1、陕西智慧教育存在的问题与对策分析罗小娥【摘 要】 文章阐述了智慧教育的根本内涵及特征，归纳了智慧教育的根本内容，包括学习环境、教学方法和教育制度等方面。针对陕西智慧教育现状及存在的问题，提出了促进陕西省智慧教育科学开展的对策建议。要制定陕西省智慧教育开展规划，加强制度建设，重点推进大数据建设，建立智慧教育产业。【关键词】 智慧教育;综合效劳平台;效度;问题与对策;陕西省目前，我国智慧教育的建设和开展已经进入了重要时期。智慧教育对于社会开展具有划时代的意义，是现代社会进入未来的一把关键性钥匙。一、智慧教育的根本内涵及特征1、智慧教育的6根本内涵现代信息技术赋予了智慧教育新的含义。从宏观上来讲，智
2、慧教育是指利用大数据、云计算等新兴互联网技术，开发利用教育资源，构建网络化、个性化、智能化智慧教育信息效劳体系，帮助学生发现、开展、应用和创造知识，从而促进学生全面开展。从微观上讲，智慧教育是指以新一代信息技术为依托，通过在智慧学习环境中使用智慧教学方法促进学生开展智慧学习，以开展学生智慧能力的教育。2、智慧教育的根本特征从教育的角度看，智慧教育存在以下特征：（1）技术与教育的相互结合。智慧教育的首要特征就是新一代信息技术与教育的融合，具体而言，会涉及到技术与管理、教学、科研、校园生活等方方面面的融合。所以，它也对师生的信息技术能力提出了一定的要求。（2）各区域教育资源共享。智慧教育应当以开放
3、共享为根底，通过各区域教育资源的整合、流通和共享，使得学生可以获得极其丰富的教育资源来开展自己，同时缩小教育差距，提高教育质量。（3）开放的学习平台。智慧教育将通过构建教育生态系统共享教育资源，使得未来学习可以无处不在，不必局限在固定的场所，也不以老师为核心，形成泛在学习，即随时随地可以享受到学习的资源和效劳。（4）高效的管理。云计算、大数据、物联网等信息技术的应用将有效实现教育管理的统一，提高教育管理的效率和质量，为科学的教育决策提供支持，减少资源浪费，提高管理运行效率。（5）科学的分析评价。新一代信息技术的开展将推动教育分析评价走进数据时代。通过全面采集和分析教育教学过程中的数据，为教学评
4、价提供全面准确科学的数据支持。从技术的角度来看，智慧教育存在以下特征：对学生学习环境和学习状态的感知。通过数据的收集和分析，可以感知到教学活动的相关信息，如时间、地点、环境、学生心情、知识根底、学习风格和学习需求，然后调节学习环境、向学生提供支持，以促进学生的学习。二、智慧教育的根本内容现有研究发现，智慧教育可以分为三个局部即学习环境、教学方法和教育制度。1、智慧学习环境智慧学习环境是指利用大数据、云计算、物联网等新一代信息技术，全面深入收集、整理和分析学生学习状态和周边学习环境信息，通过计算生成适合于学生的最正确学习方案，引导学生正确认识和开展自己学习的一种学习环境。其特征在于：第一，感知，
5、感知学生学习状态及学习环境信息;第二，连接，为学生随时随地提供学习时机;第三，根据对学生学习的感知数据，为学生提供个性化的學习效劳;第四，分析，基于全面数据，对学生学习做出科学可靠的分析;第五，资源共享，通过建立全资源的数据库，向学生提供丰富学习资源。智慧学习环境不仅包括教室、图书馆、实验室博物馆等根底设施，还包括各种学习资源及工具。2、智慧教学方法智慧教学法是指将新一代信息技术融入教学中，包括教师教学、学生学习和教学评价三个局部。教师利用先进的信息化技术开展教学活动;学生在教师指导下在智慧教学环境中，利用所提供的个性化学习方案和资源，持续不断地认识和提升自己;最后，利用大数据和云计算等先进技
6、术对教学过程做出科学的评价。3、智慧教育制度智慧教育的开展还需要有智慧教育制度来支撑。首先，智慧教育制度要求学习者的学习不止局限于其生命中的某一阶段，而是要贯穿人的整个生命周期;其次，智慧教育制度要求学习者所接受的知识不只局限于单一的文化知识，而应广泛涉及到人的生活中的方方面面;再者，智慧教育制度要求不再将教育分为各种不同的板块，而是谋求教育的一体化，注重人的全面和谐开展;第四，智慧教育制度重视学生辩证思维的开展，而不是对于单纯已有知识的学习;第五，智慧教育制度将摒弃过往的强迫式学习，而是尊重学习者自己的选择，强调自我开展;第六，智慧教育制度强调学生的持续开展;第七，智慧教育制度强调将教育扩展
7、到社会生活中的方方面面，而不只是局限于学校。三、陕西智慧教育现状及存在的问题1、陕西省智慧教育的网络根底现状陕西智慧教育建设，经过多年努力已经具备一定的根底，为智慧教育开展奠定了根底。校园网络建设率已到达90%，配备多媒体设备的标准化教室建设率到达75%;在智能化的学校管理建设方面，陕西主要城市，如西安市，已经建成了统一的智能化的学校管理系统;在线学习建设方面，已建立一定规模的学校在线共享学习资源，其中包含了各种图书资源以及名师课程视频等，让省内学生能够最大程度的享受优质的学习资源。同时定期举行活动，组织名师在线与各地学生互动交流、答疑解惑，深受家长学生欢迎。2、陕西智慧教育建设中存在的问题（
8、1）根底薄弱。相对于其他的省份和地区来说，陕西省目前的智慧教育建设情况相对落后，智慧教育资金投入缺乏，而在有限的资金投入中又过于注重硬件设备的建设，对于软件及后续投入严重缺乏。当然这背后有各种各样的原因，但是在接下来的智慧教育建设中，需要加大投资和建设力度，完善各项根底设施，确保陕西省智慧教育的开展有一个坚实的根底。（2）开展规划不清晰。陕西省智慧教育缺乏总体的规划与设计，导致一些地区出现重复建设的现象。同时，陕西省智慧教育的开展应当结合地区实际，找到地区智慧教育开展突破口，形成具有陕西特色的智慧教育开展路径。（3）各地区建设呈现碎片化，缺乏统一协调。陕西省内各地区各级学校信息化建设根本上还是
9、处在各自独立建设、互不相通的状况，这就不可防止的导致了大量低水平重复建设的现象，造成了教育资源的严重浪费。（4）智慧教育应用缺乏。智慧教育本质上是一套應用体系，它包括数据建设、过程评价、教学模式建设、物联网建设、效劳平台建设等。这就要求在已有信息技术的根底上开发出高质量的应用体系，以解决教育开展中存在的各种问题。（5）建设标准不清。智慧教育的建设不可防止的要遇到建设的标准问题，目前陕西省智慧教育建设还没有形成一套完整成熟的技术标准和标准体系，这就必然导致在各种软硬件建设中存在规格不同不相容的问题，制约智慧教育的开展。四、促进陕西智慧教育开展的对策建议需要在全局的层面，着重建设一批智慧教育综合效
10、劳平台，同时协调社会力量，利用企业的技术资金，构建科学的智慧教育系统。1、制定陕西省智慧教育开展规划智慧教育，作为智慧城市建设中的一局部，是一个巨大的系统工程，涉及到方方面面的问题，所以必须要有一个顶层的开展规划，才能实现科学快速的开展。在制定规划的过程中，要深入调查信息化建设现状、已有的条件、存在的问题等，综合长远考虑。同时建立协调机制，分工协作，切实保证规划的顺利落实。2、加强制度建设智慧教育的持续推进，将带动教育不断向前开展，在此过程中会遇到各种新的挑战，旧有的相关制度已经无法满足要求，不适应新的情况。这就要求政府层面应当制定相应的政策标准，明确职责，保证智慧教育建设过程中各项措施的顺利
11、运转。同时，拓宽资金来源，加大资金投入，建立全方位多领域的保障机制，发挥社会力量，优化资源配置。3、重点推进大数据建设智慧教育的核心一环就在大数据的建设，包括数据的采集和应用。这就需要着重建设一整套完善的数据采集系统，包括教学活动数据采集、教育管理数据采集、科研活动数据采集和校园生活数据采集等。其次，建设不同的数据应用，对所采集的数据进行加工和处理。4、建立智慧教育产业在智慧教育建设过程中，充分发挥企业的作用，通过建立相应的扶持政策，带动重点企业开展，重点落实大数据、物联网、综合效劳平台等重点工程，建立融资、税收、知识产权保护等支持机制，有效完善智慧教育产业开展。【参考文献】1 邹佳佳，马永俊.智慧城市内涵与智慧城市建设J.无线互科技，2022（4）.2 杨现民，刘雍潜，钟晓流，宋述强.我国智慧教育开展战略与路径选择J. 现代教育技术，2022（1）.3 柯清超.大数据与智慧教育J.中国教育信息化，2022（24）.4 祝智庭，贺斌.智慧教育：教育信息化的新境界J.电化教育研究，2022（12）.【作者简介】罗晓娥（1969），陕西西安人，陕西学前示范学院助理研究员，主要研究方向：教育教学管理.
