1、校园文化建设情况报告 校园文化建设的现状 一、校园文化的产生 校园文化作为一种文化形态，是伴随着学校的出现而产生的。换言之，校园文化作为一种客观存在，无论人们是否意识到它的存在，在学校出现时，它便作为一种独特的文化形态产生并且存在于“文化世界中了。而且，一种文化的产生必须具备三个根本条件：群体、同类文化和物质载体。 1.群体，是指有整体认同感和归属感、有共同利益、为实现共同的目标在行动上相互协作的整体。文化是由人创造的，文化的本体是人，“文化就是人类生活的表现，然而需要明确的是“文化是一定人群共同拥有的东西，而不是个别人的专利，个体的人只是一种文化的表现者，群体的人才是文化的创造者。 2.共同
2、的文化意识。在共同的行为准那么的约束下，教育者和受教育者互相影响、互相作用，就形成了既源于社会又高于社会文化的共同的文化意识的相对独立的文化形态校园文化。 3.校园文化产生的物质载体。校园文化作为一种文化形态产生于奴隶社会初期出现的学校中。严格意义上讲，上面所论述的“校园文化还不是真正现代意义上的校园文化，但它是今天的校园文化的历史渊源。 对校园文化的多种界定，可以归纳为“狭义的校园文化和“广义的校园文化两种解释。从狭义的角度理解校园文化，虽然可以使研究更为具体、更有针对性、更容易深入，但是都不能全面、准确地把握校园文化的内涵，而且容易产生校园文化就是学生或师生的课外文体活动的片面理解。此外，
3、从校园文化研究的历史来看，校园文化概念的开展趋势根本上是由“狭义向“广义拓展的。同时，对校园文化进行界定时要考虑以下三个原那么：第一，要揭示校园文化的内涵；第二，要明确校园文化的外延；第三，要对校园文化各方面的性质和根本关系给以准确的界定。因此，对校园文化的内涵可作如下界定：“校园文化是指以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。 二、校园文化的建设现状 目前，校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在过分注重功利主义的目的，而无视了校园文化建设对于学生开展与成长的主题意义。其主要表现在以下几个方
4、面： 1.存在着知行脱节的现象。20世纪90年代以来，各学校从理论上普遍认识到校园文化在学校教育中的地位、功能和作用，很多学校己把校园文化建设纳入到学校建设和开展的总体规划中，提出了校园文化建设的目标，但在实际操作中普遍存在着知行脱节问题。这些问题的出现，既有社会客观因素的影响，也有学校自身的干扰，任何一所学校如果无视校园文化建设，就等于放弃了最根本的育人阵地，就难以保证培养人才的质量。 2.注重校园物质文化建设，无视校园精神文化建设。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。但是，有的学校甚至把校园文化建设的意义等同于丰富学生的业余生活，一味强调
5、开展娱乐文化，评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设，单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。精神 文化建设隐含在物质文化建设中，它是校园文化建设中实质性和根本性的组成局部，它是校园文化存在的价值意义、职能作用的主要组成局部，是校园文化建设的根本目的，无视精神文化建设，校园文化建设就只能流于形式。 3.把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层次上。目前，绝大多数学校都把校园文化建设附属于学生管理部门，着重强调控制功能、导向功能、凝聚功能、鼓励功能以及改善生活、学习条件的物质功能，只把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和管理手段。有的学校把校园文化
6、建设等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的开展，从而使校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上，并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设等割裂开来，极大地限制了校园文化功能的发挥。这实质上是对校园文化没有全面、正确认识的表现。这种把校园文化局限在学生管理与思想政治教育的层次上的校园文化建设，在目前许多学校还普遍存在。 4.校园文化活动冷热失衡。在校园文化建设中，不少高校出现冷热不均的现象。许多活动都是自上而下的组织，一方面群体是在不平等的心理气氛下服从或被动的参与，缺少主观能动性；另一方面官方组织
7、活动精力能力有限，时间久了不免落入一种固定模式，缺少创意。正因为置身于这种冷热不均的文化活动当中，所以主办者泄气了，满头大汗的演员没劲了，抛头露面的评委疲惫了，看不到新味的观众也累了，我们的校园文化也“感冒了。 5.少数人受益的精英型教育。校园文化是群体文化，因此只有坚持群众化，才能实现其群体性，才能真正表达校园文化的价值。学生活动常常过分集中在一局部学生干部身上，特别是过分集中在学生会、团委的学生干部身上，出现“忙死一局部学生干部，闲死大局部在校学生的现象。现代高等教育要突出教育者和受教育者个人的权利，实现对校园文化气氛的资源共享。 三、对校园文化建设的意见 1.要始终坚持校园文化建设的正确
8、方向。首先，校园文化建设必须坚持以社会主义核心价值体系为根本。只有坚持以马克思主义中国化的最新成果作为校园文化建设的指导思想，以中国特色社会主义共同理想作为校园文化建设的价值取向，以民族精神和时代精神作为校园文化建设的深刻内涵，以社会主义荣辱观作为校园文化建设的是非标准，我们才能在校园文化建设中大力弘扬先进文化，积极支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵抗腐朽文化。其次，校园文化建设必须坚持以促进党的教育方针全面贯彻落实为目标。校园文化建设必须面向现代化、面向世界、面向未来。只有坚持不懈地引导和帮助广阔师生开阔新视野、树立新理念、学习新知识，校园文化才能成为培养德智体美全面开展的社会主义建
9、设者和接班人的有用文化。再次，校园文化建设必须坚持以效劳地方经济建设和社会开展为己任。只有主动地回应经济社会开展的现实需求和关切，并自觉地融入到所在地方的经济社会开展的大潮中去，校园文化才能日益显现出其旺盛的生机与活力。 2.要不断拓展校园文化建设的实现途径。以课堂教学渗透校园文化建设。广阔教师要以端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，孜孜不倦地教书育人，大力营造清新的教风和浓厚的学风，促进学生心智和能力的全面开展。以重大活动助推校园文化建设。要精心筹划和组织开展突出时代主题、尊重师生主体地位、增进身心健康的重大活动，既活泼校园文化建设，又促进校园文化建设，努力营造“工作是愉快的、学
10、习是轻松的浓厚文化气氛。 以先进典型引领校园文化建设。典范的力量是无穷的。要大力发现、总结、推介和树立各类先进典型，让身边的人说身边的事，以身边的事教育身边的人，使广阔师生见贤思齐，在潜移默化中接受思想观念、价值判断和道德情操的洗礼，充分发挥典型宣传在校园文化建设中的示范和引领作用。 以优美环境物化校园文化建设。要坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一，切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化，让学校的每一扇墙壁都会“说话，努力创设布局合理、风格高雅、文化味浓的校园环境。 以互联网络延伸校园文化建设。要充分挖掘互联网在校园文化传播方面的巨大潜能，高度重视互联网的建设、运用和管理，真正使互联网成为传播
11、社会主义先进文化的新阵地、成为校园公共文化效劳的新平台、成为广阔师生健康精神文化生活的新空间。 3.要致力彰显校园文化建设的鲜明特色。要彰显校园文化的地域特色。每一所学校在推进校园文化建设时，都要善于依托和利用名人、名山、名城等地域文化资源，特别要注重挖掘、提炼其文化内涵和精神特质，并以此作为校园文化建设的精神养料，使其深深打上地域文化的烙印。 要彰显校园文化的学科特色。不同的学校都有自己不同的办学特点和学科优势，并形成其校园文化的独特风格。各级各类学校都要善于在总结自身办学特点、发挥自身学科优势中培植与众不同、别具一格的校园文化，并紧跟时代步伐和世界潮流，赋予其鲜活而深刻的内涵，使之既富有现
12、代气息，又彰显自身特色。要彰显校园文化的管理特色。有什么样的文化，就有什么样的管理。各级各类学校既要注重将管理理念和管理模式系统化、程序化、科学化和人本化，更要注重将其积淀、内化和升华为一种独特的校园文化，使之广泛而深刻地作用于师生的思想观念、行为方式和价值取向。 4.要切实加强校园文化建设的组织领导。各级党委政府要从事关经济社会开展全局、事关教育事业全面开展的战略高度，充分认识加强校园文化建设的重要性和紧迫性，将其摆上宣传、教育工作的重要议事日程，与其他工作一同规划、一并部署、一起落实。 各级宣传、文化、教育部门要各司其职，各尽其责，通力协作，形成合力。宣传部门要加强校园文化建设的宏观指导；文化部门要为校园文化建设提供有效效劳；教育部门要加强对校园文化建设的组织协调和催促检查，使之健康有序开展。 各级各类学校作为校园文化建设的主体，要结合实际、精心规划，描绘校园文化建设新美蓝图；要广泛发动、群策群力，会聚校园文化建设强大力量；要注重实践、加强研究，提高校园文化建设整体水平；要立足长效、建立机制，推动校园文化建设健康开展。 各级新闻媒体要加大宣传报道力度，积极推介校园文化建设经验，全面展示校园文化建设成果，为校园文化建设营造良好的舆论环境。 第8页 共8页
