1、核心素养背景下职业高中物理课堂教学核心素养背景下职业高中物理课堂教学模式分析模式分析 王慧【内容摘要】随着核心素养的提出，传统教育模式已经无法有效实现这个目标，为此就必须进行有效的调整。对于职业高中物理来说，想要实现培养学生核心素养的目的，就必须结合学生实际情况出发，在注重知识教学的基础上，发展学生的各项能力，这样才可以让学生获得综合发展。本文从实际出发，结合笔者的一些认知，谈一谈核心素养背景下职业高中物理课堂教学模式。【关键词】职业高中 物理教学 核心素养 职业高中学生的物理基础大多是参差不齐的，这不仅包含了他们的知识积累，同时也包含了他们对物理学习的看法与态度。为了让学生群体都可以获得有效
2、的进步，同时也为了更好落实核心素养，教师就必须秉持“因材施教”的教育思想。而履行这个思想的重要教学模式，就是层次化教学模式。一、实现层次化教学，促进学生综合发展 从实际角度来说，以往不少教师也不是没有进行过分层，但是这些教师的分层大多是以学生学习成绩来进行划分，这种划分比较片面，不够科学。面对这种情况，教师更要从多方面角度入手来实现精细化分层。比如说，在对于物理基础以及学习态度都较差的学生，教师应有针对性的去分析他们出现这种情况的原因，并为这些学生制定触手可及的目标，这样学生可以逐步构建学习信心。对于那些学习非常努力，但是获得不了好成果的学生，教师首先就需要对他们的努力与付出做出肯定，在巩固他
3、们学习信心基础上，有针对性的训练他们解决问题与分析问题的能力，这样才能让他们获得真正的提升。层次化教学主要目的就是在不同学习目标基础上注重学生的发展，这个过程由于学生获得了自己相对应的学习目标，他们在学习的过程会更加从容，这也为核心素养培养打下良好基础。二、感悟知识本质，形成良好的物理观念 在物理教学的过程中，教师不仅要注重学生对知识的吸收，更应重视学生对知识本质的思考与感悟，这样学生才能有效提升自身的物理核心素养，并促使学生形成良好的物理观念。在传统教学中，学生单独思考的时间是比较少的，这大多源自“灌输式”的教学形式过于强调知识记忆。面对这种情况，教师就应当积极进行改善，注重学生对知识的引导
4、。只有学生真正明白了知识的本质，他们才能够更好的进行分析与应用。比如说，在学习“功率”的过程中，教师就可以先从公式的角度进行教学，想让学生了解各个数值的推导公式。再将这个理论延伸至实际生活或是专业中，如在教学汽车专业的学生时，教师就可以举一个这样的一个例子“汽车上坡的时候为什么要换低速挡行驶”。这个问题不仅可以让学生对功率产生更加深刻的理解，同时结合生活学生也能明确物理在生活中的作用，让学生对物理的思考更加立体，当然在学生感知的过程中，他们也能够形成良好的物理觀念。三、结合实验，鼓励学生进行动手实践 让学生去主动参与、探索、思考，是教育改革的重要关键。在职业高中物理的实验，就具备着探索性。可以
5、这么说，学生在探索性的物理实验上，应该表现的是学生依托物理的理论与现象，对相关实验提出设想与方案，并依托假设、归纳、总结的进行自主实验。这些探索性的物理实验，能够有效激发学生对于创新的主动性，并让学生的参与意识与创新能力得到发展。比如说，磁场对电流的作用相关教学中，有学生会提问，如果磁场方向与导线不是垂直关系时，会出现什么情况？这时，教师可以让学生进行相关实验并进行对比。让学生明白在导线方向与磁场方向互相垂直的情况下，安培力的相关系数最大，当出现平行时，安培力的相关系数就会处于最小的状况。通过实验，学生能够充分的掌握课堂中学到的知识，并且在他们自己探索导线与磁场方向的不同角度的交叉过程中，体会
6、到了实验的乐趣。只有培养学生自身的探究能力，学生才能够在不断探究的过程中，发挥自己的创新意识与思维，并提升创新能力。四、加强自主合作探究 在物理课堂上，教师应该突出学生的学习主体性，充分发挥学生的积极主动性，积极采用自主合作探究教学方式，在活动中，教师要高度关注学生的学习状态，尽量减少干预，把学习的空间还给学生，把思考的时间留给学生，把发现的机会让给学生，把动手的过程放给学生，把评价的权力交给学生，让学生自己去发现问题、解决问题，培养学生对自然科学的热爱和兴趣，有效激发学生的潜能，不断提升他们的“科学探究”关键能力。让学生自主合作探究是培养核心能力的必要过程，其培养了学生对学习的兴趣和热爱，还
7、发展了学生的思维能力、实验实践能力和创新能力，全面提高了学生的综合能力，特别是“科学探究”的关键能力。结束语 总的来说，培养学生的物理核心素养并不是一朝一夕就能完成的，其需要物理教师在不断反思、不断实践、不断探索中才能完成，只有这样才能逐步将素养教育渗透到每一个学生心中，进而促进他们全面发展。【参考文献】1 赵宝、郭金兴、何坤.浅谈物理课程在职业高中的理论与实践J.中国农村教育，2019（17）：38-39.2 杨建奇.探析职业高中物理教学中如何有效利用多媒体技术J.中国高新区，2018（08）：81.3 左兵.职高物理教学联系生活中物理现象的方法探析J.西部素质教育，2015，1（06）：76.（作者单位：甘肃省白银市会宁县职业技术教育中心学校）
