1、天道酬勤多媒体技术在小学科学实验教学中的运用分析王璐摘 要：随着现代信息技术的不断开展与进步，教育教学现代化势在必行。以多媒体为主的现代化信息技术是辅助教学的有效手段，符合新课程开展理念，在小学科学实验中应用多媒体，能够有效打造现代化教学方法，为学生带来不一样的学习体验，以便激发学生探索科学实验的兴趣，调动学生学习积极性，促使学生高效完成科学实验，获取科学真知，掌握实验技能，为学生今后更好地开展科学实验奠定坚实根底。基于多年教学经验，就多媒体技术在小学科学实验教学中的运用提出几点看法，以供参考。关键词：多媒体;小学科学;实验教学科学课程标准明确指出“要充分考虑现代信息技术的影响，为开展学生自主
2、学习意识和能力创造适宜的环境。由此可见，现代信息技术的出现给小学科学教学带来了新的开展契机，作为一名合格的小学科学教师，要“善假于物，巧妙借助以多媒体为主的现代化信息技术辅助教学，为学生营造声光电影交织的气氛，多方位调动学生的多重感官，刺激学生的中枢神经，促使学生产生自主能动性，主动参与到科学实验活动当中，进而便于教师构建高效化的科学实验教学，提升教师教学效率。那么，具体该如何开展小学实验教学呢？一、巧借多媒体，激发学生科学实验学习的兴趣莎士比亚曾经说过：“学问必须符合自己的兴趣，方可得益。兴趣是学生主动探究未知领域的催化剂，是学生产生内驱动力的燃爆点，能够有效刺激小学生的大脑皮层，促使小学生
3、主动参与到学习活动当中，主动认知、掌握知识和技能，对提升学生的学习水平有着重要的作用。多媒体的出现给教育教学带来了新的开展契机，因此，在小学科学实验教学过程中，教师要善用多媒体，利用其声频并茂、图文共存的优势，为学生创设声光电影交织的科学世界，吸引学生的目光，集中学生学习注意力，促使学生主动参与到科学实验活动当中，引燃课堂气氛，让学生的学习兴趣处于高涨之中，有助于教师培养学生自主学习、操作实验的意识和能力，唤醒小学生的大脑学习潜意识，运转学生思维，开启学生智慧，让学生全身心投入科学实验过程中，有利于提升学生的科学学习水平。比方，在教学教科版小学科学三年级下册水结冰了一课时，为让学生能够更为直观
4、地观察冰的特点，掌握水结冰过程中温度的变化，观察并记录冰的特征，比拟水与冰的异同之处，初次感受、体验物质状态的变化，笔者在科学实验过程中，应用多媒体辅助教学，借助笔者提前录制好的微课，帮助学生突击重难点问题，让学生能够逐步在多媒体帮助下，更为高效地进行科学实验，以能够观察冰的特点，树立学生学习信心，调动学生学习兴趣，促使学生带着高涨的探究欲进入科学实验过程当中，有助于端正学生在实验观察中的态度，生动、直观地感受、体验物质状态的变化，让学生体验到科学实验的魅力，促使学生爱上科学实验，成为一个敢于探求真知的人。二、借助多媒体，打破科学实验的时空界限在小学科学实验教学中，教师往往会发现一些实验是无法
5、在一堂课或者在某一规定的时间和空间内完成的，假设单纯地只是靠教师的一张嘴进行说教，学生难免会有理解不了的知识，这样枯燥乏味的教学过程，难免会让学生产生厌学科学实验的心理，让学生对科学实验教学失去兴趣，这极其不利于教师开展科学实验教学，就更不要提构建高效化的科学课堂了。多媒体在小学科学实验教学中的引入，有效地打破科学实验的时空限制，创设现代化的教学课堂，让学生在实验过程中在看到科学现象的同时，也能够在短时间内快速浏览时间、空间跨度较大的科学结果，促使学生形成一定的科学知识体系，进而激发学生学习科学知识的兴趣，调动学生学习积极性，促使学生主动参与到教学活动中来，便于教师开展高效化的科学教学，提升教
6、学质量。比方，在教学教科版小学科学三年级下册植物的生长变化这一单元时，由于植物的生长周期比拟长，在短时间授课中不可能让学生有充足的时间实际观察一株植物的生长过程，为让学生更好地学习本单元知识点，笔者在教学过程中借助多媒体辅助教学，事先准备好有关植物生长的VCR，在课堂教学时，笔者为学生进行播放，让学生在短时间内就可以直观地观察种子由最初的形态经历播种、发芽、开花到结果的过程，发现植物的变化，进而有助于学生经历在自然状态下时间发生比拟长的场景，学生的学习效率就十分理想了，便于教师开展接下来的教学，提高教师的教学效率。总之，在小学科学实验教学过程中，教师要重视多媒体教学技术的引入，以便为学生呈现视听化的盛宴，让学生在声光电影交织的时空中能够高效汲取科学“营养，有效提升学生的科学水平，便于教师培养学生认真观察、努力求真求实的科学态度和精神，助力教师建构高效化的小学科学实验教学课堂，为学生提供更为优质的教学效劳。参考文献：1吴叶飞.小学科学实验教学新亮点：多媒体的应用J.科学群众科学教育，202310：52.2韩俊花.多媒体技术在小学科学教学中的运用分析J.課程教育研究，20233：91-92.编辑 郭小琴
