1、西部农村根底教育研究报告 在深化根底教育的今天，西部农村地区根底教育仍然是一个薄弱环节，就起存在的现状和矛盾，仍具迫切性和严重性。要推行全面的根底教育改革和取得中国教育事业的全面性胜利，西部农村地区的教育和弱势亟待提高和改善。那么，西部农村地区根底教育的现存状态和矛盾有哪些呢。如何结合实际，找到符合实际而科学的解决方案呢。 一，西部农村地区根底教育根本矛盾。 根底教育改革的实施和推行，很大程度是依赖于当时当地的社会.经济.文化以及政府对其投入等综合因素。西部农村地区的经济结构.社会形态.文化底蕴无不影响和左右着根底教育改革。其实施的社会.经济.文化背景如下： ，西部地区社会.经济.文化的开展状
2、况： 改革开放以来，随着政府对西部地区经济开展的重视和投入，西部地区的经济发生了天翻地覆的变化，经济开展迅速，国民生产总值逐年攀升，西部自身通过政策改革.吸收外资.宏观调控等一系列符合西部自身实际的改革，使西部地区经济开展取得了阶段性的胜利，政府对于根底教育的投资力度.根底教育设施建设.师资力量都得到改善。 但是不可无视的是。西部地区相对于东部兴旺地区对于根底教育的投入捉襟见肘。就我国现实的经济开展状况来看，西部农村经济仍处于被带动.相对落后的状态，由此对于根底教育的投资意识和比重相对疲软。西部农村地区根底教育设施.校园环境.教学设备等已经不能满足根底教育的需求，不能满足学生对于课程的深刻理解
3、.思维的发散.创新能力的提高。而西部农村地区往往关心的是经济开展速度和质量如何，物质文明建设是否有提高，却无视了教育对于经济开展的潜作用。这样就导致了经济开展和根底教育的恶性循环。 经济的开展模式和思路很大程度上受到所处地区的社会文化影响，根底教育改革，变革的往往是那些我们已经习以为常的事物，社会风俗和文化底蕴中存在的一些东西很容易成为根底教育改革的障碍。 西部农村地区民众长期以来形成的旧的观念和生存方式以及在此根底上构建的文化那么制约着根底教育改革的深度和进程。西部农村地区的精神文明建设制度相对不够完善，而几千年的自然经济的影响，在一定范围和程度上形成了自有的贫困文化贫困文化与文化贫困这里所
4、说的贫困文化“与时下热门话题中的“文化贫困有所不同。前者主要是从文化形态上来理解的，后者主要是从知识层面上来理解的。“文化贫困的着眼点，主要在于素质低下（如智力低下、科学文化知识缺乏等），它主要从量的关系方面反映人们的一种智力状态，根本上局限于工具理性的范围。而“贫困文化那么是指人们所拥有的一种安于贫困的价值观。它主要从质的属性方面反映人的深层精神状态，属于价值理性范畴。如果在这方面陷入贫困，要比物质贫困、智力贫困更深重、更可怕、更难以摆脱。 。 西部农村地区这种自有的文化体系，最直接的作用对象是处于教育中主体地位的学生群体。西部农村地区的学生群体生活在这样的文化气氛中，潜移默化的受到这种文化的熏染和毒害。其在此文化暗示下形成的学习方式，学习观念，和学习思维或多或少的在围绕着这种文化展开.进行。那么，西部农村地区在学习中表现出来的不会是焕发生机的具有极大学习积极性和创造性的学习了，而将是一种被动的疲软的学习。 第3页 共3页
