1、搞好部队官兵职能教育的思想摸底与分析 根据团首长指示，为贯彻军区赵主任、集团军李主任在我军根本职能教育部署会上的讲话精神，教育展开前，政治处、营、连分别从当兵目的、对战备训练工作的看法、对台军事斗争准备的看法等14个方面，对官兵思想进行了摸底。政治处在一连、三连、五连、特务连、地爆连、修理所、汽车队、公勤队，随机抽选名官兵进行了问卷调查和个别谈话，（其中干部人，士官人，老兵人，新兵人，个别谈话人），在营连摸底的根底上，听取了三连、五连、修理所的思想汇报，初步掌握了官兵对职能教育的思想反映，进行了初步思想分析。 一、当前官兵思想状况 调查中感到，当前官兵思想根底比较好，积极因素多，政治热情高，具
2、有一定的忧患意识，结合台海局势日趋复杂的情况，当前是进行职能教育的有利时机。同时感到，官兵存在对当前局势理解不深刻，对对台军事斗争准备信心缺乏，对团队在可能发生的战争中地位作用认识不清等问题，具体讲有以下几个特点： 、思想根底较好。调查中了解到绝大多数官兵对自己当兵有明确的目标，希望能在维护国家主权，完成祖国统一大业的战火中实践军人的价值。的官兵“崇拜英雄，的官兵“渴望上前线，成为英雄，的官兵当兵的主要目的是“保家卫国，的官兵认为是“受煅炼。 、参与教育热情高。的官兵认为“当前官兵职能意识淡化，必须进行职能教育，而且每个官兵都对如何搞好教育提了中肯的意见，这说明大家参与教育的热情高，有希望在教
3、育中通过引导，增强职能意识，解决好思想认识上偏差的主观愿望。 、对我军根本职能理解不深刻。能正确答复“我军根本职能是什么的只占，其中干部和新兵占了，答复不全的占，完全不能答复的占。由于大多数干部职能意识不强，在经常性教育中不注重职能教育，官兵对我军根本职能印象不深刻。 、对当前形势把握不准。的官兵表示，自己对台海局势“极为关注，但在谈话调查中了解到，绝大多数官兵很难做到从政治上把握李登辉抛出“两国论和今年月“台独势力代表人物陈水扁中选为台湾地区领导人后，完成祖国统一大业的所面临的严峻形势，缺乏做好军事准备的紧迫感。 、对对台军事斗争准备的信心缺乏。的官兵认为在对台军事准备中，“政治优势在我，只
4、有的官兵同时认为“军事优势在我，谈话中了解到少数官兵甚至认为我军和台军武器装备性能相差太大，而且官兵素质普遍较差，很难达成对台军事斗争的胜利，由于看不清我军在对台军事打击中的军事优势，所以感到“信心缺乏。 二、教育中应重点解决的问题 、要教育官兵牢记我军根本职能，解决好“为什么当兵的问题。通过正面灌输，使官兵明白“当了兵，就应该尽到当兵的责任的道理，时刻牢记我军“稳固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，全心全意为人民效劳的根本职能，深刻理解做好对台军事斗争准备，实现祖国统一大业是我军根本职能在新的历史时期的集中表达，是中华民族根本利益的集中表达，激发官兵“当兵打仗、
5、带兵打仗、练兵打仗的热情。 、要教育官兵深刻理解我军的性质、宗旨，解决好“为谁当兵的问题。搞清楚我军是中国共产党领导下的人民军队，取得对台军事斗争胜利，完成祖国统一的千秋大业，表达了全体中国人民的根本利益，维护了中华民族的尊严，是无尚荣耀无尚自豪的历史责任.我们对台作战，打击的是台独分裂分子，保护的是台湾人民的利益，不是“中国人打中国人。 、消除几种模糊认识。一是当“和平兵的思想。在个别谈话和思想汇报中，我们了解到当“和平官、“和平兵的思想较为普遍，认为当前不具备对台作战的条件，仗一时打不起来，至少在我服役期内打不起来的大有人在。一方面是受长期和平的习惯思维定势的影响，认为战争仍很遥远；另一方
6、面由于对当前台海局势及国际局势的认识不清，始终认为解决台湾问题的唯一可行方法是和平统一，看不清台海局势的复杂性和做好对台军事斗争准备的紧迫性，缺乏危机感。二是打头阵、领先锋的意识不强。多数官兵认为对台军事斗争是空军、海军、二炮、广州、南京军区的任务，与我们军区关系不大，还有的认为即使战争发生后用到济南军区，也是用集团军，不会用到我们，主观上存在逃避战争的思想认识。 、大力提高官兵的心理素质。我团参加过实战的官兵寥假设晨星，普遍对战争感到很陌生；另一方面海湾战争中展示的西方军事强国的先进武器装备，给干部思想造成很大压力，导致人为地夸大了依靠美式装备的台军的作战能力，产生了对台作战的恐惧心理。战士
7、中独生子女比重较大，其父母大多不愿让孩子参战，增加了战士的思想压力。教育中应注重加强心理素质的教育和培养，增强官兵的心理素质。 、战备制度落实不严。干部对落实战备方案不重视，纪律执行不严，参加实战演练少，对如何搞好战备心里没数，对部队是否拉得出、打得赢感到底气缺乏。官兵普遍缺乏管装、爱装、惜装的主动意识，通过教育，进一步完备战备方案，严格战备制度，在官兵心理打深“一日不能忘战备的烙印。 三、对如何搞好教育的建议 、突出干部重点。干部是做好军事斗争准备的中坚和骨干。在教育中既是受教育者，又是教育的引导者，执行者。可以通过集中干部先行教育、在全团集中教育中有分有合等方法，使干部先受教育，先搞清要教
8、什么，怎么教，保证他们在落实教育中能拿得出精力抓落实。对于全团集中上大课，连队分组讨论，干部和战士以平等的身份参加，有利于引导教育的深入。 、改革教育方法，搞活教育。教育中理论讲解的内容不宜过多，加大利用光盘教学的含量，注重启发引导战士主动参与教育的热情，采用知识讲座、辩论、知识竞赛、读书演讲等方法，搞好知识启迪和官兵自我教育。 、聚合各种力量，解决好个别人的思想问题。发挥“四位一体教育机制的作用，连队党支部和战士本人一起做通少数独生子女和家庭有特殊困难的战士家长的思想工作，再作用于战士，鼓励他们爱军习武。 、坚持教育经常化。利用“三个半小时分析当前国际形势和台海局势的开展，使官兵的战备之弦越绷越紧，结合每月“四堂课教育官兵树立“献身国防，勇于牺牲，乐于奉献的观念。 、发动军事、后勤、装备、技术干部都来研究如何在各项工作中强化官兵的职能意识，把对台军事斗争准备渗透到各项工作之中。 开展“练本领、当尖兵、当英雄活动，开展“祖国宝岛在我心中读书演讲。 第5页 共5页
