1、2023关于对大学生网络调查报告 一、引言现今许多高校大学生对网络使用较为普及，网络对他们的学习、生活、身心健康阻碍的负面作用也日益浮出水面，一些学生因“网瘾而离家出走、辍学、犯罪等现象层出不穷，给大学生的健康成长带来了不小的损害，也给当前的教育工作带来了不小的冲击，如何有效地引导大学生合理的使用网络，己经到了刻不容缓的地步。为预防大学生网络依赖提供相关材料，对大学生网络使用者的心理健康提供具有价值指导，为相关部门的决策提供具有参考意义的建议。次调查对大学生网络使用情况和网络依赖现状进展了讨论。其中，网络使用情况包括网龄、每日上网时间、上网目的、主要使用网络功能等方面;网络依赖情况包括耐受性、
2、人际健康和学业征询题、强迫性、戒断性和时间治理等征询题。关于网络的过度使用这一现象,最初由美国纽约市的一位精神医师ivan goldberg提出,并把它称之为“网络成瘾。但是“网络成瘾的概念遭到局部学者的质疑,在社会学和心理学领域引起了不小的争论。有些反对者认为“成瘾 (addiction)这一术语是指有机体对某种药物在心理上和生理上的依赖,是用于摄入某种化学物质或麻醉药的行为,比方吸毒,网络对用户的吸引不同于化学物质的依赖。也有学者认为网络成瘾是一种被心理健康专业人士和研究者夸张的说法：他们把人们在网络上花特别多时间看作是一种成瘾，然而，有些人在阅读、看电视和工作上也花许多时间，并因而无视了
3、家庭、友谊和社会活动，却没有人把这种行为称为成瘾。在网络成瘾早期，成瘾者先逐步感遭到上网的乐趣，随着上网时间不断延长,出现对网络的依赖病症。网络成瘾者开场是精神上渴望上网，逐步开展为躯体依赖，表现为每天起床后情绪低落、思维缓慢和疲惫无力等，上网以后精神状态才能恢复至正常水平。按照文献中对网络过度使用这一现象的界定，分析认为上网用户在“网络成瘾的早期，还未到达能够称之为“成瘾的严峻程度,但这时他们的身心已处于亚健康状态，假设不及时预防，可能开展成严峻的网络成瘾。因而我们把“网络成瘾的早期定义为“网络依赖，是指一种心理上对互联网络的依赖，表如今用户对互联网络使用的认知、情绪和行为三个方面的依赖。二
4、、调查施行2.1调查方法网络调查征询卷此次调查由于人力物力的限制，采取随机抽样法，考虑性别、年级两方面的平衡，抽取我院的大学生作为样本。共发放征询卷50份,收回有效征询卷44份，回收率为88%。2.3 研究工具通过专业网络调查征询卷网站征询卷星编制大学生网络依赖成都调查表三、调查情况分析此次调查征询卷包括16个标题，调查内容涉及两个方面：一是网络使用者的网龄、上网时间、上网地点、上网目的、主要的网络效劳功能等，以理解大学生的网络使用情况;二是网络依赖情况。另外还包括大学生的性别、年级两个层次。征询卷详细情况本次随机抽取成功参与调查的44名学生中，其中有女生15人，占调查样本的34.09%，男生
5、29人，占调查样本的65.36%。大一17人，大二16人，大三9人，大四2人，分别占样本空间的38.64%，36.36%，20.45%，4.55%。况小于2各小时的有8人，3-5小时的有26人，6-8小时的有9人，大于9各小时的有1人。其中吃饭的时候还在上网的有22人，占样本空间的50%;经常12点之后还在上网的到达35人，占样本空间的79.54%;不上网就焦虑的有16人，占样本空间的36.36%;上网上过通宵的有22人，占样本空间的50%;心情不好就上网的有13人，占样本空间的29.55%;假设能够不用工作，会与相伴的有4人，占样本空间的9.09%。觉得没有网络生活照样过的不是的有11人，占
6、样本空间的25%。的阻碍其中由于上网和父母闹过矛盾的有8人，占样本空间的18.18%。其中觉得上网觉得有事做，与平安感，特别踏实的有4人，占样本空间的9.09%;上网是为了游戏的有18人，占样本空间的40.91%;聊天的有27人，占样本空间的61.36%;听歌的有30人占样本空间的68.18%;看新闻的有28人，占样本空间的63.64%;学习的有28人，占样本空间的63.64%;打发时间的有29人，占样本空间的65.91%。有44人利弊都明白明晰，占样本空间的100%。四、结论与建议4.1 结论本研究通过对大学生的网络使用情况和大学生网络依赖情况的征询卷调查及对网络依赖大学生的访谈，分析得出：
7、4.1.1女生、男生在网络依赖程度上无明显差异。4.1.2在网络依赖程度上，大一年级到大三年级是一个明显上升的趋势，大四年级有所降低。而不同年级学生对网络依赖程度存在明显差异。详细是大一与大二年级学生的网络依赖程度没有明显差异，大一与大三年级学生网络依赖程度具有极其明显性差异，大一与大四年级学生网络依赖程度具有明显差异;大二与大三年级学生网络依赖程度具有明显差异;大二与大四年级学生的网络依赖程度没有明显差异;大三与大四年级学生网络依赖程度没有明显差异。4.1.3上网时间与大学生网络依赖程度的关系上，两者具有极其明显的正相关。4.1.4按照大学生网络使用的不同功能，将其分为网络关系功能、网络娱乐
8、功能和信息搜集功能。以此为据，把网络依赖分为网络关系功能依赖、网络娱乐功能依赖和信息搜集功能依赖。网络依赖程度得分高的这局部学生使用网络的功能比拟单一，主要集中在网络的娱乐功能。而中间组和低分组的学生对网络功能的使用比拟平衡。4.2 建议通过对大学生的网络使用情况和大学生网络依赖情况的征询卷调查、对网络依赖大学生的访谈，以及对本研究结果的分析，提出以下针对性建议：4.2.1针对女生、男生在网络依赖程度上无明显差异，而女生对网络依赖的平均得分比男生高的这一结论。我们应当及时加强对女大学生网络依赖的预防，对女大学生合理使用互联网进展多方面教育和引导，以从女大学生本身构成健康合理的网络使用适应，防止
9、女大学生的网络依赖向更严峻的情况开展。4.2.2关于各年级大学生网络依赖程度的不同特点以及各年级间不同的差异性程度，我们认为尽管大四年级学生网络依赖程度有所下降，但其与大三年级的差异没有明显性，因而总的来说从大一至大四年级学生网络依赖程度的开展仍是一个上升的趋势。这就提示我们，关于预防不同年级大学生的网络依赖来说，应该从低年级开场，越早效果越好。为此，应在对大一新生的入学教育中就要着重指出大学生网络依赖的严峻后果，同时在大学阶段长期开展合理利用互联网的教育与引导工作。各年级学生也都要有一个对网络使用的正确认识，从低年级阶段就开场遏制大学生网络依赖的产生。4.2.3由于上网时间与大学生网络依赖具
10、有极其明显的正相关，因而操纵大学生的上网时间应当是预防大学生网络依赖的有效手段。标准电子游戏市场，创立良好的社会文化环境，同时国家应进一步完善网络游戏中的防“沉迷系统。学校要进一步加强对校园网的资金投入，完善学校机房的硬件设备，在校园网中有认识的营建良好网络文化气氛，使同学们更多的集中在校内上网。关于大学生本身，在去上网之前要有明确的方案和上网目的性，要按照学习要求和生活规律规定本人的上网时间，并限定上网的时间，做到有目的、有针对性上网，不在网络上无目的的阅读网页，不做或少做对大学生活学习没有意义的事情，约束本人的行为，从而操纵上网时间，防止网络依赖。4.2.4针对网络依赖程度高的这局部学生使用网络的功能比拟单一，主要集中在网络的娱乐功能的明显特点。关于学校，要在大学生中大力开展健康向上、丰富多彩的科技、文娱、体育和社会实践等校园文化活动，营建良好的校园文化气氛，培养大学生广泛的兴趣。
