1、小学英语考试质量分析_英语教学反思篇一：英语试卷分析与教学反思英语试卷分析与教学反思英语组 姚成丹初一第二次月考已经完毕。英语成绩一般，两个班总评第四名。七班九十六分以上33人，优秀率63.46%；72分以上47人，及格率90.38%，平均分96.29；八班96分以上34人，优秀率65.38%； 72分以上44人，及格率84.62%，平均分,94.15。两个班优秀人数总计67人，八班最高分李文静117分，韩蕾117分，最低分八班王宇航40分；七班最高分孙丹丹117分，最低分张雯博31分，总评七班第四名，八班第五名；两个班比较优秀率相差不是特别大，但是八班的不及格的人数较多到达11人，必须在转化
2、后进生上下功夫。一、试卷分析本试卷共120分，一卷共75分，二卷共45分，题型全，题的难易适中，抓本靠纲，根底知识调查详细，知识点调查全面，是一份特别优秀的试卷。学生在本试卷丢分最多的是词汇题，名词不考虑单复数，如daughter,watch等。动词不考虑三单，如75小题的play等。答卷过程中学生太粗心，答完试卷不明白详细检查，以致于特别多学生不该丢的分丢了特别多，导致高分人数少，在今后练习中一定要培养做题细心的良好习惯，提高高分人数的数量，减少不及格人数的数量。二、教学反思从开学三个多月学生上课的情况来看，大多数学生还好，上课时听课较认真，根天分与教师构成互动，因此课堂气氛较好。但缺乏之处
3、在于局部学生因根底较差，由于平时不好学，学习特别被动，如今已跟不上群体，因此已开场厌学，他们尽管貌似听课，但时常不能跟随教师思路，显得较为被动，作业抄或不做，针对这局部学生，在下一阶段必须采取积极的措施，对他们进展心理疏导，多鼓舞、表扬，上课应有认识地请他们答复一些较为根底的征询题，当他们答复正确或根本正确时，立即加以表扬，提高其学习决心。最重要的是要加强尖子生的培养，对90分以上的学生要严抓，让他们制定目的，在下次的月考中争取到达优秀；课上盯紧，课下及时辅导，协助他们找出学习中存在的征询题，对他们进展学法指导，使他们尽快习惯初中的学习。 对中等生要勤提征询，勤检查，勤辅导，争取让他们向尖子生
4、的行列靠近。同时，教师们应加强集体备课，精练习题，有的放矢地进展做练习，以期望他们在下个月期末中的成绩有一定的提高。另外，针对英语差生，七班刘雄伟、刘烨、张海军、孔婷等学生，八班蔡金龙、胡明、于海莹、刘雨欣等学生，跟他们及时沟通，查找缘故，经常鼓舞，相信他们一定能把差科补上来。总之，在下一段教学中，师生要共同努力，争取第三次月考获得好成绩。篇二：教学反思-英期末质量分析2023学年上学期四年级英语期末考试试卷分析期末考试完毕了，针对本次考试我的分析如下：一试卷分析与评价本次试卷主要调查学生对根底知识的掌握情况。本次试题分听力和笔试两局部，听力40分，笔试60分。试题比较全面地检测学生对听，说，
5、读，写综合知识掌握及实际运用才能。听力局部主要题型有听辨单词，听音排序，听句子选句子，听句子选答语。笔试局部主要题型有看图片抄写单词，选择同类单词，单项选择，情境交际，连词成句，找答语，补全对话。本套试题对学生来说，稍有难度，题量较大。听力题第一，三题都是关于听力辨音，错误比较多。 笔试局部第八，十题难度较大，学生极少数得总分值。但此套卷子的内容丰富，题型多样，对语言根底知识和语言技能都进展了调查，同时也充分调查了学生运用语言的才能，标题所占比例搭配合理，层次较好。1注重根底知识的调查试卷中能充分表达调查学生根底知识为主要目的的命题原那么，坚持按照于课本，关于一些学生必须掌握的根底知识作为重点
6、调查的内容(单词区分，句子的情景运用等)，由于这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。2突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学按照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说才能的培养为主要目的，读写跟上的原那么进展。3浸透了才能调查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。在试卷的征询题上，增加了对学生情景运用才能和活用语言才能的调查。综合三个班的考试情况，我对成绩统计如下其中100分以上有二十名同学，四一班9人，四二班7人，四三班4人。三试卷内容，学生答题情况及缘故分析本次试卷共有十个大
7、题含听力。试卷内容如下：一听力局部本次考试听力题难度不大，失分较少，大多学生听力能够考总分值。听力测试旨在调查学生听音、辨音及听力理解和快速反响才能。总分值为40分，共四道大题。内容分别为：1.听，辨单词。此题出得特别好，旨在调查学生在语境中认读识别单词，但是此题也是本次考试较难的标题之一。三个选项都是音形相近的单词，大多学生对标题中给出的选项不能特别好的分辨，其中第4小题floor，phone，football三个单词的发音学生掌握不到位，失分较多。2.听音排序。此题属于听力常考题型，我们平常也有练习此类型题，此题学生错误较少。3.听音选句子。此题跟第一题类似，都属于辨音题。学此题失分较多的
8、是第3小题black和brown两个单词辨音不清。4.听录音选答语。此题调查的主要是对本册常见英语句型的听力反响才能，每个小题共有两个选项，都是比较容易混淆的，其中出错较多的是第3小题：“Is your mother in the bedroom由于学生没有听清此句开头Is，错选A项。二)笔试局部笔试局部主要调查学生语言根底知识和根本技能，包括单词拼写，单词分类，单项选择，情境交际，连词成句和补全对话。1.看图选单词或短语并在四线三格内标准书写。此题难度不大，特别多学生看到此题由于没有认真读题，出如今四线三格内书写序号的错误。学生见到此题，觉得比平常练习的要简单，就不认真看随意书写。2.找出与
9、所给单词同一类的选项。此题型调查的是学生对单词的识别才能，平常练习中我们已经做过此类型的标题训练，学生这个题做得还不错，极少出错。3.单项选择，情境交际。此题主要调查对所学句子的掌握及实际运用才能。单项选择题不断是学生的弱项，此题前五题出错较多。其中第5小题“-Where are my shoes,Mum -_出错最多，同学们都明白where是对地点的提征询，要选方位，而没有留意单复数，错选A项。第7小题“你想征询别人是否想吃鸡肉，你能够说：学生能找到关键词chicken，却不能灵敏运用句型，错选B Do you like chicken此题难度最大，此品种型题学生出错最多。此题三道小题的三个
10、句子都不在我们重点句型之内，学生对这三个句子较生疏，但是翻看卷子让我感到欣慰的是学生都明白句子的书写标准：头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别粘连，糖葫芦一串没法念。5.给句子找答语。此题型是我们经常做的题型，学生都明白此题的做题方法，但本次的五个句子难度较大学生出错较多。其中第2,3小题出错最多。Can I have a knife and fork以及Who is Chinese teacher6.补全对话。此题选项不难，但对话太长，学生没有读明白对话，对此题型的做题方法掌握不到位。四今后教学建议不管这次题出得如何样，考试尽管过去，但是留给我思索的征询题还有特别多。如何进一步加强小学
11、英语教学，提高小学英语教学质量不断是我考虑的征询题，也是我不断努力的方向。以此结合学习英语的几点方法，我们应做到：1. 听力训练。在接下来的教学中，我们要训练学生听力的方法，注重听力教学的整体性，还要协助学生树立决心，养成一个良好的听力习惯。2.复习阶段尽量让学生多接触各种题型，提高其审题才能。3.激发学生的兴趣，让学生多接触一些原汁原味的英文视频或歌曲，拓宽学生的知识面，延伸知识。4.接着做好培优补差工作，使他们养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，力求做到全面进步，以获得更为优良的成绩。篇三：小学英语考试总结及教学反思小学英语六年级期中考试总结及教学反思随着期中考试的完毕，让我看到了本人
12、教学中存在的破绽以及缺乏。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：这套试卷共分为四大局部：第一局部为词汇测试，第二局部为单项才能测试，第三局部为阅读测试，第四局部为。本套试卷着重调查了词汇、日常交际用语、阅读才能和重点句型及语法。如：描绘词比较级的正确运用；动词一般过去式的正确运用；名词单复数的正确运用；代词的主格、宾格、描绘词性物主代词和名词性物主代词的正确运用；实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般如今时，如今进展时，一般今后时，一般过去时等；第三人称单数的正确使用，以及否认句、一般疑征询句的句式构造该试卷充分表达了调查
13、学生的根底知识为主要目的的命题原那么，坚持按照于课本但防止教材的机械操作，灵敏迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解才能、重点句型及书面写作才能的调查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。缺乏之处：本卷就整体而言，标题类型太活，变化太多，太难，如第6题句型转换，综合才能测试中的第1题细心阅读短文，完成选择题，使短文通畅、连接，第3题中的小练笔，要求学生写整段话，关于眼高手低的学生来说，束手无策，同时缺少对学生进展听力的检测。学生对词汇的经历力不强，反映在书面写作中，错单词特多，这给我们反响了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太
14、少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。这次考试实考98人，最高分99，最低分16，平均分70、优秀率为34%,及格率为70%，缘故之一是标题比较难，题型太活，主要缘故仍然教师的教学工作没做到位。在这次期试，学生的成绩提高不明显，在以后的教学中，要重点针对出现的征询题找到相应的处理措施，同时接着以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在学案的指导下培养学习英语的兴趣，让他们都能以优秀的成绩进入中学。1进一步强化根底知识，要求人人过关。2为了给学生打好英语学习的根底，做好与中学的学习衔接预备，教学中仍应留意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知才能3注重词语的运用性练习，在机械经历的根底上培养学生活学活用的才能。能够通过多种题型训练学生的思维才能和解题才能。4在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的根底上，注重因材施教、分层教学。
