1、教师学习科学开展观整改报告 “师德是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比拟稳定的道德观念、道德行为标准和道德品质。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系；教师是学生效仿的楷模，言行举止对学生的成长和开展起着特别重要的作用。为此，学院在全院范围内开展师德师风建设的调研工作，现将调研结果整理如下： 一、学院师德师风现状 1、学生对我院师德师风状况的评价，选择“很好和“较好的比例
2、分别为16.81%和59.83%，选择“一般和“较差的比列分别为20.80%和2.56%；这说明学生对我院教师总体的师德师风评价还是不错的，但是也应该看到还有二成多的学生对教师由更高的期待和希望。 2、在对本专业课堂教学的满意度测评中，选择“非常满意或者“比拟满意的比例到达66.66%，选择不满意的比例为3.74%；这一数据说明专业教师在课堂上的表现离学生的需求还有一定的差距，仍然需要进一步优化课堂教学、提高教学质量，进而发挥教师对课堂教学的主体地位。 3、从学生对学院师德建设中存在的主要问题的调查中，“育人意识冷淡、“学术功利化严重、“爱岗敬业精神不强和“自身表率作用欠缺分别到达38.44%
3、、26.43%、18.62%和16.52%；从教师自身角度来分析目前师德师风建设中存在的主要问题，“学术功利化严重、“合作精神创新精神不强、“爱岗敬业精神不强分别列前三位，分别到达34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意识冷淡仅为3.4%。学生和教师对“育人意识冷淡这一点认识还是由很大的差异，学生认为教师育人意识还比拟冷淡，而教师那么认为育人意识方面都做得还不错；教师可能还需要加强与学生的沟通，进一步了解学生的需求，真正确保在教学过程中教师和学生都处于主体地位。此外，学术功利化现象，不管是教师还是学生都认为是目前影响着师德师风建设的一个很负面的因素，需要学校有关部门引起一定的重视，加强学
4、术评价方面的引导工作。 4、在加强学院师德师风建设方式的选取上，选择“加强气氛建设，培养教师道德自觉的比例高达62.1%，“加强制度建设和“奖惩结合，以奖为主都为17.2%。这足以说明，师德师风建设是一项系统工程，需要进行大量深入细致的工作，要继承和发扬优良传统和作风，同时要适应时代要求努力进行创新，以高度自觉的精神，同时辅以必要的制度建设和奖惩措施，才能扎扎实实地推进师德师风建设。 二、加强和改良师德师风建设的主要措施 1、加强领导，形成师德建设齐抓共管的工作格局 加强对师德建设工作的全面领导。学院成立师德师风建设领导小组，师德师风建设领导小组由学院领导、系主任、学科负责人、教学督导组、辅导
5、员等组成。学院党委书记作为学院师德师风建设的第一责任人，主体是学院领导、专业教师、实验室人员、办公室人员与辅导员。建立健全“师风师德信息员制度，建立一支信息员队伍，及时反映沟通学院师德师风情况。 2、坚持严格的教师准入制 要进一步标准新进教师的选拔鉴定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新教师。每学年举办一次“新教师谈心活动，开展学院领导一对一联系与指导。加强青年教师上岗前必要的培训和指导工作，继续实行青年教师导师制。 3、强化师德教育与培训 加强班主任与辅导员队伍建设，开展专题研讨与培训，进一步提高班主任的思想政治素质、职业素质和实际工作能力。开展辅导员工作技能培训和专家化培训，深
6、入开展政治理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育、职业开展指导技能等方面的培训。 4、开展模范教师表彰 构建师德师风建设的奖惩机制。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度。通过学院优秀教师、“吾爱吾师我最喜爱的老师、优秀班主任、优秀导师评选等，对成绩突出者予以表彰和奖励，并作为职务晋升、岗位聘任的依据之一。对有失教师形象的言行，领导小组要对有关教师及时劝诫、警示或给予处分，对师德师风考核不合格的教师，在年终考核中评为不合格。每年举办一次“新老教师话师德座谈会，邀请学院领导、新老教师参加。 5、加大师德师风宣传力度 学院领导小组要善于营造气氛、发现和宣传师德先进典型的思想和事迹，及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，充分利用学院网站、公告栏、校报等媒体加以宣传推广，激发广阔教师爱岗敬业，教书育人，无私奉献的精神。 1在寝室楼道、学院教学楼、专业教室等场所营造良好的气氛，悬挂标语、口号、图片等，潜移默化中对教师进行提醒，对学生进行教育。 2经常性举行师德师风先进经验交流会，邀请新进青年教师参加，引导广阔教师自觉遵守教师标准、弘扬高尚师德。 3在学院的网站开辟专栏等定期进行优秀教师、优秀党员、优秀班主任、优秀导师、优秀辅导员等先进个人的事迹介绍。 5
