1、如何培养学生对学习的兴趣如何培养学生对学习的兴趣 双减：关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 前言 总体要求 指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。总体要求 工作原则 坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统
2、治理、综合治理；坚持政府主导、多方联劢，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。总体要求 工作目标 学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。本质 双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外
3、培训负担。“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。讨厌学习的原因何在讨厌学习的原因何在 学生时代是学习的大好时机，也应是要求学习的欲望最强烈的时期。可学生时代是学习的大好时机，也应是要求学习的欲望最强烈的时期。可是，现实中为什么有很多“讨厌学习”、“不愿学习”的学生呢是，现实中为什么有很多“讨厌学习”、“不愿学习”的学生呢?据调据调查与分析，大体上是由于下列原因：查与分析，大体上是由于下列原因：(1)(1)基础差，自卑感强。有的学生一度很用功，但学习上不好基础差，自卑感强。
4、有的学生一度很用功，但学习上不好(多数归多数归因于基础差和缺乏方法因于基础差和缺乏方法)，就认为自己天资差，脑子笨，再努力也白搭，就认为自己天资差，脑子笨，再努力也白搭，于是对学习无信心，无兴趣。于是对学习无信心，无兴趣。(2)(2)没有科学的学习方法，只是凭感觉、按习惯用功，效果自然不理想，没有科学的学习方法，只是凭感觉、按习惯用功，效果自然不理想，于是认为学习是很费劲的事。于是认为学习是很费劲的事。(3)(3)教师讲课缺乏吸引力，不生动，满堂灌教师讲课缺乏吸引力，不生动，满堂灌.枯燥乏味，作业布置不适枯燥乏味，作业布置不适当等，从而认为学习是件枯躁无味的事。当等，从而认为学习是件枯躁无味的
5、事。(4)(4)对学习的逆反心理。有的同学由于经常在学习上受到低评价，受不对学习的逆反心理。有的同学由于经常在学习上受到低评价，受不到老师的重视，加上心理素质较差，对学习逐渐产生紧张、焦虑、不安、到老师的重视，加上心理素质较差，对学习逐渐产生紧张、焦虑、不安、麻木、恐惧以至反感，产生了逆反心理，经常赌气中断学习，一提学习麻木、恐惧以至反感，产生了逆反心理，经常赌气中断学习，一提学习就倒胃口。至于身心方面如果存在更为严重的疾患，就更不用说对学习就倒胃口。至于身心方面如果存在更为严重的疾患，就更不用说对学习欲望的消极影响了。欲望的消极影响了。其实学习本是件快乐、幸福的事其实学习本是件快乐、幸福的事
6、 学习真的是那么可怕、讨厌吗学习真的是那么可怕、讨厌吗?恰恰相反，学习本是件能给你带来无穷快乐和无比幸恰恰相反，学习本是件能给你带来无穷快乐和无比幸福的事。只要你掌握了科学的学习方法，就会发现原来学习并不是那么可怕的，你付福的事。只要你掌握了科学的学习方法，就会发现原来学习并不是那么可怕的，你付出一点点，它能给你许多许多。你的学习欲望、学习效果就会由此形成良性循环。出一点点，它能给你许多许多。你的学习欲望、学习效果就会由此形成良性循环。不管哪个时代，都曾有多少人为了得到学习机会克服重重困难、甘冒风险、奋斗不止，不管哪个时代，都曾有多少人为了得到学习机会克服重重困难、甘冒风险、奋斗不止，甚至不惜
7、献出生命。他们把学习巳看成生命的一部分，没有学习，人生的价值将不再甚至不惜献出生命。他们把学习巳看成生命的一部分，没有学习，人生的价值将不再那么有意义。学习是人实现自身价值的必需。今天，在“赚钱热”的浪潮中，仍有多那么有意义。学习是人实现自身价值的必需。今天，在“赚钱热”的浪潮中，仍有多少人不惜失去许多赚钱的机会，脱产参加各类学习班，补习文化课，或进修深造，因少人不惜失去许多赚钱的机会，脱产参加各类学习班，补习文化课，或进修深造，因为他们图的不是眼前利益，也没有谁强迫他们这样做。为他们图的不是眼前利益，也没有谁强迫他们这样做。兴趣的作用兴趣的作用 第一，对未来活动的准备作用。例如，对于一名中学
8、生来说，对化学感兴趣，就第一，对未来活动的准备作用。例如，对于一名中学生来说，对化学感兴趣，就可能激励他积累各种化学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面可能激励他积累各种化学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面的工作打基础，做准备。的工作打基础，做准备。第二，对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它第二，对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研
9、究，最重要的是要看对自己所从丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。迫。比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。”正是兴趣和事业验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。”正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事的科研工作，并使他获得巨大的成功。心推动了丁教授所从事的科研工作，并使他获得巨大的
10、成功。第三，对活动的创造性态度的促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性的第三，对活动的创造性态度的促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且工作和学习。就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。习方法，提高学习效率。由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力
11、。它可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣确实对人的个性得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作用。形成和发展起巨大作用。引发学习欲望的要诀引发学习欲望的要诀 (1)激发求知欲。孔子早在两千多年前就说过：“知之者不好知者”。陶激发求知欲。孔子早在两千多年前就说过：“知之者不好知者”。陶行知先生也说过：“学生有了兴趣，肯用全副精神去做事，学与乐不可行知先生也说过：“学生有了兴趣，肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。只要你对学习产生兴趣
12、，就能提高学习活动的效率分”。只要你对学习产生兴趣，就能提高学习活动的效率.(2)增强你的自我有效感。自我有效感是动机模式中的核心成分，要激发增强你的自我有效感。自我有效感是动机模式中的核心成分，要激发你的学习动机，就是要增强你的自我有效感，要让自己觉得有能力完成学你的学习动机，就是要增强你的自我有效感，要让自己觉得有能力完成学习任务，认为自己的能力可以提高。在动机形成过程中重要的是你对自己习任务，认为自己的能力可以提高。在动机形成过程中重要的是你对自己能力的信念，能力信念会直接影响人的行为。因此，能力的信念，能力信念会直接影响人的行为。因此，要学会树立成功的榜样。这里的榜样示范不是学习优良学
13、生示范，而是让你通过观察与自己能力相近者获得成功的学习行为来激发你的自信心，增强自我信念。(3)进行必要的归因训练。要学会正确的归因方式，也就是，把每一次取得良好的成绩归结为自己的进行必要的归因训练。要学会正确的归因方式，也就是，把每一次取得良好的成绩归结为自己的努力，而不要归结为运气，当然如果你的学习能力强，也可以做能力归因；当每一次取得不好成绩时，努力，而不要归结为运气，当然如果你的学习能力强，也可以做能力归因；当每一次取得不好成绩时，尽量要认真分析自己的原因所在，而不要找客观原因。如果长期寻找外部原因，会养成自欺欺人的习尽量要认真分析自己的原因所在，而不要找客观原因。如果长期寻找外部原因
14、，会养成自欺欺人的习惯，对自己的学习不太有利，如果是归因于你的努力不够，你就会暗下决心，争取下次一定能考好，惯，对自己的学习不太有利，如果是归因于你的努力不够，你就会暗下决心，争取下次一定能考好，即使再次没考好，也不要归因于自己的能力不足，而要在学习方法和学习策略上下功夫。长期这样学即使再次没考好，也不要归因于自己的能力不足，而要在学习方法和学习策略上下功夫。长期这样学会正确的归因方式，你的学习就会不断取得进步。同时，形成这样正确的归因方式，对未来成功具有会正确的归因方式，你的学习就会不断取得进步。同时，形成这样正确的归因方式，对未来成功具有很重要的意义。很重要的意义。(4)创设有利于学习的氛
15、围、环境。这种氛围和环境包括：学习环境、创设有利于学习的氛围、环境。这种氛围和环境包括：学习环境、家庭环境和社会环境。良好的学习氛围和学习环境是激发学习动机，家庭环境和社会环境。良好的学习氛围和学习环境是激发学习动机，促进学生、成才的外部条件。使你置身于良好的环境中，促使你形成促进学生、成才的外部条件。使你置身于良好的环境中，促使你形成好的思想品德，这将对你的学习有利。好的思想品德，这将对你的学习有利。学校的环境是要靠你去创设，你要和爱学习的同学在一起，不要管人学校的环境是要靠你去创设，你要和爱学习的同学在一起，不要管人家的成绩怎么样，只要喜欢学习，就会受他的影响。家庭环境一般来家的成绩怎么样
16、，只要喜欢学习，就会受他的影响。家庭环境一般来说，父母都会尽量给的。如果不好，只要提出来，父母都会让步的。说，父母都会尽量给的。如果不好，只要提出来，父母都会让步的。至于你自己因为不太努力而遭致父母唠叨，你也应该理解。如果努力至于你自己因为不太努力而遭致父母唠叨，你也应该理解。如果努力了，只是因为父母过于管得严，你只需向他们说明就可以。了，只是因为父母过于管得严，你只需向他们说明就可以。那么那么,如何培养学习兴趣呢如何培养学习兴趣呢?首先，要培养学习兴趣，就要加强对学科本身意义了解和认识。在心理学上称之为首先，要培养学习兴趣，就要加强对学科本身意义了解和认识。在心理学上称之为“目标动机理论目标动机理论”。也就是让学生明白学习这门学科最终有什么意义。比如说有的同学在学习数学时，认识不到学习数学的也就是让学生明白学习这门学科最终有什么意义。比如说有的同学在学习数学时，认识不到学习数学的意义，就简单地认为，学习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、几何对我们又有什么意义呢？如意义，就简单地认为，学习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、几何对我们又有什么意义呢？如果老是能够及时地告诉学生，数
