1、第第1课时课时 七年级上册古诗词七年级上册古诗词(一一)第第2 2首首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 第第3 3首首 次北固山下次北固山下 第第4 4首首 天净沙天净沙秋思秋思 第2首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是()A本诗借用“杨花”“子规”两种意象，含有飘零之本诗借用“杨花”“子规”两种意象，含有飘零之感、离别之恨，渲染凄凉哀愁的
2、氛围。感、离别之恨，渲染凄凉哀愁的氛围。B“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，表达“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，表达了诗人得知挚友被贬的惊愕痛惜。了诗人得知挚友被贬的惊愕痛惜。C后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的忧愁、后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。无奈及对友人的关切之情。D全诗融情于景，想象丰富，构思奇特，体现了全诗融情于景，想象丰富，构思奇特，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。李白诗歌的浪漫主义风格。【点拨点拨】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用的是拟人的修辞手法，并非夸张。运用的是拟人的修辞手法，
3、并非夸张。【答案答案】C 2(学科素养学科素养 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造)【2020 海南海南】“我寄愁心我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。有何独特之处？请简要赏析。诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。和怀念之情，使诗歌更有韵味。第3首 次北固山下次北固山下 唐唐 王湾王湾 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，
4、风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。1【2020 新疆新疆】对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是()A首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。寓漂泊羁旅之情于字里行间。B颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。舟船平顺，令人心情昂扬。C颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出
5、了红日西沉、春色渐浓的江南美景。红日西沉、春色渐浓的江南美景。D尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。【答案答案】C 2(学科素养学科素养 语言建构与运用语言建构与运用)【2020 黔东南黔东南】请你展开请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。帆悬”所展现的画面。春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。中，春风吹拂，船帆高挂，船
6、行平稳而轻快。第4首 天净沙天净沙 秋思秋思 元元 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马。夕阳西下，断肠人在天涯。1下面对这首小令理解和分析不正确的一项是下面对这首小令理解和分析不正确的一项是()A这首小令仅用二十八字，既无夸张，也不用典，纯这首小令仅用二十八字，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出一幅深秋晚景图。用白描勾勒出一幅深秋晚景图。B“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，成为“断肠人”心碎肠断的触发物。成为“断肠人”心碎肠断的触发物。C这首小令以一些具有
7、明显深秋色彩的有形可感的事这首小令以一些具有明显深秋色彩的有形可感的事物，来表现无形的抽象的凄苦之情。物，来表现无形的抽象的凄苦之情。D“夕阳西下”点明游子思乡的特定地点，成为“夕阳西下”点明游子思乡的特定地点，成为全曲之“眼”。全曲之“眼”。【点拨点拨】“夕阳西下”并非点明地点，也不是全曲“夕阳西下”并非点明地点，也不是全曲之“眼”，“断肠人在天涯”才是。之“眼”，“断肠人在天涯”才是。【答案答案】D 2此曲的艺术效果，在于成功地运用映衬技法。请简要分析。此曲的艺术效果，在于成功地运用映衬技法。请简要分析。处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉；道”相映，使道路更见苍凉；“小桥流水人家”呈现“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。使“断肠人”更添悲愁。
