收藏 分享(赏)

2023年高职高专音乐课程模式研究开题报告.docx

上传人:sc****y 文档编号:665213 上传时间:2023-04-14 格式:DOCX 页数:5 大小:16.19KB
下载 相关 举报
2023年高职高专音乐课程模式研究开题报告.docx_第1页
第1页 / 共5页
2023年高职高专音乐课程模式研究开题报告.docx_第2页
第2页 / 共5页
2023年高职高专音乐课程模式研究开题报告.docx_第3页
第3页 / 共5页
2023年高职高专音乐课程模式研究开题报告.docx_第4页
第4页 / 共5页
2023年高职高专音乐课程模式研究开题报告.docx_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、2023年高职高专音乐课程模式争辩开题报告 一、课题名称:高职高专音乐课程模式的试验争辩 二、课题的背景与意义 现阶段高职高专音乐专业教学,无论是教学内容、教学方法、教学形式还是教学手段仍停留在原有传统方式。已经不能够适应现代人才的培育需要,甚至已经桎梏了同学的进展,尤其是学校教育与社会需求相脱节,这将影响和制约高职高专音乐专业同学的培育,不利于高职高专音乐专业同学的进展。在传统教学中,存在着以下几点缺乏之处: 1.在课堂教学中以老师为中心; 2.各门课的学习保守而独立与其它课程不相联系; 3.教学内容缺少有用性; 4.评价体系不完善; 5.自主学习与实践时机较少; 6.教学手段单一。 本争辩

2、以现代教育思想为指导、以就业为导向,以培育应用技术力量为主线,针对高职高专的音乐人才培育目标来设计同学的学问、力量、素养结构和培育方案。在教学中重新整合课程结构、更新教学内容、改革教学方法,突出同学的主体地位,调动同学学习的乐观性、主动性,克服以老师为中心的传统教学模式,将教、学、做结合起来,使用现代化教学手段,扩大课堂教学信息量,构建高职高专音乐课程模式。 三、实施方法 1、用观看法收集同学课堂上的各种表现; 2、用试验法观测试验班与一般班的比照; 3、用测验法(竞赛、展演、音乐会、实践技能测试)检查同学的音乐学习成效; 4、用资料法搜集、积累教学的各种资料。 四、实施规划 1、第一阶段:预

3、备阶段2023x年7月2023x年11月。 本阶段主要工作为初步调研、成立课题组、制定试验方案、确定试验班。 2、其次阶段:试验阶段2023x年11月2023x年7月。 本阶段主要工作包括:修改各专业教学大纲; 教材开发和利用; 创新教学方法; 改革评价体系 教学模式构建。 3、第三阶段:总结阶段2023x年7月2023x年12月。 本阶段主要工作为把试验班的教学模式向音乐专业班推广、总结验收试验成果、撰写试验争辩报告、结题论文。 五、课题组人员及分工 六、试验对象 通过初步调研,确定xxx级学校教育(音乐方向)一班为试验班,二班为比照班。 七、争辩内容: 本争辩打破单一的教学内容,把相关专业

4、学问有机结合,如:在钢琴专业课教学中参加音乐史、欣赏、曲式分析等相关学问,在乐理可教学中有机融合奥尔夫声势教育、达尔柯罗兹体态律动等音乐教法,并把视唱、钢琴、声乐等融合其中,在教学方法上,克服传统以老师为中心的教学方法,以同学为主体,充分调动同学学习的主动性,运用新型教学策略即在建构主义指导下的争辩性学习与自主学习,教学方法以启发式和争辩式为主,改革教学手段,乐观运用现代化教学手段,使用计算机挂念教学。扩大课堂教学信息量,提高课堂教学效率,使课堂教学布满生气活力,完善评价体系,改革考试方法,转变以往以期末分数为唯一标准的考试模式,把考试分为理论测试、力量考核两局部,为提高同学的实践力量,成立多

5、个课后实践小组,把课堂教学中的课后作业与实践小组活动紧密结合,促进同学全面素养进展,增加适应社会力量。 依据就业形势和教学改革的需要,适时调整教育理念、课程体系、内容建设、教学方法、教学手段和教育途径,形成了以职业教育理念为指导,以内容为核心,以教学方法、教学手段、教育途径为挂念的综合性改革,适应市场需求,到达以职业力量教育为中心的“一专多能型人才的培育目标。 七、成果形式: 1、试验争辩报告:高职高专音乐课程模式的试验争辩报告 2、钢琴精品课 3、声乐精品课 4、舞蹈精品课 5、相关论文 八、学术价值:本争辩打破单一的教学内容,针对高职高专同学的就业需求,在音乐专业教学中增加了适于高职高专同

6、学特点的有用性教学内容,如:钢琴的即兴伴奏、声乐的组织排演、舞蹈的创编教学等等。同时把相关音乐课程专业学问加以整合,拓展相关音乐技能教学内容。重新拟定了教学大纲。在教学方法上,克服传统以老师为中心的教学方法,以同学为主体,充分调动同学学习的主动性,运用新型教学策略即在建构主义指导下的争辩性学习与自主学习,教学方法以启发式和争辩式为主,同时在教学中针对不同同学的特点接受多种教学形式,留意实践教学,发挥实践小组的功能和作用。改革教学手段,乐观运用现代化教学手段,使用计算机挂念教学。扩大课堂教学信息量,提高课堂教学效率,使课堂教学布满生气活力,完善评价体系,改革考试方法,转变已往以期末分数为唯一标准

7、的考试模式,以平常学习态度、学习效率及课堂出勤率为依据。结合艺术实践与课程考核给同学已全面综合的评价。促进同学全面素养进展,增加适应社会力量。使同学不仅能弹、能唱、能跳,而且有确定的音乐表现力和实际应用的力量。真正体现“一专多能。满足了社会不同行业的人才需求,从而实现高职高专音乐课程教学目标和高等职业教育人才培育目标。本争辩具有:综合性、灵敏性、有用性特色。 九、争辩根底: 作为辽宁师范高校第一届音乐教育硕士、中国教育学会音乐教育委员会会员,艺体学院骨干老师、铁岭市十大杰出青年老师、铁岭市杰出青年文艺家、键盘教研室主任本课题负责人刘丽副教授,始终从事音乐专业的教学和争辩工作。在2023x年完成硕士毕业论文过程中作了相关的争辩,发表过多篇学术论文,屡次参与中国教育学术委员会组织的音乐研讨活动,多篇论文在研讨会上沟通,具有较强的科研力量,曾屡次承办和参与省、市音乐专业竞赛评委工作,乐观参与社会实践,具有较强的组织力量和协调力量,可以保证有充分的时间完本钱课题。 课题组成员由艺体学院钢琴、声乐、舞蹈及音乐综合课教学精英共同参与,均从事音乐教学和争辩工作多年,具有丰富的争辩经验,其中副教授3人,讲师6人,在音乐教育和指导音乐实践的过程中,积累了丰富的经验,具备较高的争辩水平,先后发表过相关学术论文,具有确定的科研力量,可以保证有充分的时间完本钱课题。 5

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 政务民生 > 其它

copyright@ 2008-2023 wnwk.com网站版权所有

经营许可证编号:浙ICP备2024059924号-2