途径。目前，大学生的思想心理状况是复杂多变的，这种情况就决定了大学生思政教育工作是复杂的，高校需要能够长期坚持做大学生的思想政治工作，把思政教育作为一项复杂的系统工程来抓，才能保障思政教育的效果。大学思政教育要能够紧跟时代开展需要创新教育内容，这样，才能保障教育的先进性，而社会主义核心价值观是党的十八大报告中明确提出来的，在思政教育中融入社会主义核心价值观教育，可以有效地丰富思政教育的内容，同时也能够促进学生对社会主义核心价值观有正确的认识和全面的了解。社会主
2、义核心价值观融入到思政教育中，能够促进学生形成良好的思想意识形态，能够有效标准学生的思想和行为，对于合格的高素养人才的培养具有积极的促进作用。 一、对社会主义核心价值观的认识 在党的十八大中明确提出了社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的内容从国家层面上讲倡导富强、民主、文明、和谐；从社会层面上将，倡导自由、平等、公正、法治；从公民个人层面上讲倡导爱国、敬业、诚信、友善。党的十八大从三个层面上对社会主义核心价值观进行了明确。社会主义核心价值观表达，虽然字数不多，但内容丰富，意义表达清晰而凝练，这是党对社会主义核心价值观的全面展示。社会主义核心价值观在多元化的社会中，凝聚了全社会的思想共识，更
3、能够让社会群众明确思想行为方向，开展自己的核心价值认识，社会主义核心价值观是构建和谐社会主义的根底。在新时期，其精神思想的指导作用是突出的。 二、社会主义核心价值观与思政教育的联系 社会主义核心价值观与思政教育存在着密切的联系。首先，二者存在着相互依存的关系。社会主义核心价值观和思政教育都是社会主义精神文化建设的重要内容，都属于社会主义文化范畴。社会主义核心价值观是构建社会主义和谐社会的思想道德根底，能够对社会主义开展起到积极的思想指导作用，对公民个人思想行为产生引领作用，社会主义核心价值观应该成为高校思政教育的重要内容，从这个层面上讲，二者存在着相互依存的关系。另外，社会主义核心价值观与思政
4、教育又存在着相互贯穿的关系。思政教育主要是为了培养学生正确的三观，对学生进行三观引导，使学生能够积极树立社会主义共同的理想信念。而社会主义核心价值观也是在马克思主义指导下，以理想信念为核心内容总结概括出来的，也是以科学的三观为指导，结合中国特色和社会主义建设工作总结出来的，从这个层面上讲，大学生思政教育思政教育与社会主义核心价值观是融会贯穿的，在本质上二者具有一致性。不仅如此，社会主义核心价值观与思政教育也可以实现相互指导相互促进。社会主义核心价值观不仅包括国家，社会层面的价值目标追求，也包括个人层面的价值标准，被引入到思政教育中，能够对大学生的思想行为进行有效的指导，与思政教育结合，能够促进
5、思政教育效果的不断提升，能够有效指导思政教育内容的选择，二者相互指导有助于高素养人才的有效培养。 三、社会主义核心价值观融入到高校学生思想政治教育中存在的问题 1.学生马克思主义理论掌握效果不理想，信仰矛盾问题客观存在。据权威数据显示，现代很多学生学习马克思主义理论的积极性不高，马克思主义教育效果不是很理想。虽然调查显示，大局部学生也都能够坚持马克思主义，也拥护中国共产党的领导，但学生学习相关理论知识的积极性不高。还有一些学生目前，存在着较大的信仰矛盾问题。在多元化的社会中，学生的信仰也呈现出多元化的趋势。甚至有的学生认为马克思主义不合时宜，在当今社会中只有金钱是值得追求的，他们的人生观和价值
6、观存在较大的问题，这种现象是客观存在的，这就影响到社会主义核心价值观在思政教育中的有效融入与开展。 2.局部学生对社会主义核心价值观认识不全面。通过调查，我们发现，现在有局部学生对社会主义核心价值观的内容是什么不是很清楚，也有一局部学生即使知道社会主义核心价值观的内容，但对其理解和认识却存在偏差。在调查学生通过何种途径认识社会主义核心价值观的问题时，有很少的学生答复通过思政教育获得这种认识，还有很多学生反映是通过一些传媒手段了解到社会主义核心价值观的内容，但学生对其内容具体所承载的意义了解却是不全面的。这反映出一个问题，高校不重视通过思政教育积极传播社会主义核心价值观，积极引导学生全面认识社会
7、主义核心价值观。学生不能充分了解认知社会主义核心价值观，这就导致社会主义核心价值观在思政教育中所发挥的教育作用不能得到突出，导致其有效融入存在一定的问题。 3.局部学生在践行社会主义核心价值观方面存在着知行不统一的情况。在调查学生对社会主义核心价值观认识情况及践行情况的问题时，我们也发现了一个相当严重的问题，现在虽然很多学生都了解社会主义核心价值观的内容，但在日常学习生活过程中，在日常行动过程中，并不能用社会主义核心价值观指导自己的行动，学生存在着较为严重的知行不统一的情况。比方，大多数学生都知道考试作弊是不对的，并且也很反对考试作弊。但当自己在考试中存在不懂的问题时，出现不会做的题目时，有很
8、多学生会采用作弊的方式得到答案。再比方，学生都明白做一个老实守信的人的重要性，但当涉及到自己的利益时，有一些学生是会把老实守信的人生戒律抛之脑后的。再比方，多数学生都很爱国，但当问及如果国家需要你做出牺牲，到西部去支持西部建设的时候，你会作何选择。在这个问题调查中，有很多学生会答复西部条件艰苦，不愿意到西部去。这些知行不统一情况的存在，就影响到社会主义核心价值观思政教育效果。 四、社会主义核心价值观融入到大学思政教育的策略 1.构建符合社会主义核心价值观的校园环境。社会主义核心价值观融入到大学思政教育工作中的一个重要举措是高校努力构建符合社会主义核心价值观的校园环境。这种校园环境建设对于学生完
9、善开展具有积极的影响。我们知道一个人的价值观念形成是受到外在环境的影响的，在思政教育中，培养学生正确的三观需要营造出良好的环境，以环境影响学生，可以得到理想的效果。在思政中融入社会主义核心价值观教育，也需要能够以社会主义核心价值观为引导，构建良好的校园环境。比方，要培养学生的公正意识，平等思想，在学校的各项事务中，学校就需要能够公正平等地对待每一个学生，能够营造公平公正的竞争环境，营造人人平等的校园气氛。要培养学生的爱国敬业精神，学校也需要能够以爱国敬业为主体构建这样的校园环境，如果要培养学生的友善和诚信品质，学校就需要以此为依托，构建友善诚信的校园环境，这种环境对学生的影响是深远的。试想，如
10、果一个学校中到处都是商业广告的，到处都有人兜售各种考试的答案，很多虚假信息充满校园，社会各色人等在校园内从事着商业活动，在这样的校园环境下，学生如何能够健康成长。因此学校以社会主义核心价值观为依托，积极构建公平公正，平等友善，爱国敬业，诚信文明的校园环境是实现思政教育创新开展的重要举措，也是实现社会主义核心价值观教育的重要举措。 2.在思政理论课中融入社会主义核心价值观教育。在思政理论课中融入社会主义核心价值观教育，是实现二者教育融合的重要手段。我们知道思政理论教育是非常重要的。高校都很重视思政理论教育，并且设置的有相对集中的思政理论教育时间，能够保障思政理论教育的常态化开展。因此，在思政理论
11、课中融入社会主义核心价值观教育是实现二者融合的最有效的方式。在思政理论课中融入社会主义核心价值观教育，教师就需要对思政教育内容和教育模式进行创新，教师要能够根据教育内容的需要，积极引入社会主义核心价值观内容，对学生进行社会主义核心价值观教育。在教育中，教师可以针对社会主义核心价值观的公民层面上的内容，组织上学生开展一些讨论会，比方，探究爱国与个人主义的关系，讨论在新时期如何爱国，讨论在日常行为中，如何做到诚信友善等等。教师还可以开展一些情境模拟活动，通过将社会主义核心价值观融入到思政教育中，通过具体的情境模拟活动，使学生能够真正感受到社会主义核心价值观的内涵和意义。通过引导学生参与模拟活动的方
12、式有效提升学生的思想道德水平，使学生能够自觉开展自己的价值认识，能够用社会主义核心价值观约束自己的思想和行为，从而促进学生身心的健康开展。 3.加强思政实践教育，通过实践活动使大学生对社会主义。核心价值观的认识更为全面而深刻学校要加强思政实践教育，能够积极开展军事训练活动，技能培训活动和职员效劳活动，勤工俭学实践活动等。能够通过这些活动，培养学生的实践素养和创新精神，在实践中，开展学生的集体意识和艰苦奋斗的精神。在实践活动的创设中，需要结合社会主义核心价值观教育内容，使学生能够在活动中，对社会主义核心价值观的内容有深刻的认识。另外，学校还需要多组织学生参加一些效劳性的活动，比方引导学生到社区搞
13、卫生效劳，到敬老院为老人提供效劳，也可以引导学生到革命老区去参观，通过开展一些校外实践活动，使学生对爱国主义精神有更为深入的了解。在活动中，开展学生的爱国思想，培养学生的团结奋斗精神，乐善好施品质和自立自强品质等。通过加强思政实践教育，融入社会主义核心价值观教育，真正丰富深化学生对社会主义核心价值观的了解和认识。在加强思政实践教育中，学校重点要做好以下工作，第一，要能够加强思政实践教育制度化建设工作，能够把思政实践活动纳入到学校整体教育规划中去，制定完善的思政实践教育规划，构建完善的实践制度，并能够科学制定思政实践活动指导思想，明确思政实践教育方式途径，构建完善的思政实践教育效果评价机制，学校
14、要对相关制度不断进行修订和完善，通过制度建设，保障思政实践教育活动有章可循，并能够得到长期的开展。第二，要完善大学生思政教育实践活动程序，能够实现思政实践教育的标准化开展。如果这个工作做得不好，思政实践教育只能流于形式，学生很难从实践活动中真正受益，学生对社会主义核心价值观的理解和认识也必然是浅薄的。因此，完善思政教育实践活动的程序，保障实践活动的标准化开展是非常重要的。学校要能够组织专门的部门负责思政实践活动设计，准备和实施评估工作，能够使思政实践教育实现标准化的开展。第三，学校要能够实现实践教育内容的多样化。能够把握大学生实践活动特点和规律，尽可能丰富思政实践教育内容和形式，能够拓宽实践教
15、育的广度和深度，能够积极发挥科技优势，多开展一些科学研究的实践活动，开展一些技术创造等高端实践活动，能够把实践活动与学生的职业需求结合起来，以促进思政实践活动能够向更高层次开展，这样，学生在实践活动中不仅可以受到思想方面的教育，同时，学生的各种素养能力，尤其是创新科研能力能够得到提升。 4.充分利用网络手段拓宽思政教育空间。在网络时代，大学生思政教育融入社会主义核心价值观教育，也必须要能够借助网络资源，拓宽思政教育的空间，能够通过网络途径，对学生进行社会主义核心价值观教育，进行思政教育引导。在大学思政教育中融入社会主义核心价值观教育，首先，思政教育这要能够建立相关的网站积极宣传社会主义核心价值
16、观。其次，思政教育者可以开通网上视频点播系统，能够在网络平台中根据学生兴趣需要，围绕社会主义核心价值观教育选择设计一些视频资源。学生可以根据喜好随时浏览相关视频资源，通过浏览视频提高认识，通过浏览视频生动地了解社会主义核心价值观的现实意义。最后，思政教育者可以通过网络手段开展一些专题讲座活动，在讲座中融入思政教育内容和社会主义核心价值观教育内容，以提升教育的质量。教育者还可以针对某些社会热点问题与学生进行网络讨论与聊天，通过网络手段，有效地传播思政教育内容和社会主义核心价值观教育内容，实现二者的融合开展。 参考文献： 1黄佳.打造高校社会主义核心价值观教育新平台j.新长征，2023（02）. 2胡涵锦，李国娟，徐国民.社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教学的思考基于历史经验的回忆与启示j.思想政治课研究，2023（02）. 第9页 共9页
